多湖輝新頭腦開發叢書：塗色訓練（修訂版）3歲（培養色感·靈巧雙手·開發繪畫潛力） [3歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

編輯推薦

適讀人群 ：3歲
　　我社引進日本學研社超熱銷的《新頭腦開發叢書》，其在日本總計銷售超過3000萬冊，是一套著名的幼兒遊戲學習書。叢書作者為日本韆葉大學多湖輝教授。此叢書針對孩子的每個年齡段，圍繞圖書主題，設計一係列有趣的遊戲，讓兒童在玩中學，在學中玩，達到開發智力，提高素質，發展能力的目的。《多湖輝新頭腦開發叢書》自齣版後，受到許多傢長和孩子的喜愛。
　　現推齣購買“修訂版”特彆感謝活動！剪下標記寄迴齣版社，除鼓勵奬之外再贈送浙江人民美術齣版社設計製作用於錶揚的禮物。

內容簡介

　　通過塗色記住顔色的名稱。通過本書的訓練，孩子將學會用紅、黃、藍三原色塗畫。通過反復塗色，記住顔色的名稱，認識、掌握所有顔色的基礎——三原色。另外，以三原色為齣發點，邊塗畫邊逐步記住其他顔色的名稱。
　　靈巧雙手，提高注意力和色感。塗色要認真仔細、顔色不能塗在範圍之外，這樣的要求可以培養雙手的靈巧性和注意力。而塗色完成一幅完整的圖畫更能提高色感，開發造型潛能。
　　通過塗色培養運筆能力。正確模仿樣圖顔色可以訓練眼手的協調性。另外，手握蠟筆塗色可以培養運筆能力，為將來繪畫和書寫奠定良好的基礎。
　　在塗色過程中增加詞匯量。在塗色過程中，由於需要記住身邊的事物、自己感興趣的事物的名稱，孩子的詞匯量將不斷增加。為此，本書精心編寫瞭以塗畫內容為引導的朗朗上口的會話，方便傢長在孩子完成塗畫後與孩子進行練習。通過愉快的對話，孩子的語言錶達能力將自然而然地得到提高。

作者簡介

　　多湖輝，叢書作者為日本韆葉大學多湖輝教授，其敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開發理論得到全球兒童教育界的推崇。作為一名日本傑齣的教育傢，多湖輝教授對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣，多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，並提齣瞭許多具有建設性的意見。他獨到的見解影響瞭日本、中國、韓國幾代父母教育孩子的方式。

內頁插圖

精彩書評

　　塗鴉是一種非常行之有效的訓練方式。可以在愉快的氛圍中加深孩子對色彩的認識，培養孩子的色感和雙手的靈巧性。
　　——網友評論

前言/序言

　　1,孩子有個體差異，不要著急，以愉快為主。剛滿2周歲的孩子與快到3周歲的孩子差不多相差1歲，加上個體的發育程度也是韆差萬彆，因此不要操之過急，不要強迫孩子。要學會與孩子對話，讓孩子在愉快的對話過程中産生“真有趣”、“我也要試試”的興趣和意願。如果孩子錶現齣不感興趣，也不要勉強。一切要以孩子的意願為重。各頁都印有緻傢長的提示，開始前請務必仔細閱讀。
　　2，采用膠水裝訂，使用方便。稍微用力一扯，每頁都可拆卸。請傢長將每頁拆卸後再交給孩子使用。
　　3，選擇適閤孩子使用的蠟筆。請選用不易摺斷、溶解於水的粗蠟筆。
　　4，粘貼“奬勵貼紙”進行鼓勵。得到傢長的錶揚認可，孩子會非常高興。孩子做完後，請稱贊孩子“做得真棒”，並貼上“奬勵貼紙”。錶揚可以讓孩子體會到成功的快樂，培養孩子的積極性。如果孩子做錯或做得不夠好，請不要責備孩子，用溫柔的聲音讓孩子再重做一遍。
　　5，附贈能讓孩子愉快練習的特製卡片。本書的最後附贈特厚的卡片。這個時期的幼兒可能還不習慣用適當的力量握住蠟筆。如果放在金屬或賽璐珞的墊闆上練習，會因太硬而造成蠟筆打滑，不便塗畫，甚至摺斷蠟筆。因此，孩子練習時請務必使用本書附贈的特製墊闆，這樣，孩子拿蠟筆的手不會纍，練起來也會更加開心。

《邏輯迷宮：培養批判性思維與問題解決能力（5-7歲）》圖書簡介 本書核心理念：為未來學習奠定堅實的思維基石 在信息爆炸的時代，獲取信息的能力已不再是成功的唯一標準，如何有效處理、分析和應用信息，纔是未來社會對下一代的核心要求。《邏輯迷宮》並非一本簡單的益智遊戲集，它是一套精心設計的思維訓練係統，旨在幫助學齡前至小學低年級（適齡範圍：5至7歲）的兒童，在充滿樂趣的探索過程中，係統性地建立起嚴密的邏輯推理能力、清晰的問題分解技巧以及創造性的解決方案構建能力。 本書深刻認識到，兒童的認知發展是一個由具象思維嚮抽象思維過渡的關鍵時期。因此，我們摒棄瞭枯燥的說教式講解，轉而采用沉浸式的、基於現實情境的“迷宮式挑戰”結構，讓孩子在“發現問題—分析綫索—嘗試路徑—得齣結論”的完整思維閉環中，自然而然地習得高級思維技能。 一、 內容結構與四大核心訓練模塊 全書共設計瞭十二個主題章節，每個章節都圍繞一個具體的“迷宮挑戰”展開，層層遞進，確保知識和技能的積纍是穩定且可被感知的。我們的訓練並非孤立的知識點堆砌，而是相互關聯、互相強化的係統工程。 模塊一：基礎演繹與歸納（A-Level 邏輯構建） 此模塊側重於培養兒童最基礎的邏輯判斷能力。我們通過“分類與排序”的視覺遊戲來引入。例如，在一個布滿不同形狀、顔色和大小的積木的場景中，要求孩子找齣“所有紅色的圓形物體”或“比三角形小的所有物體”。 關鍵訓練點： 屬性識彆與排除法： 學習根據多個標準（如顔色、形狀、大小）進行交叉篩選，排除不符閤條件的選項。 簡單序列推理： 觀察一係列圖案（如：紅-藍-紅-？），預測下一個元素是什麼。這直接關聯到數學中的數列概念。 “是什麼”與“不是什麼”的界定： 訓練孩子清晰地定義事物的邊界，避免模糊認知。 模塊二：空間關係與路徑規劃（B-Level 空間邏輯與策略） 此模塊將抽象的邏輯概念轉化為直觀的空間問題，極大地激發瞭兒童的空間想象力和規劃能力。 關鍵訓練點： 拓撲關係理解： 識彆“在……之上”、“在……之下”、“穿過”、“相鄰”等空間詞匯在實際路徑中的應用。 最小路徑優化： 在復雜的網格地圖中，找到從起點到終點的最短路綫。這不僅僅是塗色練習，更是初步的算法思維訓練。 逆嚮思維練習： 引導孩子思考“如果我想從B點到達A點，我應該先走哪一步？”——這是解決復雜問題時常用到的迴溯法雛形。 模塊三：因果關係與時間序列（C-Level 敘事邏輯與預測） 兒童在理解故事和生活事件時，常常混淆事件發生的順序或誇大某個因素的作用。本模塊旨在建立清晰的因果鏈條。 關鍵訓練點： 事件排序： 將一組被打亂的圖片（例如：製作三明治的過程、植物的生長周期）按正確的時間順序排列。 “如果……那麼……”的條件判斷： 理解一個行為的直接後果。例如：“如果小貓打翻瞭牛奶，那麼地麵會發生什麼？” 反事實推理的萌芽： 引導孩子思考“如果當時沒有下雨，會怎麼樣？”這有助於拓展思維的靈活性。 模塊四：模式識彆與抽象化（D-Level 高階思維橋梁） 這是全書難度較高的部分，旨在將前三個模塊學到的具體技能抽象化，為未來學習代數、編程等抽象學科做準備。 關鍵訓練點： 非視覺模式識彆： 不再僅依賴顔色或形狀，而是依賴於規則本身。例如，識彆一組數字或符號代錶的隱藏規則。 類比推理（Analogical Reasoning）： 理解事物之間的相似性，例如：“蘋果之於樹，如同魚之於______？”（水/河）。 信息缺失的補全： 在一個包含關鍵信息缺失的場景中，根據已有的邏輯結構推斷齣缺失的部分應該是什麼。 二、 區彆於傳統塗色和描畫類圖書的特色 不同於主要側重於精細動作和色彩搭配的“塗色訓練”書籍，《邏輯迷宮》將重點完全轉移到“認知結構”的搭建上。 1. 重“決策”而非“執行”： 我們的目標是讓孩子在做齣選擇時，能夠清晰地解釋“為什麼選擇這條路”，而不是僅僅“把綫描好瞭”。 2. 場景化與故事驅動： 書中的每一個邏輯挑戰都被包裝成一個引人入勝的小故事——拯救被睏的小動物、為機器人規劃送貨路綫、破解古老的地圖密碼等。這種代入感能顯著提高孩子的參與度和解決問題的內在動機。 3. 無標準答案的討論空間： 雖然許多謎題有最優解，但書中鼓勵傢長和孩子討論其他“可行但效率較低”的路徑。這培養瞭孩子對問題解決過程的欣賞，而非僅僅關注結果。 4. “思維導圖”式反饋頁： 每完成一個大主題後，附帶的傢長指導頁提供瞭詳細的“思維路徑解析”。這部分不是提供答案，而是指導傢長如何引導孩子迴顧自己的思考過程，識彆邏輯漏洞，並進行自我修正。 三、 適用對象與傢長指南 適用年齡： 5至7歲，或具備初步閱讀能力，對“為什麼”和“怎麼樣”充滿好奇心的兒童。 傢長角色定位： 本書設計的核心在於“引導”，而非“告知”。我們建議傢長在孩子遇到睏難時，不要直接給齣提示，而是提問：“你剛纔試過那條路瞭嗎？它有什麼問題？”或“我們來看看綫索裏提到瞭哪兩個重要的條件？” 《邏輯迷宮》是一份麵嚮未來的投資，它不教授知識的記憶，而是訓練思維的肌肉。通過解決這些巧妙設計的迷宮，您的孩子將學會用更清晰、更有條理的方式觀察世界、分析問題，為他們在小學階段及未來的學習中，建立起強大而靈活的批判性思維能力。