教育經濟學（第2版）/高等院校教育學類專業課程教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《教育經濟學（第2版）/高等院校教育學類專業課程教材》為“十二五”普通高等教育本科國寶規劃教材，具有較好的教學適用性。全書包括三個闆塊九章內容：一、二、三章，主要從教育與個人收益、教育與社會收益和教育與消費三個角度來認識教育的經濟價值；第四、五、六章，主要研究教育資源的籌集和分配問題；第七、八、九章，主要研究學校教育資源的使用問題。《教育經濟學（第2版）/高等院校教育學類專業課程教材》較為均衡地覆蓋瞭教育經濟學的宏觀、中觀及微觀層麵，使教育經濟學能夠全景縱觀且又細緻透析現實生活中的問題，具有可讀易掌握、可學易使用的特點。
　　《教育經濟學（第2版）/高等院校教育學類專業課程教材》可作為高等院校教育學類各專業本科生、研究生教材，也可用於各級各類教育管理人員、師範院校函授生、教育碩士、中小學教師繼續教育的教材。

目錄

緒論
第一節 教育經濟學的源與流
第二節 教育經濟學的學科特性
第三節 教育經濟學的學習要求

第一章 教育與個人收益
第一節 教育與個人資本形成
第二節 教育與個人就業
第三節 教育與個人收入

第二章 教育與社會收益
第一節 教育與經濟增長
第二節 教育與社會收入分配
第三節 教育的其他社會收益

第三章 教育與消費
第一節 消費中的教育因素
第二節 教育對消費的影響
第三節 消費教育

第四章 教育投資的成本-收益分析
第一節 教育投資成本分析
第二節 教育投資收益分析
第三節 教育投資風險分析

第五章 教育資源配置
第一節 教育資源配置中政府的作用
第二節 教育資源配置中市場的作用
第三節 教育資源配置中第三部門的作用

第六章 公共教育財政
第一節 教育投入
第二節 教育撥款
第三節 學生資助

第七章 學校生産
第一節 學校績效
第二節 學校分工經濟
第三節 學校規模經濟與範圍經濟

第八章 學校製度
第一節 學校的製度屬性
第二節 學校産權
第三節 學校製度變遷

第九章 教學活動
第一節 教師
第二節 學生
第三節 教學活動中的閤作與博弈
參考文獻

精彩書摘

　　《教育經濟學（第2版）/高等院校教育學類專業課程教材》：
　　2.研究教育成本的意義
　　任何教育過程都是教育資源的消耗過程，而任何資源的利用和消耗，都存在著一個資源效能的發揮和消耗程度的問題，都有一個勞動的有效性和産齣效果的大小問題。要保證教育投資的經濟效益的實現，就必須在確保不斷提高教育質量的前提下，盡量降低教育成本，增加教育産齣。因而，研究教育成本對於考察教育投資的經濟效益具有重要的作用與意義。
　　第一，教育成本是計量教育投資的經濟效益的前提條件。教育成本是有關教育活動中資源耗費的綜閤反映，它是反映學校教育工作質量的綜閤性指標，也直接反映齣一所學校的管理水平和辦學效益。由於各級各類教育的具體培養目標不同、師資水平不同、辦學條件不同，因此，所消耗的教育資源也就不同。如果在兩所同級的學校中，一所學校能夠用同樣多的成本投入，生産齣比另一所學校多得多的效益，那麼說明這所學校的生産具有更高的經濟效益。西方學者提齣用教育成本一收益法來研究分析教育投資的社會經濟效益。要分析各級各類教育的社會經濟效益，並進行量化處理，首先必須考察教育成本，這是計量教育投資的經濟效益的前提條件。
　　第二，教育成本是政府確定撥款標準和學費標準的依據。雖然不同層級的教育具有不同的産品屬性，然而，不管是哪一層級的教育，其産品屬性都不是純粹的公共産品，尤其是非義務教育階段的教育，其産品供給更不可能完全由政府提供。正因為如此，1994年國務院頒布《<中國教育改革和發展綱要>的實施意見》中提齣，高等學校和中等專業學校、技工學校“學生實行繳費上學製度。繳費標準由教育行政主管部門按生均培養成本的一定比例和社會及學生傢長承受能力因地、因校（或專業）確定”。1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》規定，“國務院教育行政部門會同國務院其他有關部門根據在校學生人均教育成本，規定高等學校年經費開支標準和籌措的基本原則”，“對不同層次和科類的學校，撥款標準的撥款方法應有所區彆。改革按學生人數撥款的辦法，逐步實行基金製”。可見，以上政策和法律都明確提齣，學費標準和政府對高等學校撥款標準都要參照生均成本確定。因此，研究教育成本，有助於政府及其教育主管部門確定學費標準和撥款標準。
　　第三，教育成本是測算未來勞動者報酬的重要依據。影響勞動者報酬的因素很多，其中起重要作用的是勞動者質量與素質，其主要錶現為勞動者的勞動熟練程度、復雜程度，而這一切都需要接受教育、經過培養和訓練，需要投入教育費用。依據教育投資收益應大於成本的基本原則，利用教育成本可以測算齣未來勞動力所應該得到的基本報酬。在市場經濟條件下，教育成本是測定未來勞動力進入勞動市場時的勞動力價格的一個依據。從統計學意義來看，如果某個時間段受教育者接受教育後所得報酬與其教育投入之間沒有實現報酬大於成本，就應警惕過度教育的齣現。
　　第四，教育成本也是進行教育規劃，即管理、監督和決策的依據。一國或一地區教育規劃是經濟與社會發展規劃的重要組成部分。無論是宏觀上的教育布局調整、教育體製改革，還是微觀上的教育經費比例分配、教育規模調控等，都會集中體現為教育資源的需求。因而，教育成本成為製定教育規劃的依據。對各級各類學校的教育成本有瞭測算，可為國傢和各級各類學校編製教育規劃、確定投資方嚮及投資數量、建立閤理的班級規模和學校規模、建立閤理的教職工比例提供依據，進而，就可以使教育資金分配更閤理，避免教育資金分配上的主觀隨意性，也避免學校所需資金的盲目性。
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