具体描述
内容简介
《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》特点：完美打造，授人以渔；一书在手，解题无忧。
A版基础训练+B版读写训练=完美语文新概念。
新概念，新思维，开启新妙想；新课堂，新学案，徜徉新语文。
内页插图
目录
前言/序言
走进读写快乐城堡——写在前面的话
亲爱的老师、亲爱的家长、可爱的同学们：
当你们打开这本书时，首先读到我给你们讲的这个故事——
在赤道，一位小学老师努力地给孩子们说明“雪”的形态，但不管他怎么说，孩子们也不能明白。
老师说：雪是纯白的东西。
孩子们就猜测：雪像盐一样。
老师说：雪是冷的东西。
孩子们就猜测：雪像冰淇淋一样。
老师说：雪是一粒一粒的东西。
孩子们就猜测：雪像沙子一样的。
孩子们始终不清楚雪是什么。考试的时候，老师出了“雪”的作文题目，结果有孩子这样写道：“雪是白色、味道又冷又咸的沙子。”
这个故事使我们明白，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有见过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可见的、有形象的事物都无法明明白白地讲清楚，那么对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何才能够清楚地表达呢？
我们要想知道雪，只有自己到有雪的地方去。
我们要想听黄莺的歌声，就要坐在有黄莺的树下。
我们要想闻夜来香的清香，只有夜晚走到有此花的庭院去。
读了这个故事，大家肯定深有同感，好像这恰巧说出了我们习作时遇到的种种困难。
作文难，究竟难在哪里？
长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了数学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生无话可说，无文可作。
如何解决作文难呢？只有一个必须重视和运用的办法——激发作文兴趣。为了帮助孩子们能轻松地进行书面表达，我们将近年来教学与实验的研究成果编辑成书奉献给大家。本书的特点，是程度完美地把阅读、实践活动和习作指导糅合在一起，由浅入深，从语言的给予到习作素材的选取再到习作指导，是在一个主题之下的一脉相承，这也是足以让孩子们欣喜的原因所在。
一、阅读摇篮，语言积累的源泉。本书的板块，呈现给孩子们的是与本次习作同话题的作品，既是起到范文引领的作用，更是对孩子们语言的润泽滋养。如果仅仅是呈现文本，那么这样的积累又显得呆板，为了避免这样的问题，我们精心设计了一些阅读小题目，让孩子们读一读，做一做，对文本的解读正是孩子们理解语言的过程，同时也暗藏着对自己习作思路的习得。
二、活动乐园，素材生成的天地。本书的第二板块，也是精心打造、特色的一个部分，相信也是孩子们习作课堂喜欢的模式。这一板块中，我们经过反复推敲和实际的课堂操作，为孩子们设计了一系列轻松、愉快甚至走出围墙圈囿的开放性活动。如写秋天，就有“捡一捡”“贴一贴”“念一念”“唱一唱”“聊一聊”等紧扣秋天主题的综合实践活动。当这些活动在老师和家长的指导下快乐地完成了，那我们的第三个板块就轻松又温馨，绝不再有从前面对习作题目时紧皱的眉头啦！
三、习作天地，轻松表达的舞台。可以说当你完成了编者前两部分精心地给予，习作便水到渠成，没有任何困难。不过，我们还是在“提示小语”中给予习作思路的指导，以帮助学生再次梳理和筛选活动的内容，完成一篇有生活、有语言、思路清晰的习作。每篇习作都将是孩子们的亲身体验，是真实、丰满、灵动的表达。
我们相信这本书给予老师、家长和孩子们的不仅仅是习作的指导，还是语文综合实践课程的教本和学本。实现让综合实践活动为习作服务，以习作教学带动综合实践课程的蓬勃发展，是我们为这套书的诞生而感到兴奋和欣慰的。
我们衷心地希望广大读者对我们的图书提出宝贵的修改意见，也期待你们把自己的作品与我们分享。
用户评价
我一直认为，学习的过程应该是充满乐趣的，尤其是对于小学阶段的孩子而言。《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》正是秉持了这一理念，为我的孩子打开了一扇通往语文世界的新大门。这本书的独特之处，在于它巧妙地将枯燥的语言文字训练，融入到了一个个生动有趣的故事和情境之中。我注意到，书中的很多练习，都像是精心设计的小游戏，孩子们在玩乐中不知不觉就掌握了新的知识，提升了语言能力。比如，在学习某个常用字的读音和书写时，书中会通过图画、儿歌或者小故事来辅助记忆，让孩子在轻松愉快的氛围中完成学习。而且，它不仅仅是简单的识字、组词、造句，更侧重于培养孩子的观察力、想象力和表达力。通过引导孩子观察生活中的细节，鼓励他们用自己的语言去描述，去表达，来丰富他们的词汇量和遣词造句的能力。这种寓教于乐的设计，极大地激发了孩子的学习兴趣，让他们不再视语文学习为负担，而是将其看作是一种探索和发现的旅程。
我一直相信，孩子的学习能力，很大程度上取决于他们能否形成主动学习的习惯。《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》恰恰在这方面为我们家长提供了一个非常好的辅助工具。这本书最让我赞赏的，是它在引导孩子进行“读写训练”时，始终贯穿了“思考”和“探究”的精神。它不是简单地提供标准答案，而是通过层层递进的设问，引导孩子自己去发现问题，去解决问题。我注意到，书中对于字词的学习，往往会从最基础的字形、字音开始，然后引申到词语的含义、用法，再到词语在句子中的运用，最后甚至会引导孩子去思考这个词语在不同语境下的细微差别。这种由浅入深、由点到面的学习方式，不仅能够让孩子扎实地掌握每一个知识点，更重要的是能够培养他们独立思考和解决问题的能力。而且，书中的练习设计，非常贴近一年级孩子的实际生活，让孩子们觉得所学的内容是有用的，是有趣的，从而自觉地投入到学习中去，而不是被动地接受。这种主动性，是孩子学习之路上最重要的财富。
作为一名教育工作者，我接触过无数的教辅材料，但《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》以其独树一帜的编排风格和深刻的教育内涵，给我留下了深刻的印象。这本书最吸引我的地方在于，它并没有拘泥于传统的、线性的教学模式，而是大胆地采用了“举一反三”的教学思路，将知识点之间的关联性进行了系统化的梳理和呈现。我仔细研究了书中关于词语搭配、句子仿写以及短语拓展等板块，发现它并非简单地罗列例句，而是通过精妙的设计，引导学生主动去发现规律，去探究背后的逻辑。例如，在学习某个动词的使用时，它会引导学生思考这个动词可以搭配哪些名词，并从中引申出与之相关的近义词、反义词，甚至相关的短语。这种多维度、深层次的引导，能够帮助学生建立起知识网络，从而更有效地记忆和运用所学知识。而且，书中在题目设计上，也充分考虑到了不同层次的学习需求，既有基础性的巩固练习，也有具有一定挑战性的拓展题目，能够满足不同学生的学习进度和能力水平。
拿到这本《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》，我心里的小小忐忑瞬间烟消云散，取而代之的是一种踏实感。作为一位家长，我一直深切关注着孩子一年级的语文学习，深知基础打得牢不牢，对孩子未来的学习之路影响有多大。市面上相关的教辅材料琳琅满目，但很多都过于注重拔高或者形式化，真正能触及孩子学习痛点、引导他们理解和内化的却不多。这本书从书名上的“举一反三”就透露出它不落俗套的教学理念，这让我眼前一亮。我仔细翻阅了其中的一些篇章，发现它在设计上非常有巧思。不再是简单的题目堆砌，而是通过各种生动有趣的情境，引导孩子去观察、去思考、去联想。比如，在学习某个字的时候，它会从字的结构、字义的演变，甚至相关的成语故事入手，让孩子在理解的基础上记住字，而不是死记硬背。这种循序渐进、层层递进的方式，非常符合一年级孩子的认知特点。而且，书中的排版设计也十分用心，图文并茂，色彩柔和，不会给孩子带来视觉上的压迫感，反而更能激发他们的阅读兴趣。我想，有了这样一本扎实且富有趣味的读写训练篇，孩子在一年级的语文学习上，一定能走得更稳、更远。
送货上门，价格合适，非常方便。
满意
买来给小孩看的，还不错的
很实用的工具书！！！！！
挺好的，适合一年级的孩子能够多练习基础内容
不错！赞?
很不错?
东西质优价廉好，物流快！
不好 老课本的 不适合新版课本
说实话，给一年级的孩子找一本真正能“提神醒脑”的语文练习册，真的不容易。大多数教材要么内容枯燥乏味，让孩子望而却步，要么就是题目设计得过于单一，无法充分调动孩子的积极性。《新概念小学语文举一反三：一年级（B版 读写训练篇）》给我带来的惊喜，恰恰在于它那种“化繁为简”、“以巧破局”的智慧。我注意到，这本书在训练孩子读写能力的同时，特别强调了“举一反三”这个核心理念。这意味着，它不仅仅是教孩子认识多少个字，写多少个句子，更重要的是培养孩子一种触类旁通、融会贯通的能力。书中提供的练习，往往会从一个基础的知识点出发，通过不同的变式和拓展，让孩子在解决一系列问题的过程中，深刻理解这个知识点的本质，并学会将其迁移到其他类似的情境中去。这对于培养孩子的语文思维能力，实在太重要了。我试着让孩子做了一两道题，发现他不像以往那样只是机械地填写答案，而是开始主动思考，甚至能从一个题目联想到另一个题目，这让我感到非常欣慰。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学方法，是这本书最让我欣赏的地方。