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本來漢武帝讓李陵(李廣的孫子)去做運輸輜重的主管的,他不願意,自願帶兵深入匈奴。結果武帝拗不過他,李陵就自己去召瞭5000兵。也該他遭受不測,本來前期很順利,沒有碰到敵人,在準備返迴的時候,匈奴大單於在後緊追不捨。反復百餘戰後,竟然不死,匈奴真認為他是神,還認為他後麵設有伏兵。結果他有一個軍官因為犯事被揍瞭一頓,結果叛變瞭,到瞭匈奴陣營中,把什麼都說瞭,結果李陵全軍所剩無幾,被迫投降。因為這事,武帝招人討論的時候,史馬遷替他說瞭幾句話,慘遭宮刑。李陵自己全傢也被殺,後來他再也沒有迴到祖國,在匈奴當瞭一個很大的將領。
評分在這兩迴裏(28、29)寫到瞭一個在我腦海中留下非常深刻印象的人——耿恭,這是我見過的最堅韌的將帥,他獨守孤城,遠在萬裏之外,兵也不多,匈奴曠日持久地圍城,戰鬥,甚至將流入城內的泉水斷絕。在這樣惡劣的情況下,耿恭堅持瞭非常非常長的時間,書裏寫他“藥矢嚇虜,擊石得泉”,更悲慘的事,在朝廷中議論這件事的時候,竟然有很多大臣主張不救。後來終於有一次,打捎帶,把他們救瞭迴來,而朝廷給他的待遇並不高。在與馬皇後的哥哥馬防抗擊匈奴的時候,他因為一篇奏疏,本來是不想讓馬防那麼纍的,結果馬防理解反瞭,在皇帝麵前說耿恭的壞話,結果皇帝在沒有調查的情況下,就將耿恭免冠下獄,嗚呼!
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
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我個人感覺東西還是挺不錯的啊。
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