　　《轻松培养儿童专注力（2）：超过100个生活中随时随地、随手可玩的专注力游戏》以日常生活中食、衣、住、行四大主题来设计视觉认知游戏，包括点餐、看食谱、对发票、认识洗涤标签、袜子分类、地铁票价查询及停车位置记忆等，既刺激孩子的参与动机，有效训练专注力的几个重要元素，又帮助孩子将学到的技巧自然地应用于实际生活，更重要的是家长与老师在教导小朋友时也容易找到实际的题材进行引导与说明。
　　“容易分心”、“上课易发呆”、“看书会跳行”、“做功课很慢”，可能都与孩子专注力不足有关！基础能力不佳将导致注意力不佳和学习缺乏效率，视觉认知缺陷就是其中一个主因。《轻松培养儿童专注力（2）：超过100个生活中随时随地、随手可玩的专注力游戏》从“视觉认知”的角度去看专注力，认为视觉认知能力不佳导致专注力不佳和学习缺乏效率。“好的游戏要能引发孩子的学习动机”、“让孩子将所学的技巧运用于日常生活中”，是作者设计游戏的宗旨和理念。

作者简介

　　陈宜男，台湾知名专业职能治疗师，毕业于高雄医学大学职能治疗学系及台中教育大学早期疗育研究所。现为彰化县职能治疗师公会理事长及彰化基督教医院复健科职能治疗师。曾于平面媒体刊登多篇关于“儿童视知觉和注意力”与“儿童手写训练”的文章。
　　刘奇鑫，毕业于纽约州立大学水牛城分校职能治疗所。现为彰化县职能治疗师公会常务理事及彰化基督教医院职能治疗师。二人均有多年儿童职能治疗的临床经验，在医院创立了“儿童视知觉与注意力训练团队”，广受家长好评。

内页插图

玩游戏之前视觉认知是学习新知的关键
游戏开始如何使用这本书
主题游戏1 食
主题游戏2 衣
主题游戏3 住
主题游戏4 行
附录1 热身游戏游戏前先来测验吧！
附录2 验收游戏游戏后也来测验吧！
家长使用秘诀陪孩子玩专注力游戏前的四堂课
第一堂课三分钟检视儿童专注力
第二堂课　通过眼睛来学习是最直接的方法
第三堂课　充分了解视觉认知困难对各年龄段孩子的影响
第四堂课　游戏随你玩，创意无限大
解答区

前言/序言

　　发现问题根源，才能有效帮助孩子
　　陈宜男
　　2011年3月20日凌晨2：40，终于完成第二本书的游戏初稿。比起上一本书，这本书给我和奇鑫的惊奇更多了，不仅图片更加精美，更重要的是这本书更符合我们的制作理念——将游戏生活化，让小朋友更能通过游戏学习日常生活中的大小事。在撰写第一本书的时候，我们已经有这样的想法，也很感谢出版社能够支持我们的想法，让我们有十足的动力接续完成这本书。
　　视觉认知等于了解眼睛所看到的一切信息
　　几年前，一次偶然的机会赴某个机构进行专注力相关的演讲，总是喜欢标新立异的我不想流于媚俗地介绍常见的议题，因此尝试从“视觉认知”的角度去看专注力，也找到了许多支持的文献，至于什么是“视觉认知”？简单来说就是：了解眼睛所看到的一切信息。
　　我一直深信一个论点：基础能力不佳将导致注意力不佳和学习缺乏效率，视觉认知缺陷就是其中一个主因。简单举些例子，上课容易发呆、看书会跳行或写作业很慢的小朋友，往往是家长抱怨其专注力不佳或容易分心的那些人，然而这些小朋友通过感觉统合或行为改变技术训练后仍然没有明显改善，这时，何不追根究底去了解这些问题背后的主因呢？
　　打好“视觉认知”基础，为课业打底
　　上课发呆，会不会是他根本听不懂上课内容或无法有效吸收黑板上密密麻麻的字呢？
　　看书会跳行，会不会是他缺乏有效率的浏览方式？
　　做功课很慢，会不会是他在手眼协调方面出了问题呢？
　　这些在家长或老师眼中“专注力不佳”或“容易分心”的小朋友，其实他们也不想被冠以这些不好的名词。有个六年级的小朋友曾经跟我抱怨：“我也想专心上数学课呀！但是看到黑板上密密麻麻的数字和转来转去的图形符号，我就头昏眼花。”这可能就是基础没打好所衍生的专注力问题，而这个基础就是“视觉认知”能力。
　　从那次演讲后，我就一心想把这个理念化为实际行动，只是一开始单枪匹马实在是动力不足，直到奇鑫来到彰基后，我跟他讨论这个想法，没想到一拍即合，他十分支持且愿意跟我一起努力开创新的格局，就这样，我们每周都花二至三个晚上来讨论与设计视觉游戏。
　　训练课程中，我们用电脑与投影设备所营造的声光环境，让小朋友在游戏中学习建立专注力所需的基础能力。
　　孩子的成长，是我们努力的动力
　　几年下来，有许多家长表示，小朋友上完我们的课程后在专注力上有很大的进步，也变得喜欢阅读了。因此，家长们希望我们将游戏内容与训练的理念和大家分享，让他们在家里也可以陪着小朋友一起玩。家长们的支持给了我们极大的动力来出版这套游戏书。目前，我们也积极地将这些课程用于临床研究，希望为将来在专业期刊上发表研究成果提供更多有力的证据。
　　感谢所有协助我们完成这本书的伙伴，尤其是彰基复健科的同事们，他们协助我们测试每个游戏并提供宝贵的意见，也感谢家长们给予我们的回馈与鼓励。同时要感谢彰基复健科魏大森主任极力支持我们的视觉认知团队，这是一切动力的源头。最后要感谢我的女朋友（怡君），同样身为职能治疗师的她给了我很多的建议，最重要的是她愿意牺牲周末逛街、吃大餐的时间陪我一起完成这本书，这样的包容心以及为孩子努力的心意让我很感动。
　　希望这本书可以让您有更多的收获与惊喜，在完成这本书的此刻我们又有了新的想法，期待下本书更能让大家耳目一新！
　　玩游戏，有助于将专注技巧应用于生活中
　　刘奇鑫
　　第一本书《轻松培养儿童专注力》顺利出版之后，宜男和我这两个不安分的大顽童又开始计划着本书的架构了。“让孩子将所学的技巧运用于日常生活中”一直是我们的最高指导方针，寓教于乐的方式可以让学习更加有效率，甚至达到事半功倍的效果。
　　取材于生活，效果更显著
　　这一次我们就以日常生活中的“食、衣、住、行”为主题，游戏内容取材于生活，让孩子在完成游戏后可以更容易地将所学的技巧运用于日常生活之中。
　　经过了第一本书的锻炼，我们的绘图技巧更加熟练了，大部分的工作时间都致力于如何让游戏更加生动活泼，之前将时间花在钻研绘图软件基本功能的情况已不复见。游戏的灵感大部分源于生活中常见的场景，如逛街购物、汽车保养、坐高铁或地铁等。书中的游戏就是这么贴近生活，如此，学习才会更有动力，效果也必然更明显。
　　家长的陪伴，是滋养孩子最棒的方式
　　在第一本书的宣传中，我们遇到了许多贵人，其中城邦基金会执行长周慧婷女士给我们提供机会参与了城邦滨海小学堂的活动，虽然无法定期担任陪读义工，但是通过半天的活动，我们将一些视觉认知的基本技巧传达给了滨海地区的孩童，让他们可以借此增强竞争力。
　　周女士的《120天给孩子一生的养分》中提及“陪伴，是最珍贵的礼物”，让我更加确定书中的游戏一定要由家长陪同进行，而非让孩子独自完成的设计理念，或许这样的想法与坊间许多游戏书的目的相背，甚至可能危及销售量，但是我坚信这样做可以让孩子学得更加开心及专心。
　　分享视知觉概念，分享对孩子的爱
　　嘉义大学幼教系杨淑朱教授，则让我们有机会与未来的幼教老师分享视知觉概念，我们的许多基本能力并不是与生俱来的，而是需要经过长时间的练习才能驾轻就熟地运用到日常生活中。如此宝贵的机会，可以让未来的幼教老师们将课堂上所学的视知觉技巧运用于课程设计之中，让更多孩子可以及早建立完善的视觉认知基本能力。
　　要感谢的人很多，他们宝贵的意见都是促成本书完成的动力，没有他们的支持和鼓励，我们无法在这么短的时间内设计出书中所有的游戏。