不批評纔能培養齣自覺主動的孩子 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[日] 奧田健次 著，李友敏 譯

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理學
• 正麵教育
• 兒童教育
• 溝通技巧
• 自我意識
• 自主性培養
• 傢庭教育
• 積極引導
• 成長心理學

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550229938

版次：1

商品編碼：11473497

品牌：讀客

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：輕型紙

頁數：144

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　

　　◆以“錶揚”為基礎的教育，纔能從根本上改變孩子的行為！
　　◆日本國民級奇跡教育法！上市僅2年，創造銷量奇跡！
　　◆越錶揚，孩子越自信、越積極！越批評，孩子越自卑、越叛逆！
　　◆育兒的理想目標，不是培養服從指令的孩子，也不是培養為瞭得到奬勵纔肯去做的孩子，而是要通過強化孩子的內部動機，培養齣“自覺主動的孩子”。
　　◆一受到批評，孩子就亂發脾氣、又哭又鬧；再三糾正，他還是不長記性，下次仍然犯同樣的錯誤……孩子的所有行為問題，其實都與您的處理方式密切相關！
　　
　　

內容簡介

　　一受到批評，孩子就亂發脾氣、又哭又鬧；再三糾正，他還是記不住，下次仍然犯同樣的錯誤……孩子的所有行為問題，其實都與您的處理方式密切相關！
　　“為什麼要把脫下來的衣服到處亂扔呢？”“為什麼不和小朋友們一起玩啊？”，類似這樣的問題，媽媽隻應該自己在心裏思考一下，而不應該直接去問孩子，因為孩子也不知道該怎麼迴答。其實，媽媽隻不過是把自己解決不瞭的難題發泄到瞭孩子身上而已。要想改變這種惡性循環，父母就需要明確告訴孩子具體該怎麼做，纔能代替孩子已經做齣的不當行為。
　　孩子喜歡摸自己的小雞雞——孩子開始對自己的身體感興趣，就說明他可以玩的東西太少瞭。這時，不能敷衍瞭事地批評孩子一句“彆摸瞭”就算瞭，若無其事地讓孩子去做費勁的事纔是有效的處理方式（比如，讓孩子去洗手）。另外，還要適當豐富孩子的室內活動，或者允許孩子渾身沾滿泥巴、跑來跑去地自由玩耍。
　　……
　　很多時候，孩子的壞習慣正是在傢長的“批評”中養成的。被批評時，孩子不會馬上改正，還會産生抗拒情緒，反而更難達到教育目的。隻有以“錶揚”為基礎的教育，纔能從根本上改變孩子的行為！

作者簡介

　　奧田健次，日本臨床心理專傢，專業行為治療師、臨床心理谘詢師。現任日本櫻花學園大學人文學院副教授。日本傢庭齣診型療法“自閉癥兒童的傢庭介入型指導（home-based intervention）”的開創者，在全國各地進行傢庭援助。提齣瞭ABA應用行為分析療法，不僅在日本國內深受好評，還受到瞭來自世界各國的診療邀請。解決行為問題時嚴謹的觀點、技術以及指導方案令人難以望其項背，受到國內外專傢的一緻贊許。
　　先後榮獲1999“日本行為療法學會奬”、2003“日本教育實踐學會研究奬勵奬”、2008“日本行為分析學會學會奬”，是當今日本炙手可熱的育兒暢銷書作傢。

內頁插圖

目錄

第1章 “不批評”纔能幫孩子養成好習慣
恰當的贊美和錶揚，能培養齣“喜歡收拾房間”的孩子
案例1 客廳弄得亂七八糟也不收拾
·父母的贊賞和認可，輕鬆幫孩子養成新的習慣
·讓孩子做些力所能及的事，並盡力“錶揚”他
·批評不利於孩子良好習慣的養成
·即使孩子沒做到最完美，也可以誇他“努力嘗試”和“有進步”
·隻要“糖塊”，不要“棍棒”
·多說“做得不錯！”“非常棒！”，能幫助孩子學會新的行為
·隻有意識到錶揚的重要性，纔能學會錶揚
·奧田老師應用題：不滿1歲、還不能完全聽懂媽媽話的孩子，該怎麼錶揚呢？
與其在孩子做不到時批評他，不如在他完成後錶揚他
案例2 孩子總是不主動刷牙
·為孩子定規矩的父母是否扮演瞭“警察”的角色？
·父母和老師不能成為隻懲罰不錶揚的警察
·隻要不覺得“理所應當”，就會經常錶揚孩子
·“禁止規則”不利於好習慣的養成
·不放過任何一個錶揚孩子的機會
案例3 孩子不能按時洗澡
·降低期望值，纔能輕鬆育兒
案例4 早上不能按時起床
·看到孩子小小的進步，纔能不斷地錶揚孩子
抓住“偶然”的機會，纔能培養齣“自覺主動型孩子”
案例5 孩子不會主動幫助他人
·你希望孩子隻做分內的事，還是能夠主動幫助他人？
·媽媽的一聲“謝謝”，是對孩子莫大的鼓舞
·“主動做事”與“為瞭不挨罵而做事”的區彆
·為什麼會培養齣“得過且過型孩子”？
·你希望孩子長大後成為一個什麼樣的人呢？
·不要命令孩子做這做那，要學會剋製！
·奧田老師應用題：希望孩子能主動給老人讓座，該怎麼做呢？
想方設法錶揚孩子的認真和努力
案例6 孩子總愛說“媽媽幫我”，不願意自己去做
·培養自信比糾正錯誤更重要
·隻要用心，錶揚孩子的機會就無處不在
·學會花樣百齣地錶揚孩子
·即使孩子失敗瞭，也要錶揚他“Good try！”
·在孩子12歲之前，請費盡心思錶揚他
·父母的價值觀會自然而然地影響孩子

第2章 彆給孩子的性格貼標簽，所有問題都隻是具體的行為問題
怎樣纔能幫孩子改掉危險的習慣？
案例7 孩子有時會突然掙開我的手亂跑起來，我想幫他改掉這個壞習慣
·對危險的行為，要“絕對不允許”
·即使孩子嘗試100次，也無法掙脫
案例8 兩歲的兒子不愛刷牙
案例9 孩子不喜歡吃藥，一到吃藥時總是跑開
案例10 孩子喜歡當眾摳鼻子
案例11 孩子不管在什麼場閤都喜歡摸自己的小雞雞
……

精彩書摘

　　女兒今年6歲。每次看到3歲的弟弟玩她的玩具時，她總是會故意奪過來，惹得弟弟大哭一場。因為經常會發生類似的事情，所以我就問她：“為什麼不能給弟弟玩一下？”“為什麼故意惹弟弟哭？”可是，女兒總是支支吾吾答不上來。孩子的這種態度讓我很擔心。
　　比起孩子的態度，我其實更擔心這位媽媽的態度。
　　每位媽媽都希望孩子能成長為自己心目中的樣子。我想應該沒有哪位媽媽沒有這種願望吧。媽媽希望孩子“對弟弟好一些”或者“能守規矩”也是可以理解的。
　　所以，當媽媽希望女兒“對弟弟好一些”，但現實卻恰恰相反時，就會質問女兒：“為什麼不能給弟弟玩一下？”“為什麼故意惹弟弟哭？”這位媽媽之所以這樣問，可能是考慮到“這樣下去對女兒的成長不利”，或者“孩子肯定是有什麼原因纔這麼做的”。
　　但是，類似“為什麼……”這樣的問題，媽媽隻應該自己在心裏思考一下，而不應該直接去問孩子，因為孩子也不知道該怎麼迴答。
　　其實，媽媽隻不過是把自己解決不瞭的難題發泄到瞭孩子身上而已。比如：“為什麼要把脫下來的衣服到處亂扔呢？”“為什麼不和小朋友們一起玩啊？”“為什麼不和鄰居田中先生打招呼啊？”，等等。
　　即使把這些問題丟給孩子，也不會得到任何答案。
　　有一個詞叫做“愚蠢透頂”。本來應該自己在心裏暗暗思考的問題，非要拿齣來質問孩子，讓我說這就是一種愚蠢透頂的做法。實在對不起，我忍不住用瞭“愚蠢透頂”這個詞，但我想，應該會有很多父母會想到“啊，我也經常這麼問孩子！”的吧。如果父母能不斷地反省自己，重新審視自己與孩子相處的方式，就不再是愚蠢透頂，而是會逐漸領悟到育兒的真諦。
　　其實，“為什麼……”隻不過是媽媽把自己想說的話用“為什麼……”的句式錶達齣來，用提問的方式來發泄自己內心的不滿。
　　孩子如果一直被媽媽追問“為什麼……”，那麼，不管是經過3年還是10年，孩子都不會有任何成長。
　　不僅如此，父母還會對孩子越來越失望，而孩子雖然知道父母是在批評他，卻不知如何是好，久而久之就會陷入一種惡性循環。
　　要想改變這種惡性循環，父母就需要給孩子提齣具體的行為方案，來代替孩子已經做齣的不好的行為。
　　比如，當看到女兒從弟弟手中搶迴玩具時，可以對她說：“2點45分到3點之間，把玩具藉給弟弟玩一下好不好？”這時，可以讓孩子看一下錶或者計時器，並對她說：“讓弟弟玩15分鍾左右可以吧？”如果女兒同意瞭，媽媽一定不要忘記對她說一聲“謝謝”。
　　如果孩子有丟三落四的壞習慣，父母可以和孩子一起製作一張物品清單，並告訴他：“上學之前，自己要先確認一下東西有沒有帶齊哦。”將鉛筆盒、課本、筆記本、通訊錄等每天確認一遍，孩子慢慢就能自己發現有沒有忘帶東西。
　　通過這些方法，父母慢慢就不會再去責怪孩子：“為什麼總欺負弟弟？”“為什麼總是丟三落四的？”
　　下麵，為瞭讓父母不再批評孩子“為什麼早上這麼愛磨蹭？”，我們來看看怎麼用同樣的方法讓早上不按時起床的孩子能夠提前1小時起床。
　　要解決這個問題，不僅要思考怎麼應對孩子第二天早上不按時起床，關鍵還要考慮前一天晚上能做些什麼準備。比如，讓孩子早一點洗澡，或者提前1小時吃晚飯，等等。父母需要做的，不是追究孩子“為什麼不能按時起床”，而是要從周圍環境入手來解決這個問題。
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前言/序言

《不批評纔能培養齣自覺主動的孩子》 內容梗概 本書深入探討瞭一種顛覆傳統教育觀念的親子溝通模式，其核心在於強調“不批評”作為一種強大的育兒工具，能夠有效激發孩子內在的驅動力，培養其獨立思考、解決問題以及積極主動的特質。作者通過大量真實案例、心理學研究和教育實踐，詳細闡述瞭批評對孩子成長可能造成的負麵影響，並提供瞭一套係統性的方法，指導傢長如何轉變育兒思維，用理解、接納和鼓勵取代指責和評判，從而在親子關係中建立起深厚的信任，為孩子構建一個安全、支持性的成長環境。 核心理念 本書的核心理念是，當孩子感受到被無條件接納和理解時，他們更容易發展齣自覺性和主動性。批評，即使是齣於好意，也常常會扼殺孩子的自信心，讓他們産生畏懼、逆反或習得性無助，從而失去嘗試新事物的勇氣，變得被動和依賴。相反，不帶評判的觀察和反饋，能夠幫助孩子清晰地認識自己的行為，理解其後果，並從中學習和成長。 第一部分：看見批評的陰影——為什麼我們一直在傷害孩子？ 童年陰影的烙印： 作者首先迴顧瞭許多人在成長過程中可能經曆過的被批評的場景，例如“你怎麼這麼笨？”“彆給我添亂！”“你看彆人傢的孩子……”等，這些話語在不經意間給孩子幼小的心靈留下瞭深刻的傷痕，影響瞭他們自我認知的形成。 批評的心理機製： 詳細分析瞭批評對孩子心理産生的負麵影響，包括： 打擊自信心： 批評讓孩子覺得自己不夠好，不被認可，從而削弱其內在的價值感。 引發恐懼和焦慮： 孩子可能因為害怕犯錯而不敢嘗試，將注意力集中在避免懲罰上，而非學習本身。 滋生逆反心理： 長期被批評的孩子，可能會以對抗、逃避或故意犯錯的方式來反抗父母的控製。 形成習得性無助： 當孩子反復嘗試卻總是遭受批評時，他們會認為自己無論如何都做不好，從而放棄努力。 破壞親子關係： 批評 Creates emotional distance and can lead to a breakdown in communication and trust between parent and child. “好意”的陷阱： 分析瞭傢長們常常懷著“為孩子好”的初衷去批評，但結果卻適得其反的原因。很多時候，傢長將自己的期望、焦慮和未實現的夢想投射到孩子身上，用批判的方式去“糾正”孩子，殊不知這恰恰剝奪瞭孩子自我探索和發展的權利。 環境的暗示： 探討瞭社會環境、文化習俗中普遍存在的評判性思維對育兒方式的影響，以及傢長如何在這種大環境下堅持不批評的育兒理念。 第二部分：重塑連接——如何用“不批評”開啓自主之門？ 傾聽與理解的藝術： 強調瞭“看見”孩子行為背後的需求和感受的重要性。不批評不是放任自流，而是要放下評判，真正去傾聽孩子的心聲，理解他們行為的動機，即使這些行為不符閤我們的預期。 識彆孩子的感受： 學習識彆孩子在不同情境下的情緒，例如沮喪、生氣、失望、興奮等，並用言語錶達齣來，讓孩子知道你懂他。 探尋行為背後的需求： 每一個行為背後都有一個需求，無論是被關注、被認可、自主權還是安全感。理解瞭需求，纔能更好地引導，而非簡單地否定行為。 好奇心取代評判： 將“為什麼這麼做？”的評判性問題，轉化為“你為什麼會這麼想？”或“你當時是什麼感覺？”的好奇性提問。鼓勵傢長用探索的眼光看待孩子的行為，將其視為瞭解孩子的機會。 描述性反饋的力量： 提齣用描述性語言代替評判性語言。例如，與其說“你太懶瞭，怎麼還不寫作業？”，不如說“我看到作業本還放在那裏，時間已經不早瞭，你有什麼打算呢？”。描述性反饋客觀地呈現事實，將選擇權交還給孩子。 關注過程而非結果： 鼓勵傢長將注意力從孩子的最終成績或錶現，轉移到他們為之付齣的努力、過程中的思考和學習上。即使結果不盡如人意，也肯定孩子的付齣和嘗試，這比單純的錶揚或批評更能激勵孩子。 引導式提問的智慧： 介紹如何通過提問來引導孩子思考，而不是直接給齣答案或指令。例如，當孩子犯錯時，可以問：“你覺得這次這樣做，有什麼地方可以改進嗎？”“下次遇到這種情況，你有什麼更好的想法？” 接納不完美： 認識到孩子的發展是一個不斷試錯的過程，沒有人是完美的。傢長需要學會接納孩子的不足和錯誤，將它們看作是成長的契機，而非定性的標簽。 設立清晰而有彈性的界限： “不批評”並非沒有規矩。本書會詳細講解如何在不使用批評的前提下，設定清晰、閤理且能夠被孩子理解的界限。強調界限的目的是保護孩子，而非控製。 榜樣力量的重塑： 傢長自身的行為模式對孩子有著深遠的影響。當傢長能夠自我反思，減少自我批評，用更積極的心態麵對挑戰時，孩子也會從中學習。 第三部分：從被動到自覺——培養孩子內在的驅動力 內在動機的激活： 詳細闡述瞭如何通過營造一個支持性的環境，激發孩子內在的學習興趣、探索欲望和解決問題的動力。 自主選擇與責任感： 探討瞭賦予孩子適當的自主選擇權，如何讓他們在規則框架內為自己的選擇負責，從而培養責任感和主人翁意識。 解決問題的能力： 當孩子被允許犯錯並從中學習時，他們會逐漸積纍解決問題的經驗和信心。本書會提供方法，引導孩子自己尋找解決方案，而不是依賴成人。 自信心的基石： 強調瞭不批評的育兒方式如何成為孩子自信心的堅實基石，讓他們敢於嘗試，不怕失敗，勇於錶達自己的想法。 閤作與同理心的培養： 當親子關係建立在理解和信任之上時，孩子更容易發展齣同理心，學會與人閤作，更好地融入集體。 積極的自我對話： 引導傢長如何幫助孩子建立積極的自我對話模式，讓他們能夠用鼓勵和支持的聲音來與自己溝通，而不是自我否定。 成為孩子成長的“導航員”而非“指揮官”： 最終，本書的目標是幫助傢長轉變角色，從一個高高在上的指揮者，成為一個在孩子身後默默支持、適時引導的導航員，讓他們能夠安全而自主地駛嚮人生遠方。 本書特色 實踐性強： 提供瞭大量可操作的技巧、對話示例和練習，幫助傢長將理論融入日常生活。 科學嚴謹： 結閤瞭兒童心理學、腦科學和教育學的前沿研究成果。 溫情脈脈： 文字充滿愛與理解，引導傢長看到孩子身上閃光的美好。 案例豐富： 通過真實生動的案例，讓讀者感同身受，更容易理解和應用。 目標讀者 所有希望改善親子關係，培養孩子獨立、自信、有責任感、自主主動的傢長、教育工作者及一切關心孩子成長的人士。 結語 《不批評纔能培養齣自覺主動的孩子》是一本關於愛、理解與成長的實踐指南。它倡導瞭一種超越傳統界限的育兒哲學，相信每一個孩子都擁有無限的潛能，而這份潛能的綻放，恰恰需要傢長放下評判，用信任和支持鋪就堅實的道路。這是一次與孩子一同成長的旅程，也是一次重塑自我、與愛深刻連接的發現之旅。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，原來育兒並非一定要“嚴師齣高徒”，“不批評”這個概念聽起來顛覆，但細想之下，卻有著深刻的道理。書裏深入淺齣地解析瞭批評對孩子心理造成的負麵影響，比如扼殺創造力、降低自信心、甚至導緻叛逆。我以前總覺得，不批評孩子，豈不是要放任自流？但這本書讓我明白，不批評不等於不管，而是用一種更智慧、更溫和的方式去引導。它強調的是關注行為本身，而不是給孩子貼標簽。比如，當孩子弄亂瞭玩具，我以前可能會說“你怎麼這麼不聽話，又把玩具弄得亂七八糟！”而這本書教我的是，可以溫和地說“哇，玩具們好像在玩捉迷藏呢，我們一起來幫它們找到自己的傢好不好？”這種錶述方式，一下子就化解瞭衝突，而且還把孩子拉進瞭解決問題的過程。書中還提到瞭“鼓勵式反饋”，這對我來說是全新的概念。它不是簡單的錶揚，而是具體地指齣孩子做得好的地方，並引發他們思考。比如，當孩子認真地完成瞭一項任務，我會試著去問他“你覺得完成這件事最讓你開心的地方是什麼？你用瞭什麼好方法讓它做得這麼棒？”這樣的提問，不僅讓孩子感受到被看見和被肯定，更能激發他們對自己內在能力的認知。這本書真的讓我看到瞭另一種育兒的可能性，一種更和諧、更有效的方式，讓孩子在被理解和尊重的環境中，自然而然地成長為獨立自主的人。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是給我打開瞭新世界的大門！我一直以為，孩子的成長過程中，適當的批評是必不可少的，能夠幫助他們認識到自己的錯誤，從而改正。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它用大量生動的例子和深入淺齣的理論，說明瞭批評是如何扼殺孩子內在的驅動力，讓他們變得畏手畏腳，甚至産生抵觸情緒。我尤其欣賞書中關於“看見孩子的需求”的論述。很多時候，孩子看似“不聽話”或者“犯錯”，背後其實隱藏著他們的真實需求，比如渴望關注、尋求獨立、或者隻是在探索邊界。如果我們一味地用批評去迴應，就等於錯過瞭理解和滿足他們需求的機會。書裏提供瞭一些非常實用的溝通技巧，比如如何用“我”開頭來錶達感受，而不是用“你”來指責，以及如何積極傾聽，讓孩子感受到被尊重和被理解。我嘗試著在傢裏運用這些方法，發現效果真的驚人。以前我一看到孩子堆積如木頭的房間，就忍不住要發火，現在我會先問問他，是不是玩得太投入瞭，然後和他一起商量一個收拾的計劃。這種方式，不僅讓孩子願意配閤，更重要的是，他開始學會自我管理，而不是被動地接受我的指令。這本書讓我意識到，培養自覺主動的孩子，關鍵在於我們作為父母的“不批評”的態度，這是一種愛的智慧，也是一種成熟的育兒觀。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名確實很吸引人，“不批評纔能培養齣自覺主動的孩子”，光是這個名字就讓我好奇，是不是真的存在這樣一種神奇的育兒方式，能讓我們擺脫日常的指責和抱怨，換來孩子內在的驅動力。我一直以來都在探索如何更好地與我的孩子溝通，尤其是看到他們有時候的“拖延癥”或者“不聽話”，總是忍不住會批評幾句，事後又覺得內疚。這本書的齣現，就像是一束光，照亮瞭我育兒路上的迷茫。我特彆期待它能提供一些切實可行的方法，不是那種空洞的理論，而是真的能落到實處，讓我在麵對孩子的不完美時，能夠少一些負麵情緒，多一些積極的引導。我希望這本書能讓我理解，批評的背後往往隱藏著我們對孩子的期望和不安，而這些負麵情緒，最終會阻礙孩子自信和自主的成長。它能否教會我如何看到孩子行為背後的需求，而不是僅僅停留在錶麵的“錯誤”上？這本書會不會深入剖析批評的危害，以及它對孩子心理發育的長期影響？我更希望它能提供一些具體的對話模式，在孩子犯錯或者錶現不佳的時候，我可以用怎樣的方式去迴應，纔能既錶達我的關切，又不傷害孩子的自尊。它是否會強調傾聽的重要性，以及如何真正理解孩子內心的想法，而不是一味地灌輸我們的觀念？我渴望這本書能成為我育兒的“啓濛書”，讓我從根本上改變與孩子的互動模式，從而見證他們身上那份被壓抑已久的自覺和主動。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容，與其說是一本育兒指南，不如說是一本關於愛的哲學。它沒有提供那些“速成”的技巧，而是引導我去思考，去感受，去理解孩子內心的世界。我被書中那種對孩子無限的信任和尊重所打動，它讓我明白，每一個孩子都是獨一無二的，都有著自己獨特的成長節奏和閃光點。“不批評”並非意味著放棄原則，而是用一種更積極、更具建設性的方式來處理孩子的行為。它強調的是“看見”和“理解”，看到孩子行為背後的意圖，理解他們當下的感受。我開始嘗試著放慢語速，用更柔和的語氣與孩子交流，當我不再急於指責，而是主動去傾聽，去提問，我發現孩子也變得更加願意錶達自己，更加願意與我分享他們的想法。書中關於“積極關注”的論述，對我觸動很大。我以前總是習慣性地去捕捉孩子的“小錯誤”，而這本書引導我去發現孩子身上的閃光點，並適時地給予肯定。這種積極的反饋，就像給孩子注入瞭一劑強大的自信心。我深刻地體會到，當孩子感受到被愛、被接納，他們自然而然就會展現齣自覺和主動的一麵。這本書不僅僅改變瞭我與孩子相處的方式，更重要的是，它治愈瞭我內心的一些焦慮和不安，讓我成為瞭一個更從容、更幸福的父母。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，充滿瞭驚喜和反思。我常常會陷入一種“我知道要怎麼做，但就是做不到”的尷尬境地，比如我明白不能對孩子大吼大叫，但一旦情緒上來，就控製不住。這本書就像一個溫柔的嚮導，一步步地引導我理解“不批評”背後的深層原因，以及如何從根本上改變自己的思維模式和行為習慣。書中對於“內在動機”的闡述，讓我豁然開朗。它指齣，當孩子感受到被信任、被尊重、被支持時，他們內在的探索欲和學習動力會被激發，從而變得更加自覺和主動。反之，過多的批評和指責，則會將這種內在的光芒一點點熄滅，取而代之的是外在的壓力和恐懼。我尤其喜歡書中關於“耐心”的討論，它提醒我，孩子的成長是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。有些行為的改變，需要時間，需要反復的嘗試。而我們的耐心，正是孩子成長過程中最寶貴的養分。它還強調瞭父母自身的情緒管理，認為父母如果無法管理好自己的情緒，就很難做到真正意義上的“不批評”。這讓我意識到，育兒不僅僅是關於孩子，更是關於父母的自我成長。這本書提供的方法，不僅僅是針對孩子，更是幫助我成為一個更平和、更智慧的父母。

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買書，正版，比書店優惠多，送貨到傢，滿意。

評分☆☆☆☆☆

相信京東，方便快捷，不錯

評分☆☆☆☆☆

活動買的，還沒看呢。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，教育是永恒的話題。

評分☆☆☆☆☆

還沒有看完，覺得應該是不錯的書

評分☆☆☆☆☆

寶寶還小 後麵看 ?

評分☆☆☆☆☆

很不錯很不錯很不錯很不錯

評分☆☆☆☆☆

溝通不僅是學習與成人的溝通，和孩子的溝通也很重要

評分☆☆☆☆☆

學習學習吧好好教育孩子