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产品特色

编辑推荐

　　《GMAT阅读精解》是对GMAT考试阅读部分的专项解读和训练，是对GMAT阅读的基本套路、基本解题方法和基本技巧的全面介绍。

　　本书可以作为GMAT课程的辅助读物使用，既弥补了上课时的不足，又可以使考生漏记的笔记得以补充。考虑到刚刚接触此类考试或者将它作为英语练习辅助材料使用的读者，本书的结构力求完整、独立，可以脱离考试复习使用。本书中的文章，共21组，每三篇为一组，题目结束后附有文章翻译及详尽的答案解析，方便考生参考并自测。其中1~15各套题要求在30分钟内做完，各位可以量力而行；16以后的各套题，要求25分钟之内做完。

内容简介

　　《GMAT阅读精解》共包含两部分内容：第一部分“GMAT阅读解题方法详述”，根据GMAT阅读题型的特点，深入剖析了GMAT阅读理解的典型题目，详细叙述了解题方法，并有针对性地提供了解题注意事项；第二部分“GMAT阅读强化训练”提供了21组阅读文章供考生强化练习，每组3篇文章，题目结束后附有文章翻译及详尽的答案解析，方便考生参考并自测。本书的结构力求完整、独立，可以帮助考生进行实战模拟，积累经验，获取高分。

作者简介

　　杨继，北京大学文学学士、清华大学法学硕士、德国法兰克福大学法学博士。1997年至2001年在北京新东方学校讲授GMAT、GRE等留学课程，深受学员欢迎，被誉为新东方“三剑客”之一；曾任新东方教育科技集团董事。

内页插图

目录

第一部分　GMAT阅读解题方法详述

第一节　总论 3

第二节　阅读文章中重要的起承转合词和语言现象 7

第三节　现场及时做完题目的唯一突破口——快速阅读和进行取舍 9

第四节　主题题型 16

第五节　具体细节题型 22

第六节　作者态度题型 30

第七节　其他题型 35

第八节　阅读文章中的一些固定套路 36

第九节　补充技巧——文字对应法 38

第十节　题型总述和难度分级 38

第十一节　GMAT阅读题发展趋势及自学建议 39

第十二节　计算机考试中阅读部分的注意事项 41

第二部分　GMAT阅读强化训练

Reading Comprehension 1 45

精解 1 52

Reading Comprehension 2 60

精解 2 68

Reading Comprehension 3 76

精解 3 84

Reading Comprehension 4 92

精解 4 101

Reading Comprehension 5 109

精解 5 117

Reading Comprehension 6 125

精解 6 133

Reading Comprehension 7 141

精解 7 150

Reading Comprehension 8 157

精解 8 164

Reading Comprehension 9 171

精解 9 179

Reading Comprehension 10 186

精解 10 194

Reading Comprehension 11 200

精解 11 207

Reading Comprehension 12 214

精解 12 222

Reading Comprehension 13 229

精解 13 236

Reading Comprehension 14 243

精解 14 250

Reading Comprehension 15 257

精解 15 265

Reading Comprehension 16 271

精解 16 276

Reading Comprehension 17 282

精解 17 288

Reading Comprehension 18 293

精解 18 299

Reading Comprehension 19 305

精解 19 311

Reading Comprehension 20 316

精解 20 321

Reading Comprehension 21 326

精解 21 332

前言/序言

　　长期以来，GRE、GMAT的阅读部分的教与学总是处于一种尴尬状态之中。

　　一方面，人人都知道它的重要性：阅读过关等于GMAT的考试轻松了大半，GRE的verbal部分也不会再把一两个生词的猜对与否看成是决定命运的大事。但另一方面，在实际复习中，学员们经过一年半载倾尽全力地广读文章，大量背诵、查阅背景、分类总结、猜题押题，却总是事倍功半，迷惑茫然；再加上对其重要性的渲染，还没上考场，就先把自己的估分截去大半。

　　出现这种尴尬状态的一个重要原因，就是一种误解而引起的不切实际的预期，从而导致复习观念上的偏差。

　　笔者曾把各种GRE、GMAT的阅读文章拿给以英语为母语的人做，当然，大部分人是来自ETS的所在地——美国。结果，无论是在校学生，还是公司职员，其理解这些文章的能力比广大中国考生好不到哪里。GRE的长短两篇文章如果限时18分钟，有一半以上的文章不能被说出准确的含意。GMAT的老式考题（30分钟3篇长文章），更是鲜有能按时做完者，更不用说能复述出其中的精确内容。所以，土生土长的美国人都无法胜任，又怎么能指望我们苦难的中国学生在紧张而短暂的十几分钟内，把一篇文章如学术研究般地字斟句酌，领会深意，甚至做一番英译汉的工作呢？假如一开始就定位于这么一个终极目标而去解决阅读问题，就像走进了一个永远无法看到尽头的隧道，一篇文章弄通了，一个背景知识记熟了，再遇到一篇新文章，一切又都归于枉然。

　　这两种考试中的阅读，一向被说成是逻辑推理、语法、填空等题的基础。此话当然不谬，想做对英语题，当然得读懂英文句子，这是无可争辩的大废话！除了文盲，我们日常的生活就是在阅读中度过的。可在实践中，对阅读题的处理原则，是和以一两句精确理解分析为基础的其他题型有本质区别的。在上述调查中，笔者也曾注意到，有经验的学生（美国也有考GMAT的老油条）尽管和字字推敲的老实人一样，对文章的细节不知所云，但后面的题目很少做错。这不奇怪，大家可以设想如果我们去参加汉语考试，同样的文章，同样的题目内容，我们绝不会这么茫然。实际上，正是对外语的一种惧怕感，阻碍了我们认识以下这些凭每个人的才能稍加留意就会发现的原则：

　　首先，GMAT文章的题材广泛，学术高深，尤其是自然科学题材。由于美国采用的是放任教育的机制，一般青年对DNA、基因、厄尔尼诺、温室效应、大气污染、开采能源这些对每个中国文科考生都能挂在嘴边的热点问题知之甚少，ETS的出题人也一样。所以，出题人看不懂，也根本不想看懂那些深奥的学术内容是什么个意思。他所明白的无非是：诸如有一个自然现象，有一派人（叫什么无所谓）试图解释它，提出了一个观点，后来被一伙新生力量否掉了；新生力量否定传统观点时，做了两个实验，都用到了A动物、B仪器、C原理、D规则；文章本来的作者最后又评论了一下，态度是基本赞成，但也有点儿保留……他所能向我们发问的也就是这些。

　　正因为如此，GRE、GMAT文章的阅读从一开始就注定和一般阅读有着天壤之别：典范的论证文章，我们最想读的是作者独到的论证过程和精彩的论据，这样才会信服作者的观点。而在这些考试文章中，一切人物、地点、器具、物质都已经虚化为监狱犯人一样的字母和数字。一切细微的感觉都概括为或正或负的评价（顶多是有保留的或正或负的态度），至于我们高深的作者如何推出自己的精辟论点，对不起，我们时间不够，学术水平也低，暂时不能多想了，让它们大段留在原文中吓唬人吧。不过，ETS的出题者也不是等闲之辈，总会有其很拿手的题材，像文学、艺术以及GMAT中的经济之类。可90年代以来，不知是他们良心发现，不想再为难非西方文化背景的考生，还是一时兴趣转移，文学艺术题材的难度在GRE中大为下降，GMAT中此类题材更是早就飞到爪哇国去了。GMAT中的经济类文章也不再谈刻板的国家经济制度、政府决策，而多喜欢写一些很多考生每日都从事的营销、管理、市场、贸易等实际问题。所以很明了，为自己没有相关背景而遗憾是不必要的，背诵百科全书以应付考试更是浪费精力。真要对文学流派有兴趣，考完试后尽情地阅读原著吧，不感兴趣也不要为考试而受此折磨。

　　重复一遍，必须看懂的有：作者在说什么内容（理论——解释，两对立观点，还是疑问——回答）。这些内容有什么中心事物和人的代表？（A、B、C还是X、Y、Z）作者对他们态度如何？（正或负）

　　最好看出来的有：作者在论证出自己的正或负态度过程中曾举过什么重点例子（仍是人Ａ，物Ｂ，实验Ｃ之类）；作者在评价中有没有一些极端性评介，如最好，唯一之类。 其他内容则在做题回来定位时再看也不迟，或者干脆就是为难你的废话。

　　其次，GMAT阅读部分多年以来形成了几种固定的题型、问法，这种现象最终会占所有题目的四分之三左右。反复识别并练习之，就会有不小的收获。

　　现将几种题型分述如下：

　　一、具体题，或称细节题

　　原文提到的人、事、现象，在题中被问到，正确选项一般应是对原文的说法做paraphrase（改写），改写程度越高，难度越大。如要遇到特殊情况，即不做任何改写，直接把原文说法照抄到选项上，那是出题人送分给你，切莫辜负他这番美意。

　　总的来说，具体题是GMAT各阅读题型中最难的一种，也是最终影响你到达阅读最高境界的障碍。但是，具体题有一些固定类型。如：问原文中提到的某个事例的目的的in order to题型；有逻辑推理意味的infer

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