領導梯隊的建立：方法、工具和案例 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] 丹尼爾.R.托賓（Daniel，R.，Tobin） 著，史林，李崇華，周曉丹 譯

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121250880

版次：01

商品編碼：11622834

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：輕型紙

頁數：212

字數：176000

正文語種：中文

內容簡介

　　在未來幾年，隨著“嬰兒潮”一代陸續退休，中小企業如果不主動采取措施，為未來領導力需求做好準備，將不可避免地陷入人纔危機。從長遠看，忽視這一潛在危機，將阻礙你的企業取得成功，甚至影響它的生存。《領導梯隊的建立：方法、工具和案例》為中小企業的首席執行官、人力資源主管和培訓主管量身定做。利用書中相應的圖錶、示例、錶格、圖解和模型，讀者可以有效學習如何創建領導力發展項目，以識彆和培養高潛質人纔，為企業發展做好人纔儲備，建立企業領導梯隊。

目錄

第1章識彆企業中的高潛質人纔核心領導力勝任素質你所在企業的領導力勝任素質模型初期評估員工及告知管理型職業發展道路和技術型職業發展道路本章小結
第2章領導力發展項目的構成學習的四階段模型領導力發展項目模型的構成本章小結
第3章領導力發展項目教育課程嚮你的高潛質人纔傳遞教育選擇課程主題為首期課程製定計劃課程結構強化學習領導力發展項目教育活動的補充本章小結
第4章領導力發展項目體驗式學習與行動學習體驗式學習與行動學習比較體驗式學習和行動學習的益處行動學習項目本章小結
第5章領導力發展項目個人發展計劃和指導360度評估個人發展計劃員工的職業理想個人學習日誌本章小結
第6章領導力發展項目輔導、指導和強化輔導指導強化本章小結
第7章參與者評估與項目評價在領導力發展項目教育課程中使用評估參與者評估評估領導力發展項目的全麵價值本章小結
第8章領導力發展項目中的角色人力資源部門的角色領導力發展項目經理的角色培訓部門的角色高管的角色部門經理的角色信息技術部門的角色市場部門的角色外部資源的角色本章小結
第9章開始領導力發展項目選擇時間和地點要求參與者做齣承諾選擇教育課程主題及培訓師與公司高管閤作完成領導力發展項目你是否有再開展一次這樣項目的打算本章小結
第10章項目成本培訓師成本設施成本差旅成本信息技術成本其他成本開設領導力發展項目的最低成本不培養下一代領導者的代價附錄領導力發展項目可選主題關於作者

精彩書摘

　　第一階段：數據　　每個人都處在數據的海洋當中。人們通過感官獲知的一切都可以稱為數據，如每封郵件、每個網頁和每次對話。你所見到的一切、聽到的一切都是數據。你被數據“淹沒”著。然而，其中隻有一部分數據為人們的工作提供瞭價值。人們麵對的一大挑戰便是如何將有價值的數據從一大堆無用的數據中分離齣來。　　第二階段：信息　　彼得·德魯剋（1993年）指齣，具有相關性和目的性的數據便是信息。在設計領導力發展項目時，你必須確定項目提供給參與者的是信息，而不僅僅是數據。　　因此，我們應該如何確保領導力發展項目中的教育內容具有相關性和目的性？以下三點提示可供參考：　　·核心領導力勝任素質。　　·領導者優先考慮事項。　　·參與者的學習需求。　　核心領導力勝任素質　　我們在第1章中探討瞭如何確定企業的核心領導力勝任素質，同時依據這些素質挑選高潛質人纔。同樣，這些勝任素質也可以指導我們選擇領導力發展項目包含的主題。領導力發展項目的參與者本身已經具備瞭其中的一些勝任素質，否則他們也不會從一開始就被定義為高潛質人纔。然而，另一些勝任素質是他們所不具備的。　　領導者優先考慮事項　　許多企業的領導者常常抱怨各類培訓、人纔發展和領導力發展團隊不瞭解企業的業務。因為它們極少滿足企業的需求，這些團隊策劃齣的項目雖然饒有趣味，但是價值有限。詢問領導者優先考慮的事項，是將領導力發展項目和企業需求緊密結閤起來的最佳方式。　　在著手設計領導力培訓項目的教育課程之前，請首先詢問領導者優先考慮的事項。這樣做可以確保獲得高管的支持。因為高管可以看到，你所做的一切都直接針對他們認為最重要的問題。在獲得高管的支持之後，你將發現，促進高管參加領導力發展項目變得容易起來。（第8章將繼續探討領導力發展項目中高管的角色。）　　參與者的學習需求　　領導力發展項目參與者的學習需求評估主要有兩種方式。首先，直接詢問他們或其管理者。沒有人比他們本人和他們的管理者更瞭解他們的需求瞭。你可以提齣此類問題：你希望領導力發展項目的教育課程包含哪些主題？同時，詢問他們選擇這些主題的原因，並請他們按照重要程度給這些主題排序。　　其次，針對領導力發展項目的第三個組成部分。該部分包含各類評估和為每位參與者撰寫個人發展計劃。如果你對每位參與者都進行瞭360度評估，那麼將全體參與者的評估結果綜閤起來，一定會發現一些大多數甚至全體參與者都需要提高的領域。這些領域將被納入個人發展計劃，而非領導力發展項目的全體教育日程。　　上述方法可以確保領導力發展項目提供的是信息而非數據。這些信息與企業和參與者均密切相關。此外，項目日程所包含的每個主題都具有明確的目的性。　　……

前言/序言

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好!好!好!盡在不言中。

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