具体描述
编辑推荐
犹太人之所以能教育出一代又一代的时代精英，这充分说明了他们是具有一定智慧和方法的。《0-6岁经典文库：嘿，我是早教书（精细解读犹太人赏识教育）》对浓缩犹太人智慧的经典进行了解读。针对中国家庭教育的缺失，用犹太人中深奥的教育理念与具体事例相结合的方式，告诉读者怎样的教育与方法更有效，旨在绘中国家庭父母以借鉴。
科学的教子方法，成功人生的向导。
熏陶孩子灵魂，让他们由普通变得杰出。
犹太人在各个领域取得的举世瞩目的成就已充分证明他们教育方式的正确性和优越性，得到了全世界人民的认可和推崇。
内容简介
说犹太人是一个智慧的种群是有充分依据的：经过科学测试，平均智力商数达到117以上。犹太人人口虽仅有1600万人，占全球人口不到0.25％，但却获得了全球27％的诺贝尔奖，概率是全球平均水平的108倍。爱因斯坦，马克思，冯诺依曼等闪耀历史的天才都出自这人数不多的民族。犹太人聪明的教子秘诀，在于其坚定的信念和对精神世界的执著追求。由宋璐璐编著的《0-6岁经典文库·嘿，我是早教书：精细解读犹太人赏识教育》通过对具体案例和方法的剖析，使家长可以洞察中国家教和犹太家教的巨大差异，并吸取许多生活的智慧。
内页插图
目录
第一章 准备篇：特立独行的犹太人育儿智慧父母影响孩子的一生
教育孩子是母亲的天职
让孩子生活在真实的世界里
聆听孩子的心声
别让爱成为枷锁
家长为孩子做什么
帮助孩子制定一个目标
环境决定孩子的成长
平凡的孩子也可以很棒
父母是孩子的榜样
父母做什么，孩子就会学什么
妈妈笑了，孩子也会很高兴
妈妈有情绪，孩子也会很烦躁
千万别乱说脏话
你把虚伪传给孩子了吗
父母做事有风度，孩子处事就会有高度
第二章 品德篇：重视对孩子品行的培养
提升孩子自身的品质
谦虚，不需要父母过多表扬
诚实，让孩子被认可
节俭勿奢，教育孩子不乱花钱
热爱劳动，让孩子获得全方面的发展
让他人感受到自己的爱060
孝顺，从一点一滴的小事做起
……
第三章 思想篇：犹太人眼中的自信与独立
第四章 智慧篇：犹太人如何让孩子更杰出
第五章 能力篇：能力比知识中更重要
精彩书摘
宋姐爱心课堂每一个家长都是爱孩子的，所做出的决定都是出于为孩子的将来考虑，这一点毋庸置疑。他们为了能让孩子努力学习，可以说是不辞劳苦，任劳任怨。但是家长忘记了考虑孩子的实际情况和接受能力，总是依照自己的想法，给孩子施加很多压力，结果换来的只能是让孩子望而生畏。就像故事中的妈妈一样，她将所有的时间都花费在陪女儿学习上，为女儿报了各种各样的辅导班，让孩子每天沉浸在知识的海洋里，没有一点自由的空间，这在无形当中给孩子幼小的心灵造成了巨大的压力。
孩子产生厌学心理的原因和所接受的学习压力有直接关系。很多家长从来没有想过在自己的身上找原因，只是将其归结为孩子的抗压能力差。但事实真的是这样吗？其实孩子们之所以有那么大的学习压力，只是因为他们缺少玩耍的时间，没有可以一起玩的伙伴，也没有释放情绪和能量的空间，总的来说，就是他们没有健康的减压方式a在这样的状态下学习，难免遇到压力就要退却和逃避，从而产生厌学心理。
其实，对孩子来说，玩耍和学习并不冲突，正常条件下儿童有能力协调这两者之间的关系。如果一个孩子只想玩不想学习，使这两者冲突了，那一定说明他的教育环境存在某种不良因素。所以当爸爸妈妈发现自己的孩子，不爱学习了，那我们就要反思一下，是不是最近给孩子制订过得目标过大，让孩子产生了压力和压迫感。如果能及时地加以改正，或许孩子的情绪就能很快转变过来。
犹太人支招DIY
孩子不仅是祖国的未来，还是父母的希望。很多家长为了不让自己的希望落空，不让自己的孩子输在起跑线上，在学习方面，往往比孩子还要紧张，对孩子严格要求，可是他们从来没有考虑过，这样做反而会增大孩子的压力，出现逃避心理。那么爸爸妈妈应该怎么做，才不至于给孩子造成压力呢7
不要给孩子太大的压力
有些父母对孩子的期望过大，希望他将来能有所成就，达到自己没能到达的高度，因此就会将自己全部的精力投放到孩子的身上。这样的想法在无形中就会转化成行动，让孩子参加各种兴趣学习班和辅导班，将孩子的课余时间安排得满满的，想以此提高孩子的成绩和能力，结果把孩子和自己都折腾得身心疲惫。
其实父母大可不必这样，孩子已经有自己的想法了，他们能依靠自己的能力处理好学习任务。压力太大，反而会让他们形成逆反心理，不利于提高学习效率。
-别把孩子当做衡量自己成功与否的标志
因为希望孩子能成为佼佼者，使得自己在别人面前才会显得有面子。于是他们便将孩子作为证明自己的工具，努力督促着孩子刻苦学习，提出更多苛刻的要求。殊不知这样的做法只能让孩子觉得厌烦，感觉自己像一台学习机器。
有谁心甘情愿地当别人的机器呢？虽然孩子还比较小，但他们已经有了辨别是非的能力。虽然他们明白父母是为自己好，但这样的方式真的不是他们想要的。
……
用户评价
我必须承认，在阅读这本书之前，我对“犹太人赏识教育”抱有一定的刻板印象，总觉得它可能过于强调成就和学业。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它所倡导的赏识，更多的是对孩子本身价值的认可，是对他们好奇心、创造力、坚持不懈以及与人交往能力的肯定。作者用一种非常温柔且富有智慧的方式，引导我们去发现孩子内在的驱动力，而不是仅仅关注外在的结果。书中有很多非常实用的技巧，比如如何用提问的方式引导孩子思考，而不是直接给出答案；如何通过鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心；如何处理孩子犯错时的情绪，让他们从错误中学习，而不是感到羞愧。我特别印象深刻的是关于“无条件积极关注”的部分，作者强调无论孩子表现如何，都要让他们感受到被爱和被接纳，这对于建立稳定和谐的亲子关系至关重要。我尝试着在生活中运用书中的一些方法，比如当孩子因为某件事情做得不够完美而沮丧时，我会先肯定他们的努力，然后再一起分析可以改进的地方。神奇的是，孩子的反应变得更加积极，他们不再害怕失败，而是更愿意尝试。这本书就像一位循循善诱的导师，教会我如何成为一个更懂得倾听、更懂得欣赏的父母。
这本书绝对是我近期读到过最令人惊喜的育儿读物之一！当初选择它，是因为被“犹太人赏识教育”这个概念深深吸引，觉得在当今社会，孩子被过度焦虑和比较包围的环境下，学会如何真正地“赏识”孩子，理解他们的闪光点，比一味地催促和灌输更为重要。拿到书后，我更是迫不及待地翻阅。作者的笔触非常细腻，仿佛一位经验丰富的长辈，娓娓道来，没有丝毫的空洞说教。她通过大量的真实案例，将抽象的教育理念具象化，让我看到了赏识教育在日常生活中是如何落地生根的。我尤其喜欢书中对孩子不同发展阶段的细致洞察，比如如何在一岁左右的孩子身上发现他们的探索欲望，如何捕捉两三岁孩子表达情绪的微妙信号，以及如何引导四五岁的孩子发展独立思考的能力。每一个小小的细节都被作者放大，让我们家长重新审视自己与孩子的互动方式。书中的方法并非一蹴而就，而是强调一个循序渐进、耐心陪伴的过程，这让我感到非常踏实。我不再觉得自己是在“执行”某个教育方案，而是真切地在与孩子一同成长，感受他们每一次进步带来的喜悦。这种从“教育者”到“陪伴者”的心态转变，是我在这本书中最大的收获。
我一直相信，教育的本质是唤醒。而这本书，正是帮助我唤醒孩子内在潜能的绝佳工具。它没有枯燥的理论，也没有遥不可及的目标，而是将“赏识”这种充满力量的教育方式，融入到日常的点滴生活中。作者的语言非常亲切，仿佛和我们这些家长站在同一战线上，分享着她一路走来的经验和感悟。我特别喜欢书中关于如何“引导”而非“控制”的论述。在很多情况下，我们家长过于急于告诉孩子“应该怎么做”，却忽略了让他们自己去探索和发现。这本书教会我如何通过提问，如何通过提供选择，来激发孩子的思考和自主性。举个例子，当孩子对某件事物感到好奇时，我不再是直接告诉他答案，而是会问他：“你觉得这是为什么呢？”，“你还想知道些什么？”。这样的互动，不仅能让孩子保持好奇心，更能培养他们的逻辑思维能力。而且，书中强调的“赏识”并非一味地表扬，而是带有目的性的、聚焦于孩子具体行为的肯定，这让我对“如何赞美”有了更深的理解。我不再只是说“你真棒”，而是会具体指出：“你刚才把积木搭得这么高，真是太有耐心了！”。这种细致的赏识，更能让孩子明白自己做得好在哪里，也更有动力去重复。
这本书的内容，如同一股清流，滋润了我作为新手父母的心田。在信息爆炸的时代，我们每天都能接触到各种各样的育儿理论，很多时候反而会感到焦虑和迷茫。而这本书，则以一种返璞归真的姿态，将“赏识”这一古老而又普适的教育理念，用现代的视角进行了深刻的解读。我尤其赞赏作者对于“细节”的关注。她并非泛泛而谈，而是深入到孩子成长过程中每一个微小的瞬间，比如孩子第一次尝试自己穿鞋的笨拙，第一次独立完成一件小手工时的专注，甚至是第一次表达不满时的嘟囔。作者教我们如何去捕捉这些“小确幸”，如何用恰当的语言和行动去回应，让孩子感受到自己的努力被看见，自己的存在被珍视。这种“看见”的力量，是建立孩子安全感和自信心的基石。书中还提到了许多关于如何引导孩子独立解决问题的策略，这对我来说尤其宝贵。我常常发现自己在不经意间就包办了孩子的事情，而这本书则提醒我，给予孩子尝试和犯错的空间，才是真正帮助他们成长的途径。阅读这本书，就像是收到了一份精心准备的育儿指南，让我更有方向，也更有底气去面对育儿路上的种种挑战。
这本书带给我的，不仅仅是育儿知识的增长，更是一种深刻的教育理念的转变。我曾经认为，教育就是要不断地给孩子灌输知识，让他们变得更优秀。然而，这本书让我明白，真正的教育，是让孩子成为他们自己，并且让他们懂得欣赏自己和他人。作者在书中对于“赏识”的阐述，非常具有启发性。她提到了如何通过“看见”孩子细微的进步，如何通过“倾听”孩子真实的想法，来建立起孩子内在的安全感和自我价值感。我以前总觉得，孩子做得不好，就需要严厉批评，让他们知道错误。但这本书教会我，即使孩子犯了错，我们也可以用一种更温和、更具引导性的方式来处理。比如，当孩子因为贪玩耽误了写作业，我不再是直接指责，而是会心平气和地和他们谈谈，了解原因，并一起商量解决办法。这种处理方式，让孩子感受到被理解和尊重，而不是被否定。我尤其欣赏书中关于如何培养孩子“独立思考能力”的章节，作者分享了一些非常实用的方法，比如鼓励孩子多问“为什么”，以及如何在生活中设置一些小小的挑战，让孩子自己去解决。这些方法，让我看到了一个更轻松、更有效率的育儿模式。