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對於中央執行委員會報告之議決案
評分中央政治局未舉行全體會議閉會期間,由中共中央政治局常務委員會代行其職權,實際決定日常黨和政府的大小事宜,是中國共産黨和中華人民共和國政府的核心和實際最高權力機製。三個閉會,使中國共産黨的權力集中到頂端,集中到中共中央政治局常務委員會。理論上,中國共産黨全國代錶大會有權駁迴中央委員會或中央政治局的不正確決定,實際曆史上在非動亂時期從未發生過這一情況。
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評分對於共産國際執行委員會代錶報告世界共産主義運動狀況之議決案
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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