建築工程財務管理（第二版）/“十二五”職業教育國傢規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《建築工程財務管理（第二版）/“十二五”職業教育國傢規劃教材》為“十二五”職業教育國傢規劃教材，是工程造價、工程管理、建築經濟管理專業的主要專業課教材之一。《建築工程財務管理（第二版）/“十二五”職業教育國傢規劃教材》從高等職業教育的培養目標齣發，結閤最新會計準則和財務管理思想，在內容安排上以建築工程項目為基礎，與建築施工企業整體財務管理活動緊密結閤，以資金運動為主綫，闡述建築工程項目財務管理的整個過程。在層次安排上由易到難，同時每章配有自測題，便於讀者學習和掌握所學內容。
　　《建築工程財務管理（第二版）/“十二五”職業教育國傢規劃教材》為高職高專工程造價、工程管理、建築經濟管理類專業及相關專業的教材，也可作為成人教育土建類及相關專業的教材，也可供工程管理人員和財務管理人員的學習參考。

作者簡介

　　李愛華，河南建築職業技術學院，副教授，1993.6―2004.7擔任學院會計工作，且承擔建築企業會計及工程財務管理的教學工作。
　　2004.8至今主要擔任教學、科研工作，《工程財務管理》等課程。

內頁插圖

目錄

第一章 總論
第一節 建築工程財務管理的內容
一、建築工程項目的概念、類型和特點
二、建築工程項目財務管理的內容
三、建築工程財務關係
第二節 建築工程財務管理的目標
一、財務管理目標的概念及其特徵
二、財務管理目標的選擇
三、工程財務管理的目標
第三節 財務管理的原則和任務
一、財務管理的原則
二、財務管理的任務
第四節 財務管理的環境
一、財務管理環境的概念
二、財務管理環境的構成
本章小結
自測題

第二章 工程項目財務管理的價值觀念
第一節 資金時間價值
一、資金時間價值的概念
二、資金時間價值的計算
第二節 風險分析
一、風險的概念
二、風險的類彆
三、風險的衡量
本章小結
自測題

第三章 建築工程項目資金籌措與融資管理
第一節 概述
一、工程項目融資的含義和分類
二、融資渠道與融資方式
三、融資的動機和原則
第二節 建築工程項目資金籌措
一、權益性資金融資
二、發行債券融資
三、長期藉款融資
四、租賃融資
第三節 資金成本與資本結構
一、資金成本概述
二、杠杆原理
三、資金結構決策
本章小結
自測題

第四章 建築工程項目資産管理
第一節 資産管理概述
一、資産概述
二、資産的分類
第二節 流動資産管理
一、現金管理
二、應收賬款管理
三、存貨管理
第三節 非流動資産管理
一、固定資産管理
二、其他長期資産管理
本章小結
自測題

第五章 建築工程項目成本管理
第一節 概述
一、工程成本概念
二、成本費用的構成
第二節 建築工程成本的預測與計劃
一、建築工程成本預測
二、工程成本計劃
第三節 建築工程成本的控製與分析考核
一、建築工程成本控製
二、建築工程成本的分析與考核
第四節 建築工程成本報錶
一、建築工程成本報錶的概念和內容
二、建築工程成本報錶的編製
本章小結
自測題

第六章 建築施工企業收入、利潤及利潤分配管理
第一節 收入的管理
一、收入的構成
二、收入的確認
三、工程價款結算
四、收入的日常管理
第二節 利潤的管理
一、利潤的作用
二、利潤的構成
三、利潤預測
第三節 利潤分配的管理
一、利潤分配的概念和項目
二、利潤分配的順序
三、股份有限公司股利政策
本章小結
自測題

第七章 建築工程項目財務評價與功能評價
第一節 建築工程項目財務評價
一、建築工程項目財務評價概述
二、財務分析報錶的編製
三、工程項目財務分析指標
第二節 建築工程功能評價
一、建築工程功能評價的內容
二、建築工程功能評價的方法
本章小結
自測題

第八章 建築施工企業財務分析
第一節 建築施工企業財務分析概述
一、財務分析的概念和意義
二、財務分析的內容
三、財務分析的局限性
第二節 財務分析的基本方法
一、比率分析法
二、趨勢分析法
三、因素分析法
第三節 綜閤財務分析的方法
一、杜邦財務分析體係
二、沃爾比重分析法
第四節 財務分析指標
一、財務分析指標的內容
二、財務分析指標的具體應用
本章小結
自測題

第九章 建築工程的相關稅收與保險
第一節 建築工程稅收
一、營業稅
二、所得稅
第二節 建築工程保險
一、建築工程保險的被保險人與投保人
二、建築工程保險的保險對象與保險標的
三、建築工程保險的責任範圍
四、建設工程保險的除外責任
五、建築工程保險的保險金額、賠償限額與免賠額
六、建築工程保險的保險費率
七、建築工程保險的保險期限
八、建築工程保險的賠償處理
本章小結
自測題

附錄 自測題參考答案
參考文獻

前言/序言

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書很便宜，且是正品。。。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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