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内容简介
《亲近母语 全阅读小学：6年级》旨在引导儿童亲近经典，阅读优秀文本，选文大多适合朗诵。
《亲近母语 全阅读小学：6年级》中选文包括诗歌、童话、寓言故事、各民族传说、经典故事等，适合本年龄段儿童。阅读主题涉及四季、人物、天空、各国生活等元素，帮助儿童开拓阅读视野，增长见闻。
目录
[上卷]第一单元 春天，是一条小河
1 早春听雨
2 绿
第二单元 人人都爱玩
1 谁不喜欢玩
2 捅马蜂窝
第三单元 爱心树
1 爱心树
2 永远爱你
第四单元 整本书阅读：《草房子》（一）
1 桑桑的杰作
2 较量
第五单元 整本书阅读：《草房子》（二）
1 秃鹤
2 杜小康
第六单元 华盛顿的选择
1 投有胡子的一票
2 华盛顿的选择
第七单元 自由的声音
1 西雅图宣言
2 我出生在一千年以前
第八单元 体育颂
1 奥林匹克会歌
2 体育颂
3 2008北京申奥演讲
第九单元 面朝大海春暖花开
1 面朝大海春暖花开
2 相信未来
第十单元 鲁迅的童年和故乡
1 从百草园到三味书屋（节选）
2 阿长与山海经
第十一单元 可爱的家乡
1 箱子岩
2 我的家乡（节选）
第十二单元 整本书阅读：《史记》
1 荆轲刺秦王
2 韩信胯下之辱
第十三单元 科学家的热忱
1 科学的颂歌
2 终身做科学实验的爱迪生
第十四单元 诺贝尔奖获得者和儿童的对话
1 为什么有贫穷和富裕
2 为什么会有战争
第十五单元 文明的使者
1 玄奘西行取经
2 马可·波罗游中国
第十六单元 整本书阅读：《快乐王子》
1 快乐王子
2 自私的巨人
附录亲近汉字
像器用
[下卷]
第一单元 点灯的人
1 点灯的人
2 夏天在床上
3 我的影子
第二单元 母亲的诗
母亲的诗
第三单元 温暖的声音
1 难忘的八个字
2 我的问讯处朋友
第四单元 整本书阅读：《女儿的故事》
1 数学数学数学
2 钢琴睡觉
第五单元 幸福是什么
1 幸福
2 一块烫石头
第六单元 让战争走开
1 熬
2 安妮日记（节选）
第七单元 像自由一样美丽
1 像自由一样美丽
2 我要独自离去
3 我再也没见到另一只蝴蝶
第八单元 整本书阅读：《城南旧事》
1 冬阳童年骆驼队
2 妞儿
3 爸爸的花儿落了
第九单元 夜晚是个精灵
1 睡意朦胧的小鸟儿……
2 如果白昼落进……
3 夜
第十单元 二十四节气
1 雨水
2 惊蛰
3 清明
4 谷雨
第十一单元 圣贤的故事
1 老子留下五千言
2 墨子主张兼爱
第十二单元 整本书阅读：《小王子》（一）
1 认识小王子
2 小王子访问国王
第十三单元 整本书阅读：《小王子》（二）
1 小王子和玫瑰花
2 驯养
第十四单元 妈妈和爸爸为什么必须上班
1 妈妈和爸爸为什么必须上班
2 不久就有两个我吗
第十五单元 伟大的演说
1 在接受宗教裁判所审判时的演说
2 爱是灵魂通往上帝的阶梯
第十六单元 几乎什么都有国王
1 几乎什么都有国王
2 市政长官
附录亲近汉字
像器用
精彩书摘
桑桑现在再见到的杜小康，已经是一个远远大于他的孩子了。当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石磙上。向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划，而他最倾向于做的一个计划是：在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。
而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划：他怎么能在学校门口，当着大家的面做小买卖呢？满眼全是他的同学呀！杜小康却是一副很坦然的样子：“你是怕大家笑话我？”“大家不会笑话你的。”“那怕什么？就是笑话我，我也不在乎。”杜小康向桑桑详细地说明了他的计划：“我们家开了那么多年的小商店，我知道应该进什么货、什么好卖；我在学校门口摆个小摊，那么多学生，买个削笔刀啦，买几块糖啦，谁不愿意出了校门就能买到？”桑桑觉得杜小康的计划是有道理的。
“那你有钱进货吗？”“没有。”“怎么办？”“能想到办法的。”桑桑与杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鸽子都进窝后，将窝门关上了。
他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子，都是漂亮的鸽子。第二天一早，他提了笼子去镇上，将这些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。他拿了卖鸽子得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。
杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。
过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了七零八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师和同学问好或打招呼。
最初几天，反而是同学们不好意思。因此，几乎没有一点生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康反过来安慰桑桑：“会有生意的。”那时，杜小康又想起了那次鸭群被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。
第一个来买杜小康东西的是桑桑。
杜小康无限感激地望着桑桑，会意地笑着。
生意慢慢有了。渐渐地，油麻地的孩子们，再去杜小康那里买东西时，就没有异样的感觉了，仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱，先在心中记住。而杜小康知道，他们绝不会白拿他的东西的。
那天，学生们都在上课时，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下。他对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！’’几次挣扎均告失败的杜雍和，在经过一段调养之后，已能走动了。他平和了，眼中已不再有什么欲望。他像一个老人一样，在村里东走走，西走走。
红门里，实实在在地成了空屋。
红门里，还欠着人家不少债。但债主知道，杜雍和现在也拿不出钱来还他们，也就不急着催他。其中有个债主，自己实在是窘迫，只好登门来要债。见杜家满屋空空，就又不好意思地走了。但最后还是被逼得无法，就再一次进了红门。
杜雍和感到无限歉意。他在表示了自己无能为力、债主只好又走出红门时，一眼注意到了那两扇用上等木材做成的红门。他追出来，将那个债主叫住。
那个债主走回来问：“有事吗？”杜雍和指着红门：“值几个钱吧？”“你这是什么意思？”杜雍和十分平静：“你摘了去吧。”“那怎么行呀。”“摘了去吧。我屋里也没有什么东西。这院子有门没有门，也没有多大关系。”那债主用手摸了摸，敲了敲两扇红门，摇了摇头：“我怎么好意思摘下这副门？”杜雍和说：“我对你说，你不把它摘了去，我明天可得给别人了。”那债主走了。傍晚，他自己没有来，而是让两个儿子来将那副红门摘走了。
与杜小康并排站在院墙下的桑桑，情不自禁地抓住了杜小康的手。
这两扇曾为杜家几代人带来过光彩与自足的红门，随着晃动，在霞光里一闪一闪地亮着。
……
前言/序言
十分认同苏霍姆林斯基的观点：考察学生阅读理解力的最为简单和可靠的方法不是做试卷，而是给一份陌生然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解能力的。那些灵秀的孩子。之所以能够在发声的第一句就能做到流利通顺、富有语感，是因为他们具有开阔的思维视野、灵敏的感悟能力及对于包括其自身在内的世界的完整性、统一性的良好体验和把握。这就像我们在观赏一处名胜的同时，眼睛的余光能够自然且毫不费力地看见周遭风光和四围背景。而真正的名胜，决不会是孤单单的一点一处，真正有内涵有生机的名胜，一定是和周遭风光四围背景合而为一的。
是大量的、高品位的朗读和阅读使孩子具有了开阔的思维视野和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握了符号世界（也即现实世界）的完整性与统一性。于是这孩子在读“这一句”的同时。并不需要动脑，就已经自然而然地“看见”下一句，把握住了整体的情感基调。所以，给他们一份陌生然而适宜的阅读材料，从第一句开始，他们就能读得流利通顺并且富有语感。
需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。一篇好的文字，其实就是一个完整鲜活的生命体；一个相貌圆满、声音悦耳的人。如果情况相反，如果我们给孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一个病态的、丑陋的邋遢鬼，一具没有生命气息的拼凑物——那么，越是灵秀聪慧的孩子，他们的厌恶就越是强烈。
我们自信，这一套书中所选的大多数文本都特别适合朗读，不好的文本往往是经不起朗读的检验的。
使用这套书的方法很多，老师和家长可以大声读给孩子听，然后让孩子们自己大声读出来；也可以让孩子们自己先阅读，然后再听老师或者家长大声朗读等等。
对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。
因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这叫“自色的阅读”。
能够引诱孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。听老师朗读，不仅是听故事，也是在学朗读。而学习，尤其是经典篇目的学习，是需要重复的。
这叫白色的朗读、白色的倾听。让儿童在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回响。
朗读的作用还有很多，例如能够培养孩子的语感，能让孩子爱上阅读，让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明等等。
其实朗读的意义，就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净忘我的快乐。
教育的最终目的，是生长，更是幸福和快乐。
薛瑞萍
用户评价
我之前一直在给我的孩子寻找一本能够真正提升他阅读和思考能力的书，直到我发现了《亲近母语·全阅读：小学六年级》。这本书给我带来的惊喜，远远超出了我的预期。它并非简单地堆砌知识点，而是将文学、历史、科学、哲学等多个领域的精华巧妙地融合在一起，形成了一个既有深度又有广度的阅读体系。我尤其欣赏书中对中国传统文化的深入挖掘。它不仅仅是介绍一些历史事件或文化符号，更是通过细腻的笔触，让孩子们理解中华文明的精髓和魅力。我记得孩子读完关于“四大发明”的文章后，非常自豪，并且开始主动去了解更多关于中国古代科技发展的知识。这种对民族文化的认同感，对于孩子的成长至关重要。同时，书中对世界文化的介绍也同样精彩。它通过生动的叙述，带领孩子们穿越时空，感受不同地域的风土人情和思想观念，极大地拓展了他们的国际视野。我孩子就曾经跟我讨论过，为什么不同国家的人们会有不同的生活方式，而这本书就为他提供了一个很好的切入点。此外，书中对科学知识的呈现也充满了趣味性。它将复杂的科学原理用孩子们易于理解的方式表达出来，并通过一些有趣的实验和发现，激发他们对科学的兴趣。我孩子就因为读了书中关于物理学的章节，而对科学产生了浓厚的兴趣，开始主动去探索更多科学奥秘。总而言之，这本书就像是一位博学的启蒙者，一位智慧的引路人，它用丰富的内容和深刻的思考，引导孩子们去认识世界，去理解生活，去塑造自己的品格，为他们未来的学习和人生道路打下了坚实的基础。
评分这本书，我一直是在我孩子学校的推荐书单里看到的，名字叫《亲近母语·全阅读：小学六年级》。说实话，刚开始拿到的时候，我对它并没有抱太大的期望，觉得小学六年级的阅读材料，大概也就是一些课文的拓展，或者是一些比较简单的故事集。但随着孩子慢慢地阅读，我也开始关注起来，并且时不时地翻阅几页。我最深的感受是，这本书不仅仅是给孩子提供阅读材料，它更像是在为孩子构建一个丰富的精神世界。我记得有一次，孩子读完一个关于古代丝绸之路的故事，就缠着我问了好多关于历史的问题，还特意去图书馆找了相关的书籍。这种由阅读激发出的求知欲，是我之前很少见到的。而且，书中涉及的题材非常广泛，从历史到科学，从文学到生活，几乎涵盖了孩子这个年龄段应该接触到的方方面面。这让我觉得，这本书的编者真的花了很多心思，想要给孩子们一个全面的启蒙。有时候，我甚至会和孩子一起讨论书中的一些情节，听听他的想法，也分享我自己的看法。这种亲子共读的时光，变得更加有意义。我尤其喜欢书中的一些引导性问题，它们能够巧妙地引导孩子去思考，而不是简单地接受信息。比如，读完一个关于环境保护的故事后，书中会提问“如果我们每个人都这样做，会对我们的地球产生什么影响？”，这个问题就很有深度，能够让孩子从宏观的角度去思考问题。再比如，书中还会有一些关于传统文化的介绍，像一些节日习俗、古诗词的解读，这些内容对于传承中华优秀传统文化非常有帮助。我常常觉得，现在的孩子生活在一个信息爆炸的时代，很容易被碎片化的信息所淹没，而这样一本系统、深入的读物，就像是一座灯塔，能够指引他们找到正确的方向。我看到孩子因为读了书中的一些人物故事，开始模仿他们身上的优秀品质，比如勇敢、善良、坚持等等。这种润物细无声的影响，是任何说教都无法比拟的。总的来说，我非常满意这本书，它给我的孩子带来了很多积极的影响，让我看到了阅读的巨大力量。
评分这本书，说实话，我是在我闺女学校的书单上看到的，叫《亲近母语·全阅读：小学六年级》。一开始我没太在意，觉得就是些给孩子看的课外读物嘛。但随着我闺女越来越喜欢这本书，时不时地会拿给我看，我也就跟着一起翻了翻。让我特别惊喜的是，这本书的内容真的太丰富了，而且非常有深度。它不是那种简单的故事堆砌，而是经过精心挑选和编排的，能够让孩子在阅读中获得多方面的提升。我印象最深的是，有一次我闺女读了一篇关于中国古代发明创造的文章，回来就跟我滔滔不绝地讲了半天，还画了一幅关于古代水车的图。我当时就觉得，这本书真是太棒了，能把枯燥的历史知识讲得这么生动有趣，激发孩子的学习兴趣。而且，书中不仅仅是历史，还有很多关于自然科学、人文社科的介绍。比如，我记得有一篇讲到宇宙的形成，用非常浅显易懂的语言解释了复杂的科学概念，让我都觉得受益匪浅。还有一些关于名人传记的部分，那些人物的经历和精神，对孩子的影响非常大。我闺女就说过，她想成为像书里那位科学家一样，有毅力、有创造力的人。这种榜样的力量，是书籍最宝贵的财富。此外，这本书在语言表达上也做得非常出色。它选用的文章，语言优美，富有感染力，能够潜移默化地提升孩子的语言素养。我闺女的作文水平，在这本书的影响下，也有了明显的进步。她现在写作文，不再是干巴巴的流水账，而是开始有了感情，有了自己的思考。我常常觉得，一本好的书，就像一位好的老师，能够陪伴孩子成长，塑造他们的品格。这本书就是这样的存在。它不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养。我很庆幸，在孩子小学毕业的关键时期，能有这样一本高质量的书籍陪伴她。
评分我最近在给家里即将升入初中的孩子寻找过渡性读物，偶然发现了《亲近母语·全阅读：小学六年级》这本书。我一直觉得，小学毕业是孩子成长中一个非常重要的阶段，既要巩固小学所学的知识，又要为初中的学习做好准备。而这本书，恰恰在这方面做得非常出色。它不仅仅是简单的课外阅读材料，更像是一座连接小学与初中的桥梁。我非常欣赏书中对于文学作品的选取。它既有适合六年级学生理解的经典名篇，也有一些能激发他们思考的现代作品。这些作品不仅语言优美，故事情节引人入胜，更重要的是，它们能够帮助孩子提升语言理解能力和文学鉴赏能力。我记得孩子读完一篇关于“诚信”主题的故事后，就和我分享了他的感悟，并且表示以后会更加注意自己的言行。这种品格上的提升，是书籍最重要的价值所在。同时，书中对历史和科学的介绍也让我耳目一新。它用非常生动有趣的方式，将枯燥的知识变得鲜活起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，吸收知识，开阔视野。我孩子就因为读了书中关于古代航海技术的介绍，而对历史产生了浓厚的兴趣，主动去了解更多的历史知识。这种自主学习的动力，正是我们家长所希望看到的。此外，这本书还关注了孩子们的心理成长。它通过一些故事和案例，引导孩子们去理解自己的情绪，去处理人际关系，去建立健康的自我认知。这一点，对于即将进入青春期的孩子来说，尤为重要。总而言之，这本书不仅仅是一本读物，更是一位良师益友。它陪伴着孩子们度过小学毕业的关键时期，为他们未来的学习和成长打下了坚实的基础，让他们能够自信地迈向初中。
评分这本书，我在给我的侄子挑选礼物的时候偶然看到的，书名是《亲近母语·全阅读：小学六年级》。当时只是觉得这个名字听起来挺有文化气息的，就随手拿起来翻了翻。我没想到，这本书的内容竟然如此的丰富和有深度。它不仅仅是给孩子们提供一些简单的阅读材料，更像是在为他们构建一个全面的知识体系和价值观念。我注意到，这本书的文章选材非常广泛，从中国的古典文学，到世界各地的神话传说，再到现代科学的奥秘，几乎无所不包。我印象最深刻的是，其中有一部分是关于中国传统节日文化的介绍，用非常生动形象的语言，把每一个节日的由来、习俗都讲得非常清楚，让我这位成年人都觉得受益匪浅。更重要的是，这本书在引导孩子思考方面做得非常出色。它不只是提供信息，更会引导孩子去提问、去探索。比如，在阅读一篇关于环境保护的文章后，书中会提出一些开放性的问题，让孩子去思考自己在日常生活中可以做些什么来保护环境。这种潜移默化的教育方式，比直接的说教要有效得多。而且，我注意到书中还穿插了一些关于名人传记的内容，这些人物的经历和精神，对孩子来说是非常好的榜样。我侄子就曾经跟我说过，他很佩服书里那位坚持不懈的探险家，并且表示自己以后也要像他一样勇敢。这种精神的传承，是书籍最宝贵的价值所在。我还发现，这本书的语言表达也相当有特色。它既有学术的严谨，又不失儿童的趣味性，能够让孩子在轻松愉快的氛围中，提升自己的语言理解能力和表达能力。我真的觉得，这本书能够帮助孩子们在小学毕业这个重要的转折点，打下坚实的文化基础，为他们未来的学习和成长奠定良好的开端。
评分作为一位对孩子教育颇为关注的家长，我一直在寻找一本能够真正“滋养”孩子心灵的书籍，而《亲近母语·全阅读：小学六年级》恰恰满足了我的这一期待。这本书给我的第一印象是其内容的广博性和深刻性。它并非局限于某个单一的学科领域，而是像一个万花筒，汇集了文学、历史、科学、艺术、哲学等多个维度的精华。我尤其欣赏书中对于文学作品的选择。它涵盖了从经典名著的节选到 contemporary 优秀儿童文学的广泛范围，这些作品不仅语言优美，更重要的是，它们传递着积极向上的人生观和价值观。我记得孩子读完一个关于“牺牲与奉献”的故事后，非常动容，并且开始在日常生活中尝试帮助他人。这种由阅读引发的品格塑造，是我最希望看到的。此外，书中对于历史文化的解读也独具匠心。它不是简单地讲述事件的发生，而是深入挖掘历史事件背后的原因和影响，让孩子们能够理解历史的复杂性和多面性。这种对历史的深度认知，能够帮助孩子们形成更成熟的世界观。更让我惊喜的是，这本书在科学知识的普及上也做得非常出色。它用通俗易懂的语言，将复杂的科学原理讲得生动有趣，激发孩子们对科学的兴趣。我孩子就因为读了书中关于天文学的章节，而对宇宙产生了浓厚的兴趣，开始主动学习相关的知识。这种自主学习的精神，是培养创新型人才的关键。总而言之，这本书就像是一颗精心培育的种子，在孩子的心田中播撒下知识的种子，思想的火花，品格的养分。它让孩子在享受阅读乐趣的同时，也在不断地成长，成为一个更有智慧、更有担当的人。
评分这本书，我是通过一位教育达人推荐的，书名是《亲近母语·全阅读：小学六年级》。在拿到这本书之前，我其实对市面上的一些“全阅读”类的书籍抱有一定的怀疑态度，总觉得内容会比较杂乱，缺乏系统性。但是，这本书彻底打消了我的顾虑。它的内容编排非常用心，每一部分都像一颗颗精美的珍珠，串联起来却又构成了一幅完整的画卷。我最喜欢的是书中对于“母语”的强调。它不仅仅是学习文字和语法，更是通过丰富的文学作品，让孩子们感受到母语的魅力和力量。我记得有一篇关于古诗词鉴赏的文章，用非常生动有趣的方式，将那些古老的诗句变得鲜活起来，让孩子们体会到诗词中的情感和意境。这种“亲近母语”的理念，让我觉得非常重要，因为它关乎着孩子民族文化的认同感和文化自信。而且，书中对不同文化背景的介绍也做得非常到位。它不仅仅是简单的介绍，更是通过故事和人物，让孩子们去理解不同文化的差异和共通之处。我孩子就曾经跟我讨论过，为什么不同国家的人们会有不同的生活习惯，而这本书就为他提供了一个很好的思考框架。更让我印象深刻的是，书中还包含了一些关于“思维方式”的引导。它不仅仅是传授知识，更重要的是，它会引导孩子们如何去思考，如何去解决问题。比如，在阅读一篇关于辩论的文章后，书中会引导孩子们去思考，如何才能更有效地表达自己的观点。这种对思维能力的训练，对孩子未来的学习和生活都至关重要。总而言之，这本书不仅仅是一本读物，更是一位智慧的导师，它用独特的方式，引导孩子们去探索世界，去认识自己，去热爱母语，去构建属于自己的精神世界。
评分我在网上偶然看到《亲近母语·全阅读：小学六年级》这本书，名字听起来就很有吸引力，而且评价也挺不错，就毫不犹豫地买了下来。拿到书后，我翻阅了一下，感觉这本书的内容非常丰富，而且非常有深度。它不仅仅是给孩子们提供一些课外读物，更像是为他们打造了一个知识和思想的宝库。我特别喜欢书中对于中国传统文化的介绍。它用非常生动形象的语言，将一些我们可能已经遗忘的传统习俗、节日文化都重新呈现在孩子们面前。我记得我儿子读完一篇关于春节习俗的文章后，就特别兴奋地跑过来跟我分享，还表示要和我一起制作一些传统的手工艺品。这种对传统文化的亲近感，是我非常希望孩子能够拥有的。而且，书中对文学作品的选取也非常有讲究。它既有经典的童话故事，也有富有哲理的寓言，还有一些描写少年成长的现代小说。这些作品不仅仅能给孩子们带来阅读的乐趣，更重要的是，它们能够引导孩子们去思考，去感悟生活。我记得我儿子读完一个关于“勇敢”主题的故事后，就变得更加自信了，敢于尝试一些以前不敢做的事情。这种潜移默化的影响，是非常宝贵的。此外，书中对科学知识的介绍也做得非常出色。它用非常浅显易懂的语言，将一些复杂的科学原理讲得生动有趣，激发孩子们对科学的好奇心和探索欲。我儿子就因为读了书中关于宇宙的章节，而对天文学产生了浓厚的兴趣，开始主动学习相关的知识。总而言之，这本书就像一位博学的老师，一位智慧的引路人，它用丰富的内容和深刻的思考，滋养着孩子的心灵，拓展着他们的视野，让他们在阅读中不断成长，成为一个更有智慧、更有品德的人。
评分最近家里添置了不少新书，其中一本叫《亲近母语·全阅读：小学六年级》的书，引起了我的特别关注。作为家长，我一直在寻找能真正启发孩子思考、拓展视野的读物，而这本书，无疑给了我很大的惊喜。它并非简单堆砌的知识点，而是巧妙地将文学、历史、科学、哲学等多个领域的精华融为一体，为六年级的孩子们提供了一场知识与智慧的盛宴。我尤其欣赏书中对中国传统文化的深入挖掘。文章不仅仅是对历史事件的简单罗列，而是深入到文化的根源，用细腻的笔触展现了中华文明的博大精深。比如，读到关于古代诗词的解读时，书中不仅解释了诗词的字面意思，更重要的是，它引导孩子们去体会诗词背后的情感和意境，让孩子们感受到汉语言的独特魅力。这种对母语的“亲近”，不仅仅是语言文字的学习，更是对中华民族精神内核的理解和传承。同时，这本书也没有忽略对世界文化的介绍。它通过生动的叙述，带领孩子们穿越时空，领略不同国度的风土人情和文化特色，极大地拓展了他们的国际视野。我记得孩子读完一篇关于某个外国名胜古迹的文章后，就表现出了浓厚的兴趣，主动询问我关于那个国家的历史和地理知识。这种由阅读激发出的探索精神，是任何培训班都无法比拟的。此外，书中对科学知识的呈现方式也十分巧妙。它不是枯燥的理论讲解，而是通过一些有趣的实验、奇妙的发现，将科学的魅力展现在孩子们面前，让他们明白科学并非遥不可及，而是与我们的生活息息相关。总的来说，这本书不仅仅是一本教材，更是一位良师益友，它陪伴着孩子们一同成长，滋养着他们的心灵，塑造着他们的品格，为他们未来的学习和人生道路打下了坚实的基础。
评分我最近在给家里的小朋友挑选课外读物，偶然间看到了《亲近母语·全阅读：小学六年级》这本书，抱着试试看的心态买回了家。刚开始，我并没有抱太大的期望，因为市面上同类的读物实在太多了，很多都比较浅显，或者内容重复。但是，当我翻开这本书，就被它的内容深深吸引了。这本书的编排非常有条理，每个单元都围绕着一个主题展开，并且包含了不同体裁的文章。我尤其喜欢它在文学作品的选择上，既有经典的童话故事，也有富有教育意义的寓言，还有一些现代的少年小说。这些故事不仅仅是给孩子带来阅读的乐趣，更重要的是，它们能够引发孩子对生活、对人生的思考。我记得有一次，孩子读了一篇关于“坚持”主题的故事，读完之后，他若有所思地跟我说：“妈妈，原来坚持这么重要。”那一刻，我才真正体会到，好的书籍能够成为孩子心灵的启迪者。除了文学作品，书中还有很多关于历史、科学、艺术等方面的知识。这些内容用非常生动有趣的方式呈现出来，让孩子在不知不觉中吸收知识。我常常看到孩子在读完科学类文章后，会主动去查阅相关的资料，或者做一些小实验，这种主动学习的动力，正是我们家长所希望看到的。而且，这本书在语言风格上也做得非常好，有深度的同时又不失趣味性，能够让孩子在享受阅读的过程中，提升自己的语言表达能力。我观察到，孩子现在写作文时，用词更加丰富，句式也更加多样。这一点，真的让我感到非常欣慰。总而言之，《亲近母语·全阅读：小学六年级》这本书，不仅是知识的宝库，更是培养孩子独立思考能力和健全人格的沃土。它给我带来了很多惊喜，也让我对孩子的未来充满了信心。
评分2017年8月19日，中国贵州射电望远镜“天眼”接收到一个来自外太空4光年外的可疑信号。
评分滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
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评分第三，舌表面中间有一道竖着的深深的沟；
评分内容很好，短短的，有的篇章很有趣，孩子很喜欢。朗朗上口
评分很不错的，第一次买了一年级的。第二次购买了小学全年级了。老师内容要求全班统一购买。孩子喜欢阅读。知识丰富多彩，值得推荐。昨天下单今天就收到了，感谢京东！
评分买书只能京东自营或者，第三方盗版太多，而且后续维权不给力
评分买书只能京东自营或者，第三方盗版太多，而且后续维权不给力
评分第一，舌的体积比较胖大；
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