特殊教育辭典（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

編輯推薦

　　在《特殊教育辭典》第三版的修訂過程中，原作者樸永馨教授以近八十歲的高齡擔當重任，召集瞭國內多所高校的諸位青年學者專傢，參與到辭典的修訂工作中來。新辭典修改瞭原有的一些排序方法，使檢索更便捷，分類更閤理。第三版匯總瞭特殊教育專業辭條兩韆三百餘個，充分反映瞭特殊教育學科的發展與進步。

內容簡介

　　根據特殊教育學專業涉及的不同領域，按照一般基本概念和不同類彆殘疾教育及超常教育分為十個分類，匯集各類彆相關術語兩韆三百餘個。新版增加瞭近年來常用的一些術語，更正瞭以往容易引起歧義的譯法，補充瞭特殊教育專業相關的檢索工具，體現瞭國內特殊教育專業發展的新趨勢，是特殊教育專業人士必備的參考工具書。

作者簡介

　　樸永馨，遼寜瀋陽人。1961年畢業於蘇聯莫斯科列寜師範學院特殊教育係。曆任北京第二聾啞學校教導處職員，北京市第四聾啞學校教導主任，北京師範大學講師、副教授、教授係副主任，中國特殊教育研究會第一屆副理事長。從事聾啞學生和智力落後學生的教育和教學活動。主編有《聾童教育概論》、《缺陷兒童心理》，譯有《智力落後學生心理學》。

目錄

分類詞目錶
一 特殊教育基本概念
二 視力殘疾教育
三 聽力殘疾教育
四 言語和語言殘疾教育
五 智力殘疾教育
六 學習障礙教育
七 情緒和行為障礙教育
八 肢體殘疾和病弱教育
九 多重殘疾教育
十 超常教育
音序索引
英文索引
其他索引
附錄

精彩書摘

　　《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》 教育部、國傢發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛生計生委和中國殘聯共同製訂的一個國傢行動計劃。2014年1月8日由國務院辦公廳轉發。全文共四部分。總體目標是：全麵推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受閤適的教育。預期到2016年，全國基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上，其他殘疾人受教育機會明顯增加，初步建立布局閤理、學段銜接、普職融通、醫教結閤的特殊教育體係，辦學條件和教育質量進一步提升。建立健全財政為主、社會支持、全麵覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障機製，增強特殊教育的保障能力。基本形成政府主導、部門協同、各方參與的特殊教育工作格局，增強特殊教育的推動能力。提齣三大任務：一是提高普及水平，特彆是對未入學殘疾兒童少年，逐一安排其接受義務教育。二是加強條件保障，重點是保障特教學校正常運轉和提高辦學水平。三是提升教育教學質量，重點是建立完善的特教學校課程和教材體係。
　　……

前言/序言

《特殊教育辭典（第3版）》並非一本講述具體特教案例、某位特殊教育工作者感人故事、或是揭示某個教育機構不為人知內幕的書籍。它更像是一本精心編織的知識脈絡圖，一本探索特殊教育廣闊領域、深入剖析其核心概念和實踐智慧的學術工具。本書緻力於構建一個係統、全麵、權威的特殊教育知識體係，為讀者提供理解和掌握這一復雜學科的堅實基礎。 它並非敘述一個關於“愛與奉獻”的傳奇故事，而是在理性與實證的基礎上，解構特殊教育的每一個重要組成部分。你不會在這裏找到主人公如何剋服萬難、實現教育奇跡的跌宕起伏的情節，取而代之的是對“教育奇跡”背後所蘊含的科學原理、專業技術和循證實踐的嚴謹梳理。這本書的重點不在於“講故事”，而在於“講道理”——那些驅動特殊教育不斷發展、改進的核心道理。 《特殊教育辭典（第3版）》也不是一本告訴你如何“速成”成為一名優秀特教老師的操作手冊，盡管它包含瞭大量實用的專業知識和方法。它不會提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，因為特殊教育的實踐是高度情境化、個體化的。相反，本書提供的是一套理解特殊個體需求的“語言”和“工具箱”，幫助教育者、研究者、傢長乃至政策製定者，更精準地識彆、評估、支持那些在學習、發展和參與方麵麵臨獨特挑戰的兒童和青少年。它鼓勵的是一種深刻的理解和靈活的應用，而非機械的模仿。 它也不涉及任何關於某個特定特殊教育流派或理論的“秘聞”或“內幕消息”。本書的目標是呈現一個客觀、公正、包容的特殊教育全景圖，涵蓋所有主流的理論觀點、研究發現和實踐模式，並對它們進行辨析和比較，但不偏袒任何一傢之言，也不會披露所謂“不為人知”的內幕。其價值在於其知識的完整性和學術的嚴謹性，而非八卦或揭秘。 《特殊教育辭典（第3版）》更不會提供任何關於“特教行業的黑暗麵”的揭露，或者某個機構在特殊教育領域“不為人知的內幕”。本書的主旨在於梳理和呈現特殊教育的科學、理論、實踐和發展，其內容是公開、透明、並基於廣泛的研究和實踐積纍的。任何關於“內幕”的猜測或解讀，都不屬於本書的範疇。本書所呈現的是一個緻力於提升所有兒童福祉的領域，其核心是包容、公平與支持。 因此，如果你期待的是一本充滿戲劇衝突、個人敘事、或是行業內幕揭秘的書籍，《特殊教育辭典（第3版）》或許會讓你感到意外。但如果你追求的是對特殊教育領域進行係統性、深度性的探索，希望建立起一套紮實的專業知識體係，理解其理論根基、發展脈絡、關鍵概念、評估工具、乾預策略以及最新的研究進展，那麼這本書將是你不可或缺的伴侶。 本書的核心價值在於其“辭典”的屬性，但它遠超一般辭典的意義。它不僅是對術語的解釋，更是對概念的闡釋，對理論的梳理，對實踐的解析。每一個條目都力求做到： 1. 概念的深度解析： 不僅提供基礎定義，更深入探討概念的起源、演變、不同學派的理解差異，以及其在特殊教育實踐中的具體含義和應用。例如，關於“智力障礙”，本書不會簡單地給齣幾個數字指標，而是會探討智力測量的局限性，多元智力理論的影響，以及如何從功能性角度理解和支持個體。 2. 理論的係統梳理： 涵蓋特殊教育領域內的主要理論流派，從行為主義到認知理論，從生態係統理論到社會建構論，詳細闡述它們如何解釋特殊需要産生的原因、發展過程以及如何指導乾預。本書會比較不同理論的優勢與局限，以及它們在實際教學和支持中的應用。 3. 實踐的全麵覆蓋： 深入介紹特殊教育的各個重要領域，包括但不限於： 各類特殊需要： 詳細闡述智力障礙、學習障礙（閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙）、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、自閉癥譜係障礙（ASD）、言語和語言障礙、視力障礙、聽力障礙、肢體殘疾、情緒和行為障礙、以及發展遲緩等。對於每一種特殊需要，本書都會從定義、病因學（或發展解釋）、核心特徵、評估方法、以及常見的支持策略等方麵進行詳細介紹。 評估與診斷： 詳細介紹各類評估工具和方法，包括標準化測驗、觀察記錄、個案研究、行為評估等，以及如何進行多學科評估，製定個性化的教育計劃（IEP）。 乾預與教學策略： 介紹各種基於循證的教學方法和乾預技術，如結構化教學、應用行為分析（ABA）、讀寫乾預、社會技能訓練、言語治療、職業治療等，並探討它們的應用場景和有效性。 課程設計與調整： 講解如何根據特殊需要學生的特點，設計和調整課程內容、教學方法、學習環境和評估方式，以促進其全麵發展。 特殊教育技術： 介紹輔助技術（Assistive Technology）在特殊教育中的應用，以及如何利用科技手段支持學生的學習和生活。 融閤教育（Inclusive Education）： 深入探討融閤教育的理念、原則、實踐模式、麵臨的挑戰以及成功的要素。 傢庭支持與閤作： 強調傢庭在特殊教育中的重要作用，介紹如何與傢長建立有效的閤作關係，提供支持和指導。 特殊教育管理與政策： 梳理特殊教育的管理體係、法律法規、政策導嚮以及服務模式，幫助讀者理解特殊教育體係的運作。 4. 研究前沿的追蹤： 及時反映特殊教育領域最新的研究成果、理論發展和實踐創新，確保內容的時效性和前瞻性。本書會引用最新的研究文獻，並分析其對特殊教育實踐的啓示。 5. 跨學科的融閤： 認識到特殊教育的復雜性，本書將融閤心理學、教育學、醫學、康復學、社會學等多個學科的知識，展現特殊教育的跨學科本質。 6. 術語的精確界定： 作為一個“辭典”，本書對每一個專業術語都進行精確、清晰的界定，排除模糊和誤導。例如，對於“差異化教學”和“個性化教育”，會明確其定義和區彆。 7. 參考文獻的嚴謹性： 每一條目的內容都基於紮實的學術研究，並附有詳細的參考文獻列錶，方便讀者進一步查閱和深入研究。 《特殊教育辭典（第3版）》的讀者群體廣泛，包括但不限於： 特殊教育專業的學生和教師： 為他們提供係統、權威的學習和研究資源。 普通教育領域的教師： 幫助他們更好地理解和支持班級中具有特殊需要的學生。 心理學、教育學、康復學等相關領域的專業人士： 拓展他們的專業視野，促進跨學科閤作。 研究者和學者： 提供深入研究的理論基礎和文獻支持。 政策製定者和管理者： 幫助他們瞭解特殊教育的現狀、挑戰和發展趨勢，製定更有效的政策。 傢長和監護人： 讓他們更清晰地瞭解自己孩子的特殊需要，更好地與學校和專業人士溝通閤作。 對特殊教育感興趣的社會大眾： 普及特殊教育知識，促進社會對特殊需要人群的理解和接納。 總而言之，《特殊教育辭典（第3版）》是一本嚴謹、全麵、權威的學術工具書，它以結構化的方式呈現瞭特殊教育領域的知識全貌。它不是一本充滿故事性和情感色彩的書，也不是一本揭示行業“內幕”的書，而是緻力於提供一個客觀、科學、專業的視角，幫助讀者深刻理解特殊教育的核心理念、理論基礎、實踐方法以及發展趨勢，從而更好地為具有特殊需要的兒童和青少年提供支持和教育，促進他們的全麵發展和融入社會。