建筑工程财务管理（第二版）/“十二五”职业教育国家规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《建筑工程财务管理（第二版）/“十二五”职业教育国家规划教材》为“十二五”职业教育国家规划教材，是工程造价、工程管理、建筑经济管理专业的主要专业课教材之一。《建筑工程财务管理（第二版）/“十二五”职业教育国家规划教材》从高等职业教育的培养目标出发，结合最新会计准则和财务管理思想，在内容安排上以建筑工程项目为基础，与建筑施工企业整体财务管理活动紧密结合，以资金运动为主线，阐述建筑工程项目财务管理的整个过程。在层次安排上由易到难，同时每章配有自测题，便于读者学习和掌握所学内容。
　　《建筑工程财务管理（第二版）/“十二五”职业教育国家规划教材》为高职高专工程造价、工程管理、建筑经济管理类专业及相关专业的教材，也可作为成人教育土建类及相关专业的教材，也可供工程管理人员和财务管理人员的学习参考。

作者简介

　　李爱华，河南建筑职业技术学院，副教授，1993.6―2004.7担任学院会计工作，且承担建筑企业会计及工程财务管理的教学工作。
　　2004.8至今主要担任教学、科研工作，《工程财务管理》等课程。

内页插图

目录

第一章 总论
第一节 建筑工程财务管理的内容
一、建筑工程项目的概念、类型和特点
二、建筑工程项目财务管理的内容
三、建筑工程财务关系
第二节 建筑工程财务管理的目标
一、财务管理目标的概念及其特征
二、财务管理目标的选择
三、工程财务管理的目标
第三节 财务管理的原则和任务
一、财务管理的原则
二、财务管理的任务
第四节 财务管理的环境
一、财务管理环境的概念
二、财务管理环境的构成
本章小结
自测题

第二章 工程项目财务管理的价值观念
第一节 资金时间价值
一、资金时间价值的概念
二、资金时间价值的计算
第二节 风险分析
一、风险的概念
二、风险的类别
三、风险的衡量
本章小结
自测题

第三章 建筑工程项目资金筹措与融资管理
第一节 概述
一、工程项目融资的含义和分类
二、融资渠道与融资方式
三、融资的动机和原则
第二节 建筑工程项目资金筹措
一、权益性资金融资
二、发行债券融资
三、长期借款融资
四、租赁融资
第三节 资金成本与资本结构
一、资金成本概述
二、杠杆原理
三、资金结构决策
本章小结
自测题

第四章 建筑工程项目资产管理
第一节 资产管理概述
一、资产概述
二、资产的分类
第二节 流动资产管理
一、现金管理
二、应收账款管理
三、存货管理
第三节 非流动资产管理
一、固定资产管理
二、其他长期资产管理
本章小结
自测题

第五章 建筑工程项目成本管理
第一节 概述
一、工程成本概念
二、成本费用的构成
第二节 建筑工程成本的预测与计划
一、建筑工程成本预测
二、工程成本计划
第三节 建筑工程成本的控制与分析考核
一、建筑工程成本控制
二、建筑工程成本的分析与考核
第四节 建筑工程成本报表
一、建筑工程成本报表的概念和内容
二、建筑工程成本报表的编制
本章小结
自测题

第六章 建筑施工企业收入、利润及利润分配管理
第一节 收入的管理
一、收入的构成
二、收入的确认
三、工程价款结算
四、收入的日常管理
第二节 利润的管理
一、利润的作用
二、利润的构成
三、利润预测
第三节 利润分配的管理
一、利润分配的概念和项目
二、利润分配的顺序
三、股份有限公司股利政策
本章小结
自测题

第七章 建筑工程项目财务评价与功能评价
第一节 建筑工程项目财务评价
一、建筑工程项目财务评价概述
二、财务分析报表的编制
三、工程项目财务分析指标
第二节 建筑工程功能评价
一、建筑工程功能评价的内容
二、建筑工程功能评价的方法
本章小结
自测题

第八章 建筑施工企业财务分析
第一节 建筑施工企业财务分析概述
一、财务分析的概念和意义
二、财务分析的内容
三、财务分析的局限性
第二节 财务分析的基本方法
一、比率分析法
二、趋势分析法
三、因素分析法
第三节 综合财务分析的方法
一、杜邦财务分析体系
二、沃尔比重分析法
第四节 财务分析指标
一、财务分析指标的内容
二、财务分析指标的具体应用
本章小结
自测题

第九章 建筑工程的相关税收与保险
第一节 建筑工程税收
一、营业税
二、所得税
第二节 建筑工程保险
一、建筑工程保险的被保险人与投保人
二、建筑工程保险的保险对象与保险标的
三、建筑工程保险的责任范围
四、建设工程保险的除外责任
五、建筑工程保险的保险金额、赔偿限额与免赔额
六、建筑工程保险的保险费率
七、建筑工程保险的保险期限
八、建筑工程保险的赔偿处理
本章小结
自测题

附录 自测题参考答案
参考文献

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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