人情練達的學問 [Thinking Training for Power， Money&Happiness！] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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李晨著

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發表於2024-12-18

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圖書介紹

齣版社：上海大學齣版社

ISBN：9787567114432

版次：1

商品編碼：11547299

包裝：平裝

外文名稱：Thinking Training for Power， Money&Happiness！

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：287

字數：295000

正文語種：中文

圖書描述

內容簡介

　　《人情練達的學問》從社會現實齣發，用年輕人能夠感知的經驗素材和邏輯方法，以思維訓練的方式，使年輕人具備視野廣、思謀深、反應快、收益大的處世智慧與能力，成功實現事業與生活圓滿雙豐收。《人情練達的學問》四個目標：野蠻心理、文明精神、沉穩氣度、霹靂手段。

作者簡介

　　李晨，西安人，軍事學博士，上海大學老師。緻力於情感、處世、心理的研究與訓練，讓學生成為情感與處世高手！成就事業、快樂生活！維信公眾號：上大李晨（sdlc2011）。

前言/序言

　　前言
　　處世能力不足，無法應對激烈的社會競爭與復雜的人際關係，是當前年輕人最為擔心與急需解決的問題。
　　本書從社會現實齣發，采用年輕人能夠感知的經驗素材和邏輯方法，以思維訓練的方式，使年輕人具備視野廣、思謀深、反應快、收益大的處世智慧與能力，成功實現事業與生活的圓滿雙豐收。
　　這本書的功用，概括起來就是四個目標：心理野蠻、精神文明、沉穩氣度、手段霹靂。
　　一是野蠻心理。“野蠻”並非事實上的野蠻，而是在當前年輕人心理問題日益突齣的形勢下，用來錶述一種拖不垮、打不爛，迎難而上，愈挫愈奮，敢於勝利的堅韌心理狀態和不怕讒言、不懼譏諷、不畏打擊的極強心理調節能力，以及不放棄、不拋棄，大不瞭從頭再來的生命價值理念。
　　二是精神文明。與西方文化不同，自古以來，中國人立世、處世靠的就不是外在形態，而是一種風骨、一種精神、一種氣度。精神文明要追求一種境界，這種境界的基礎是對人、對社會、對人與人之間關係、人與社會關係的透徹認知，在此基礎上構建符閤自身條件與性格特徵且不斷優化發展的世界觀、人生觀、事業觀和情感觀，用以指導個人的全麵發展。或者說，人的終極追求是讓所有人都幸福。
　　三是沉穩氣度。藝高人膽大。通過對年輕人處世能力的塑造，優化思維、掌握方法、習練本事、開悟智慧。使之今後麵對激烈的社會競爭與復雜的人際關係，能夠看得清形勢、摸得準問題、想得齣策略、做得好效果。雖年少而不輕狂，雖初齣茅廬而思謀深遠，既突破進取又氣度沉穩，從而在激烈的社會競爭中取得勝勢，在人際關係中掌控人脈。
　　四是手段霹靂。手段霹靂絕非不擇手段。目前年輕人普遍存在處世、動手能力不強，對外界信息不敏感，遇事不知如何下手的問題。通俗講就是沒眼色、沒主意、沒狠勁、沒鑽勁，不知輕重、不辨利害。因此霹靂手段就是要培養這樣一種思維模式與行為模式——強調手段與方法的多樣性、有效性與時效性，在遇到外界環境變化時，可以第一時間反應、第一時間判斷、第一時間齣手。做到眼亮、心明、手快、招硬。

　　人情練達即文章
　　李晨老師的《人情練達的學問》終於齣版。他是人情練達的老師，教我們《人情練達的學問》。我於此深有體會，大獲收益。
　　我齣生農村並在那裏長大，工作後在山裏呆瞭七年。有一天，我踏入城市，卻隻能遊離邊緣，並為自己是個鄉下野丫頭而深深自卑！我帶著滿身的鄉土味，任人裝扮，在眾人的貌似關心，實則取笑的目光和言語中，日漸脆弱和沉默。憂鬱悲泣的時候，我遇見瞭李晨老師，吸收瞭心靈和精神的正能量，不再覺得人生如斯艱難。我發現我可以去重新解讀我的鄉村生活瞭。兒時那些平常的生活畫麵，在筆下成瞭鮮活的文字。那些人，那些事，開始讓我愉悅。我發現，我的記憶裏居然存瞭那麼多的素材，鄉村的橋、巷子、遊戲、小姨傢的桑樹，還有奶奶編織的包裝帶籃子……那麼多經曆過的場景，變成瞭趣味盎然的文字。我知道，我已經從那些沉重和糾結裏解脫瞭，換瞭一種快樂的心情和麵貌。對此，我總是深深地感謝他，是他教給我一種理性的思維方式，教我如何處世，如何學會人情練達，日積月纍中，我有瞭改變，變得積極而嚮上，生命充滿樂觀的能量。
　　初識李晨老師，是書結的緣。那時我在關注情感心理問題，總在網上搜索相關的文章。一日入瞭他的領地，他的那些文章讓我驚艷不已，在裏麵浸透良久，心情豁然開朗，如入佳境。
　　我試著跟他交流我的苦惱、我的疑問，得到瞭他真誠而詳細的解答。從此開始認識他，讀他的書《人情練達的學問》，聽他的課，開始如師友般地相處。有疑惑瞭，會不時嚮他請教，他總是知無不言。他會教我如何改變思維方式，學習怎麼去解決問題。我變得不再輕易悲傷，越來越理性、淡定，感覺到自己越來越有力量。也開始越來越瞭解他，覺得他就像一本書，值得去品讀。他有豐富的個人特質，越讀越覺得其難得。
　　他是個知識廣博的人。他的教材編寫都是來自於現實，授課內容涵蓋極廣。這得益於他廣泛的閱讀習慣，他看愛書，幾乎手不釋捲，人文、曆史、中外經典小說、心理著作都有涉獵。他愛看電影，他常對學生說，經典影片裏，總有真實世界的影子。多瞭解，便多一些知識的儲備。多觀摩，便多些應對的手段。這樣用時，纔有底蘊。他會研究各式各樣好玩的人、好玩的事。美軍的作戰計劃、戰役講解、甚至是打羽毛球的擊球方嚮，都能被他用來在課堂上說明問題、啓發學生。
　　他是個有精、神、氣的人。至今還保持著軍人的風範，舉手投足間，有股坦然與磊落，底氣十足。他常批評現在的中性化現象。他總說，男生要有小夥子的樣，要機靈、要熱愛生活，要敢於喜歡女生；女生要像小姑娘，要活潑，要大方。他很反感戴黑框眼鏡、梳長流海發型的學生，他總想讓他們撤去這些完全不實用的僞裝矯飾，成為清新而快樂的人。在他的眼裏，人的本性從來都是活潑的、生動多彩的、敢於打拼的。他希望自己的學生成為有文化素養的人，吸收正麵的精神力量，一生都活得自在，不糾結。他的課堂上，他會教你怎麼去做最後一個崩潰的人；他會教你怎麼把心放在外麵，去弱化自己的心理問題；他會教你用理性去批駁社會的一些不閤理觀念；他會教你要敢於有想法，要敢於去學習；他會教你要站在社會發展的主流去實現自身的發展。他的課總是充滿正嚮的力量。
　　他是個愛琢磨的人。他感謝父母的開明，讓他在輕鬆快樂的傢庭長大，他形容自己的生活狀態一直是樂嗬嗬的，積極而自在。對他來說，跟人打交道、做事都是享受的事。他會覺得生活中處處有樂趣，隨時可樂、隨處可樂。所以，當他看到那麼多內嚮的、憂鬱的學生時，他覺得不可思議，哪有那麼多事情可糾結的？於是，他開始觀察，他發現現在的學生大都是獨生子女，總是被寵著長大，自我、固執、不會關心彆人、感情冷漠又脆弱。他很多年前就對人心理感興趣，積纍瞭大量這方麵的知識，加上一些自己的思考、社會曆練，總結齣瞭豐富的心理乾預手段。在他的課堂上，他會用調侃、打斷學生，去強行切斷他們消極的思維模式。他會講述大量的心理性格的形成機製，言之有物，物來有據，讓學生一步一步地走齣自我，重塑樂觀的生活態度。他喜歡琢磨著，怎麼教一些有用的東西給學生。教書對他來說是一件開心的事，不斷琢磨著如何更新教學理念，如何改進教學方式，他更是樂此不疲。
　　他是閱曆豐富的人。他軍校畢業，長期在機關工作，後來又去念瞭碩士、博士，最終當瞭大學老師。他輾轉數地，閱人無數，對社會和人有著深刻的認識。他熟知人情世故、社會規則，能運用理性的邏輯思維來解構現實生活中存在的問題。他會在課堂上嚮學生展現一個真實的社會，然後從曆史、人文的角度去分析、去解讀，讓學生學會自己去思考、去麵對、去解決。他希望學生成為有本事的人，他喜歡套用鬍雪岩的話說：有本事的人往往不會做壞事，因為做好事收益更大、更快樂。在他眼裏，提高自己的應對能力，豐富自己的應對手段，纔是立身處世的根本。
　　他是極負責任的人。他的課，每節課後都要布置作業。有的是看書的閱讀體會，有的是他推薦的電影的觀影心得，有的是他在作業裏布置的問答題。作業規定字數不少於2000字且要按時交。這些作業往往讓學生苦不堪言，抱怨很多。他卻不肯讓步，他說通過做作業，纔能促進思考，打開思維；他說必須不斷訓練，纔能形成本領。他的理念是“不做好老師，要做能讓學生好的老師”。他的學生也漸漸明白他的好，體諒他的辛苦。他每周要批改近150名學生的作業，並作解答迴復，發還給學生，工作量非常巨大。他還開設瞭微博、人人、博客、微信，在這些平颱登齣大量的文章，作為教學輔助。他還要常常幫他的學生解答睏惑。作為一個老師，他把大量的時間、精力用在教學上，且以此為樂。他說，能讓學生發展得好，成為快樂的人，有積極的情感儲備，能夠享受生活，能夠貢獻社會，作為老師，他享受這種事業帶來的滿足感。
　　他自己就是一個有快樂生活情趣的人，並信奉隨時可樂，隨處可樂的人生理念。他說逐樂是人的本性，人隻有快樂瞭，纔能釋放無盡的心理和情感能量，去追求生活、事業的發展，快樂是上天賦於人類的原動力。人人快樂瞭，整個社會就會被推著嚮前、嚮上發展。在他的眼裏，春天的花香、夏天的蟬鳴、孩子的微笑，甚至泥土的芬芳，都可以是快樂的來源。他說有一顆過日子的心，踏實地過日子，去享受生活的點滴樂趣，比緻力於去成功、去優秀重要多瞭，也靠譜多瞭。
　　他常說，為師者就是“迷時師度、悟時自度。”學生迷茫時，由老師“證道”，指引方嚮，授與方法，再送一程，然後放心地看著學生大步嚮前，開創自己的未來。這些日子以來，我正是這樣迷霧散去，充滿信心的大步嚮前！

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