具体描述
编辑推荐
《最新范本：初中生分类作文大全（七年级）》选文分类全面，小学生常写的作文题都能在本套图书中找到相应的范文，内容精彩，异彩纷呈。精选优秀范文，能让学生轻松步入作文的殿堂，快速提高写作能力。特别标注文中的好词好句好段，利于小学生模仿借鉴。同时，结合范文设计练习题，让小学生在练习中提高写作水平。栏目精心设计，读写结合，提升写作水平。让学生掌握方法、巧妙模仿、快乐练习，让你的作文赢在起跑线！
内容简介
《最新范本：初中生分类作文大全（七年级）》结合名师多年的教学经验，用浅显的语言教会小学生写作的诀窍，并用图文并茂的表现形式将专业性的理论知识变得通俗易懂，从低年级学生学习写作的要求出发，选编了合适的精彩范文，为低年级学生提供丰富的素材，有助于拓宽其写作思路。按连词成句、连句成段、连段成篇的体例编排，符合低年级学生学习写作的习惯，既利于学生自己读、自己写，也利于家长进行辅导。《我的好词好句积累卡》既丰富了小学生的词汇，又能为其写作打好基础。《读中学写》以范文为例设计写作基础题，通过练习，能有效提升小学生的写作兴趣和写作水平。
内页插图
目录
1写好一段话入门篇
第一步 写出内容完整的一段话
第二步 写出通顺的一段话
第三步 写出内容具体的一段话
2写好一段话提高篇
第一步 运用四类词语写好一段话
第一步 运用四类词语写好一段话
第三步 表达真实的感受来写好一段话
精彩书摘
分类作文精选之写人篇
家庭人物
自我介绍
这就是我
谭智洋
我，一个熟悉的字眼。虽是这样，却仍不知从何说起……
我，一个开朗而安静的男孩儿；爱好阅读，爱看小说，却有时连书都不想碰；有时非常勤奋，却又容易半途而废。说了这么多看似矛盾的词，你也许十分疑惑，一个人身上怎么会有这么多“双重性”？
那就请听我仔细道来。先说我的性格吧。记得辅导老师第一次来我家时，问我妈：“你家孩子性格怎么样？”“有一点儿不爱说话。”我妈回答——虽然我在旁边不停地做动作暗示，但她还是这么说了。辅导老师似懂非懂地点点头，有些不解地看着我。结果两节课过后，我就和这位老师建立了像朋友一样的师生关系。老师跟我说：“第一次见到你的时候，我就想：这个孩子怎么不爱说话，不爱笑？而现在……”老师的话还未说完，就被我笑趴在桌上的样子打断，“而现在却笑得快要发疯。”老师叹了口气，继续说：“疯的时候比谁都疯。”有了这么一说，我妈只好更改对我的评价：刚见到生人时，他会有一点儿内向；一旦跟你玩熟了，他就会表现出无限的热情……
第二个“双重性”，上面说了，跟书有着密不可分的联系。我喜爱阅读，喜欢独自享受书里的故事情节和知识……可有时，我不认为读书是我最大的爱好，我觉得听音乐更为惬意。何况，读书容易累，听听音乐来放松放松，劳逸结合，不是挺好的吗？而且，我发现自己有个不知是好还是不好的习惯——看书的时候看得发狂，不想看书的时候碰都不愿碰一下。听音乐就没有这个障碍，随时拿得起、放得下。26
最后，就是关于“持之以恒”与“半途而废”的比拼了。当我发现自己容易半途而废时，就想：一个平时勤奋上进的人怎么犯起懒来，也常常半途而废呢？
不错，我大部分时候都会以积极上进的姿态来对待生活中的每一件事，但“半途而废”也不是偶尔的例外——我五岁学舞蹈，当时那个老师说我太小学不了，我伤心痛哭十分钟后，老师破例收下了我。可三年后的某一天，我突然说了句“我不去学了”，从此，我的舞蹈生涯结束。小学一年级，我进了小提琴班，四年后考六级时，我连考场都没进，此后就再也没碰过小提琴……勤奋的时候，我却会提前预习每篇课文，考试前会想尽办法复习得更全面……
这就是我。我不爱说话却很开朗；喜欢看书，却又觉得看书是种“劳累”，需要听音乐来放松；对有些事情半途而废，更多时候还是勤奋努力的。虽然身兼诸多“双重性”，我却感到充实而快乐。
跟我学一招
学悬念：“说了这么多看似矛盾的词，你也许十分疑惑，一个人身上怎么会有这么多‘双重性’？”文章一开始就提出问题，既扣住题目，也设下悬念，让读者急于寻找答案。
我的“自画像”
邢莹
闲来无事，不如画张自画像吧。镜子、画纸、笔……一切就绪，开始画喽！
首先画眼睛。尽管眼睛算不上水汪汪，也不是漂亮的双眼皮，却有点儿丹凤眼的味道，用笔轻轻勾画即成，哈，再画上一副让人显得斯文的眼镜。大家都说：“眼睛是心灵之窗。”其实要我说呀，这眼睛的附属品——眼镜，也是“窗户”。大人们一看到我戴着眼镜，就老是说：“肯定是个‘抱着电视机不放’的人。”嘻嘻，爱看电视不好吗？我的不少知识都是从电视上看来的呢。接下来画不太秀气的鼻子。真不好画，一不小心就画歪了。别看我鼻子小，可“性能”却超群，别人家里炒什么菜，我一闻就闻出来了。嘴巴和耳朵是一对亲密无间的“兄弟”，所以要一起画：嘴小小的，唇厚厚的，小时候还是红润润的“鲤鱼嘴”呢。可惜人越大，嘴就越“进化”得不成模样，但还是挺可爱的；耳朵蛮标准，流线型的耳郭，还有两个小耳珠。这对兄弟帮了我不少忙。我爱谈天说地，从天南说到地北，由科学谈到明星，嘴巴是我的“代言人”；我也是个虚心听讲的人，父母、老师、同学的话我都认真听，耳朵是我的“接听器”。我还记得老师教我演讲时不慌张的好方法——“把台下人当成是一株株的白菜”！
跟我学一招
脸蛋儿圆圆，身子胖胖，用铅笔慢慢地画出一些弧线，就组成了身子。唉，冬天的时候，胖乎乎的我老是被一些女同学当作毛公仔，还美其名曰“蓝熊”。
还加些什么好呢？对了，最重要的是要画出手里拿着书。我爱看书，生动有趣的童话，意境深邃的散文，严谨的报告文学，“满腹知识”的科普书，当然还有令人回味的小小说，让人一看再看的世界名著……都是我的好老师、好朋友。它们给了我智慧和快乐。我也一直好好地“侍候”它们，不但一本本地认真看，看完后，还让它们舒舒服服、整整齐齐地躺在我的书柜里。
因为爱看书，所以出远门时我总会揣上一两本书，一有空就看得入了迷。有一年春节，我到外婆家拜年，一进屋就拿出书来看。正看得出神，外婆走过来问我：“莹莹，过年你要外婆送你什么？”书上的内容正精彩呢，我头也不抬就答：“书！”过了一会儿，外婆又问我：“今天中午吃什么？”完全沉浸在书中的我不假思索地大声说：“书嘛。”弄得外婆莫明其妙，哭笑不得。
“大作”完成啦！瞧，这就是我的自画像。这就是我，一个胖胖的、爱看书的我。
跟我学一招
学外貌描写：“嘴小小的，唇厚厚的，小时候还是红润润的‘鲤鱼嘴’呢。”这句话抓住了人物的外貌特征，给人留下深刻的印象。我们在刻画人物外貌时，也要注意抓住人物的特征进行描写。
我是“丑女”我怕谁
金杏
鄙人因好动，从小到大，几乎没穿过裙子，本来也未觉不妥，可前几天听见几个同学胡侃：“太阳是不会从西边出来的，就如我们金大小姐绝不会穿校服以外的任何裙子一样。”我这才意识到此事已严重影响了本小姐的形象。我经过深思熟虑，意识到要做一个成功的女性，不致落个“丑女”的骂名，首先应该有一件摇曳多姿的长裙。
晚上睡觉之前，我找出若干年前的一套长裙，感觉不错，穿上试了试，还好，没到惨不忍睹的地步。老妈发现了，有些惊诧地问：“怎么了？发烧了？”说着还摸摸我的额头。第二天，我特地起了个大早，穿上这拖拖拉拉的裙子，不，是“既漂亮又飘逸”的长裙，向学校进发。我实在佩服那些淑女们，不仅能轻轻拉好裙摆，而且还能稳稳地骑车。而我呢，拉住一边，另一边就踩在了脚下，一不小心裙摆又绞进车轮里了……
我手忙脚乱地到了学校。一进教室，立即引起了一阵骚动，我真想用我的“独门拳法”教训他们一顿。可为了我的美好形象，我还是决定带着“迷人”的微笑，迈着“轻盈”的脚步走向自己的位置。所有同学都不约而同地擦了擦眼睛，又看了看我，最后带着惊奇的表情齐声呼喊：“天哪！”哼，我穿裙子有那么夸张吗？我颇不服气地想。正好邻班的萧抱着排球叫我，我缓缓地挪动着脚步，走到她面前，萧像发现新大陆似的叫了起来：“啊！你……裙……裙子……”我面无表情地从牙缝里挤出一句话：“去你的！”然后以最快的速度向教室逃窜，但因情绪过于激动，又一次踩住了裙摆的下端……
一切都结束了，我真的无望了，看来我是做不成可爱的淑女了。但是我有勇气，有欢快的脚步、灿烂的笑容、激扬的青春，还有永不言败的精神，我要让世界因为有我这样的人而更精彩！
哼，我是“丑女”我怕谁！
跟我学一招
学侧面描写：“老妈发现了，有些惊诧地问：‘怎么了？发烧了？’说着还摸摸我的额头。”“我”因为穿长裙而让妈妈惊诧不已，这句话通过描写妈妈的言行，从侧面衬托出“我”活泼好动的性格。这样的描写既使人物形象更加突出，也使文章语言幽默生动。
永不服输的我
齐胜男
在别人的眼里，我是个文文弱弱长不大的女孩儿。可是我却有一个响亮的名字——胜男。顾名思义，就是要胜过男孩儿。
胜男本来并非我的真名。有一次家人在给小妹妹起名时，有人说叫若男，我想：为什么女孩儿要像男孩儿一样呢？我偏要胜过男孩儿。于是，我就宣告，我今后的名字叫胜男。
为了做名副其实的胜男，我把平日的小心都收起来，我要学着变得勇敢、坚强。男孩儿们爬墙上树，我也跟着，毫不逊色。在漆黑的夜晚，我独自回家，尽管心里有些害怕。有一次，男生捉了毛毛虫来吓唬女生，我虽然也害怕，可一想到不能输给男孩儿，便壮着胆子，捏起毛毛虫扔到了教室外……只要男孩敢做的事，我都敢做。
有人说，上初中的女孩儿学习就会不如男孩儿好。我就不信，我偏要用事实来证明这是偏见。于是升入中学后，我发愤学习，终于取得了第一名的好成绩。
当我从大人口中得知女孩儿爱美也会占用时间时，我决定把辫子剪掉。坐在镜子前，看着自己变短的头发，心里难受了好一阵子。头发虽然短了，可我要胜过男孩儿的念头却更强烈了。有时候，我也觉得很累，也想在爸爸的面前撒撒娇，在妈妈怀里流流泪。可一想到“胜男”，我就马上提醒自己要坚强。这也使我懂得了做任何事都要付出，只有持之以恒才能成功。生活不会同情和相信弱者的眼泪。只有不畏艰难，振奋精神，才能取得胜利。
于是，我对着镜子里的我说：“勇敢，勇敢，再勇敢些！别忘了你的名字是——胜男。”
跟我学一招
学议论：“这也使我懂得了做任何事都要付出，只有持之以恒才能成功。生活不会同情和相信弱者的眼泪。只有不畏艰难，振奋精神，才能取得胜利。”这几句议论，意蕴深刻、富含人生哲理，使文章的主旨得到了升华。
……
用户评价
这本书最让我印象深刻的是其“议论文”部分的深度和实用性。很多学生认为议论文就是“空谈道理”，说不到点子上，也写不出新意。但《最新范本：初中生分类作文大全（七年级）》却打破了这种刻板印象。它精选了大量贴近初中生生活、富有思辨性的议论话题，比如“网络是否利大于弊”、“勤奋与天赋哪个更重要”等等，并提供了多种角度的论证范文。我看到，书中不仅仅是给出“赞成”或“反对”的观点，而是引导学生去思考问题的多个层面，去分析原因，去提出解决办法。尤其让我赞赏的是，它在讲解议论文写作时，非常注重逻辑结构的培养。它会清晰地介绍“提出论点——分析论据——得出结论”的基本框架，并针对不同的论证方法，比如举例论证、道理论证、对比论证等，都给出了详细的范例和讲解。我观察到，孩子在看了这部分内容后，开始能够有条理地组织自己的观点，不再是东一榔头西一棒子。她现在写关于“什么是真正的朋友”的作文，能够清晰地阐述自己的观点，并且能够引用生活中的例子，甚至是一些名言警句来支撑自己的论点，文章的论证过程也更加严谨，不再是简单的空喊口号。
评分我对《最新范本：初中生分类作文大全（七年级）》的评价，可以用“全面而精细”来概括。它几乎涵盖了初中生写作的方方面面，而且在每一个细分领域都做到了深入挖掘。我注意到，书中不只是提供了大量的范文，更重要的是，它在范文的背后，总会附带精辟的点评和提炼。这些点评就像是点睛之笔，能够帮助学生理解范文的精髓所在，知道“好”在哪里，以及“为什么好”。它会分析范文的结构布局，拆解遣词造句的巧妙之处，点明修辞手法的运用效果，甚至还会提示学生在写作过程中可能遇到的误区。例如，在写“人物描写”时，它不仅给出范文，还会指出如何避免“脸谱化”的人物形象，如何通过细节来塑造立体的人物。这种“授之以渔”的方式，让我觉得这本书不仅仅是一本“范文集”，更是一本“写作指导手册”。它教会我的孩子如何去分析、去理解、去模仿，最终实现“为我所用”。我看着孩子从最初的照搬照抄，慢慢地开始理解范文背后的逻辑，并将其运用到自己的创作中，写出的文章也越来越有自己的风格和思想。这种潜移默化的影响，是任何辅导班都难以比拟的。
评分这本《最新范本：初中生分类作文大全（七年级）》简直是我家孩子写作文的救星！以前每次写作文都像挤牙膏一样，开头难，结尾更难，思路也总是七零八落。自从有了这本书，情况有了翻天覆地的变化。我注意到，孩子拿到这本书后，不再是愁眉苦脸，而是带着好奇和期待。她最先翻看的是“描写景物”那一章，因为她知道我一直觉得她对景物的描写过于平淡，缺乏生动感。这本书里的范文，写景的方式真是五花八门，有的从听觉入手，描绘鸟鸣虫唱，有的从视觉出发，细致刻画光影的变化，还有的从触觉、嗅觉出发，让读者仿佛身临其境。更重要的是，它不只是提供优美的词句，还会点拨写景的技巧，比如如何抓住景物的特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何调动多种感官去感受，甚至是如何从景物中抒发情感。我看着孩子一边看一边在本子上勾勾画画，时不时地露出恍然大悟的表情。后来，她尝试着写一篇关于学校秋景的作文，我读了之后，惊喜地发现，她不仅能用上书里学到的词语，更重要的是，她的视角变得更广阔，描写也更加细腻，甚至还尝试着将秋天的景色与她的心情联系起来，让文章有了更深的意境。这种从“要我写”到“我要写”的转变，让我觉得这本书的价值远远超过了它的价格。
评分我对这本书的整体印象是，它就像一位经验丰富、循循善诱的写作导师，能够精准地把握七年级学生的认知水平和写作需求。我特别欣赏它在“记叙文”部分的编排。孩子常常在叙述事件时，要么流水账式地罗列，要么就抓不住重点，显得平铺直叙。但这本书通过大量的优秀范文，清晰地展示了如何构建一个引人入胜的故事情节。它不仅提供了各种类型的故事范本，比如“生活中的小插曲”、“一次难忘的经历”、“一件让我感动的事”，更重要的是，它在每一种类型后面都进行了深入的解析。我注意到，解析部分会强调人物刻画的重要性，比如如何通过人物的语言、动作、神态来展现其性格；如何设置悬念，吸引读者；如何把握叙事的节奏，让文章跌宕起伏。我还看到，书中还专门讲解了如何写好开头和结尾，让我的孩子明白，好的开头能“引人入胜”，好的结尾能“余味无穷”。她之前写的作文，开头往往就是“今天天气真好”，结尾也只是“就这样，我回家了”。现在，她开始尝试着在开头就埋下伏笔，或者用一个生动的场景来引入，在结尾则会升华主题，或者留下一个发人深省的思考。这种在细节上的指导，让她对记叙文的写作不再感到无从下手，而是充满了信心。
评分作为家长，我一直希望孩子在写作中能展现出自己的个性和思想，而这本书在“应用文”和“抒情散文”的范畴里，提供了非常好的示范。很多时候，学生写应用文，格式僵硬，语言枯燥，缺乏真情实感，而写抒情散文，又容易显得矫揉造作，或者流于泛泛而谈。这本书在这方面做得非常出色。在应用文方面，它提供了写信、写日记、写倡议书等各种类型的范文，并且在范文的基础上，强调了如何用更生动、更具个性的语言来表达。比如，写给老师的感谢信，不再是千篇一律的“您辛苦了”，而是能结合具体的学习经历，表达真挚的情感。在抒情散文方面，它引导孩子去发现生活中的美，去捕捉细微的情感，用细腻的笔触去描绘内心的感受。我看到，书中很多范文都能够将个人的情感与自然景物、社会现象巧妙地结合起来，形成独特的个人风格。孩子看完这些范文后，开始尝试着在日记中记录更细微的心理活动，写信时也会用更亲切、更富人情味的方式来表达。我甚至觉得，这本书不仅是在教孩子写作文，更是在引导他们如何去观察生活，如何去感受世界，如何去表达自我。
评分好的挺好的
评分小学写作是每个家长都很头疼的事，这下有个参考，孩子写作就不那么心烦了。
评分好。。。。。。。。。。，，，
评分好，值得购买，超级棒棒。
评分可以
评分还不错
评分该分的作文非常实用，对孩子帮助非常大。
评分字迹清晰，质量好！
评分东西不错，快递很给力！
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