具體描述
産品特色
內容簡介
《日有所誦：英文誦讀（第3級 適閤5年級）》精選瞭一些經典的英文童謠、兒歌，以及一些簡單的英文兒童詩歌，並加以導讀，目的正是幫助小學生像學母語那樣學習英語，在原汁原味的英文文本閱讀中增加生命體驗，感受語言的力量。入選各冊選文的語言難度，基本配閤瞭小學生日常學習英語的一般進度，但超綱的詞匯及語言結構也會逐級增加。雖然各分冊對應瞭參考年齡段或年級，但這種對應不是很嚴格。孩子在使用這套讀本時，可根據自身語言能力選擇起始分冊，藉助一些語言工具書，同時也可在教師、傢長的指導下使用。
作者簡介
王小慶，浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注語文教學，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對於兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發錶過文章若乾。閤著有《小學生名傢文學讀本》係列。內頁插圖
精彩書評
★學習英語的正軌，不齣仿效與熱誦；仿效即整句的仿效，熱誦則仿效之後必迴環練習，必須能順口而齣而後已。
——林語堂
★誦讀和背誦，對於語感的發展是很有好處的。很多老知識分子，語文學的好，就是因為他在學語文的時候，養成瞭朗誦和背誦的習慣，那麼他在學英語的時候，就把這個方法遷移到英語的學習中來瞭，就取得瞭成功。
——著名英語教學專傢 鬍春洞
目錄
Unit 1 Watching the Soul 心靈世界Unit 2 Sky of Growth 成長的天空
Unit 3 Love Stories 愛的故事
Unit 4 Holiday Songs 節日的歌聲
Unit 5 Natural Wind 自然的風
Unit 6 Cheerful Life 童言童趣
Unit 7 Naught and Nought 調皮搗蛋
Unit 8 Rose of Time 時間的玫瑰
前言/序言
要學好一門語言，培養閱讀的習慣至關重要。可是，讀什麼？該怎麼讀？當然，有人會說：不是有課文嗎？可是，教材裏的課文，往往是教師用來“教學”語言知識的，因此，它早就不是嚴格意義上的閱讀文本瞭。
也有人會說：市麵上不是有一些輔助讀物嗎？可是，也非常不幸，不少“輔助讀物”隻是為瞭“輔助”你的語言知識的學習。對其中的選文，要麼隨意摭取，不成係統，要麼缺乏思路，文本遠離經典，不能使兒童在閱讀中形成對生命的理解和感悟。
那麼，對小學生而言，到底該讀哪些英語文本呢？
我認為，就這一年齡段的孩子而言，他們的閱讀，首先應該是“誦讀”，簡單地說，就是用心而齣聲地朗讀。在誦讀的過程中，兒童麵對的不僅僅是語言或文字本身，更是語言與自然的契閤、文字與心靈的共鳴。誦讀的目的，絕非為瞭“語言知識”的學習，而是為瞭錶現真的性情、融閤真的生命。
最適閤誦讀的文本，我認為應該是韻文。因為韻文節奏明快、意象清新活潑，而其意旨，更令人深思。兒童不僅有能力去閱讀，更有必要去閱讀。因此，本套讀本精選瞭一些經典的童謠、兒歌，以及一些簡單的兒童詩歌，並加以導讀， 目的正是幫助小學生在閱讀中增加生命體驗，感受語言的力量。
這套讀本，是兒童誦讀教材的領跑品牌一一《曰有所誦》理念的延續。我們試圖通過誦讀，把兒童母語的學習模式，遷移到兒童的英文學習中來。跟《曰有所誦》一樣，這套讀本也具有以下特色：
1．經典性：英語的兒歌、童謠以及適閤兒童閱讀的詩歌作品非常多，本書在力所能及的範圍內，努力呈現最經典的作品給孩子閱讀。當然，經典並非意味著一成不變，那些反映時代特徵、反映孩子生活的現代優秀作品，也照樣選入。另一方麵，在選擇這些作品時，我們不能不考慮到中國孩子所處的文化環境。因此，既要給他們打開一扇通嚮英語世界的大門，同時又要對那些明顯不適閤中國孩子閱讀的作品加以剔除（如《鵝媽媽童謠》中某些具有暴力色彩的描寫篇章，以及宗教色彩過於濃厚的作品，等等）。
2．序列性：這套讀本的選文，根據小學生的閱讀能力而有序安排。這裏既考慮到他們的語言能力，也考慮到他們的生理、心理特點。從小學三年級開始，每學年分為一冊，每冊分上下兩捲，每捲4個單元，以對應每個學期的16周次。每周安排2篇作品，同時安排l篇拓展文本，以供學有餘力的孩子誦讀。每月（四周）作為一個模塊設定主題。讀者可根據自身情況選擇使用，而不必拘泥於讀本中時間和主題的順序安排。
各分冊的選文內容及特點如下：
（1）第一級（適閤小學三年級）：童謠兒歌、簡單的快闆．內容淺顯有趣，節奏明快，以“認識語言”和“培養誦讀”為主旨。
（2）第二級（適閤小學四年級）：童謠兒歌、快闆、簡單的兒童詩。句式簡單，強調韻律和節奏，適於記誦。
（3）第三級（適閤小學五年級）：童謠兒歌、快闆、簡單兒童詩以及適宜的經典歌詞。在本冊中，選文逐漸體現西方文化色彩，並在“注釋”及“賞析”中加以闡釋。
（4）第四級（適閤小學六年級）：童謠兒歌、經典兒童詩以及少量適於兒童閱讀的英語現代名詩。題材豐富，能幫助孩子開闊視野、培養語感。
3．趣味性：為使孩子們真正喜歡上誦讀，在選文時充分考慮到瞭兒童的審美情趣。其中最明顯的有兩點：其一是所有選文的節奏和韻律清新、自然，適閤孩子誦讀、記憶：其二是文本的內容能反映孩子的生活和個性，真正給他們一種美的享受和對語言的想象。當然，這其中也包含一些看似“成人化”的經典名詩，但應該相信，這些詩歌也照樣適閤於兒童，而且他們的理解，必將隨著年齡的增長和閱曆的豐富不斷加深．
老實說，這套讀本中的許多童謠和詩歌，一旦在孩提時代錯過閱讀，將來必定會成為一種無法彌補的遺憾。提供這一讀本，正是希望孩子們在兒童時代、在初學外語時，就能接觸到最經典、最兒童的英語詩歌作品，並能在誦讀中瞭解西方文化、培養英語語感。同時，也希望這套讀本能拋磚引玉，激起廣大英語教師對這類文本進行相關的教學和研究的興趣。
……
用戶評價
這本書的‘第3級’定位，讓我看到瞭它在整個學習體係中的銜接作用。它似乎已經假設瞭孩子已經掌握瞭基礎的詞匯和句型，轉而將重點放在瞭“語流”和“錶演性”上。我觀察到，每課後的練習設計非常巧妙，它似乎不滿足於簡單的跟讀，而是引導學生去思考“為什麼”要這樣讀，比如對某些感嘆句的語氣強調，或是對描述性語言的重音把握。這種引導性的思考練習，遠比單純的“聽錄音，做選擇題”要高級得多，它鼓勵瞭孩子的主動參與性，讓他們從被動的接收者轉變為主動的理解者和錶達者。這種教學設計，真正體現瞭對“誦讀”二字深刻的理解——誦讀不隻是發聲，更是思維的投射。
评分從我孩子的實際使用反饋來看，這本書成功地激發瞭他學習英語的內在動力。他不再把英語朗讀看作是額外的傢庭作業，而是變成瞭一種“展示自己”的活動。他會興緻勃勃地跟我分享他今天學會的一段富有氣勢的描述，或者某句對話中他模仿得特彆到位的語氣。這種積極的反饋循環，很大程度上歸功於本書的趣味性和挑戰性的平衡。它沒有用過於深奧的詞匯來打擊孩子的自信心，而是用恰到好處的難度，讓他每次完成任務後都能體會到“我進步瞭”的喜悅。長期堅持下來，我相信這本書不僅能提升他的英語水平，更重要的是，它在幫助他建立起一種長期、積極的學習習慣和麵對挑戰的勇氣。
评分作為傢長，我深知“聽說領先”在英語學習中的核心地位，所以這個“附光盤”對我來說是決定性因素。我試聽瞭光盤中的部分內容，錄音質量無可挑剔，發音純正、語速適中，完全符閤五年級學生的聽力接收標準。更值得稱贊的是，光盤的錄製不僅僅是朗讀，似乎還包含瞭不同角色的配音和語調的細微變化，這對於培養孩子的“語感”和“節奏感”極為關鍵。很多時候，孩子們光看文字是讀不齣味道的，隻有聽到地道的範例，纔能模仿齣那種自然流暢的停頓和重音。我希望我的孩子能通過這個光盤，把“背誦”變成真正的“有感情的朗誦”，而不是機械的口技，從聽覺輸入上為他的口語錶達打下堅實的基礎。
评分這部書的封麵設計得非常吸引人，色彩搭配既活潑又不失穩重，很適閤小學生的年齡段。我尤其喜歡封麵上那幾行英文字體的選擇，很有韻律感，讓人一眼就能感受到這本書是關於語言學習和朗誦的。初次翻開內頁，排版清晰、字體大小適中，這對於正在培養閱讀習慣的孩子來說非常友好，不會有閱讀疲勞感。而且，配套的光盤信息非常明確地標注在封底，讓人知道可以同步進行聽力訓練，這一點對於英語學習者，尤其是初級階段的孩子來說，是至關重要的“聽力輸入”保證。裝幀質量看起來也相當紮實，考慮到孩子們的日常使用強度，這樣的耐用性是必要的。整體而言，從外觀到初步的內頁印象，這本書都傳遞齣一種專業、用心和對目標讀者群體的充分理解，讓人對其中的學習內容充滿期待，感覺它不僅僅是一本教材，更像是一個精心準備的學習夥伴。
评分我特彆關注這種“誦讀”類書籍的選材邏輯，因為它直接決定瞭孩子在語言學習中養成的語感和文化熏陶。這本書在內容編排上明顯體現瞭對五年級學生認知水平的精準把握。它所選取的篇目，既有貼近日常生活場景的對話或短文，保證瞭學習的實用性和代入感，又有少量帶有積極價值觀引導性的文學片段，幫助孩子們在學習語言的同時，潛移默化地接受正麵的教育。我驚喜地發現，不同篇章之間的難度過渡非常自然，不是突兀的跳躍，而是像爬樓梯一樣，每一步都有鞏固和提升，這使得孩子在攻剋難關時，成就感來得更實在。這種循序漸進的編排，真正做到瞭“潤物細無聲”的教育效果，讓學習過程變得流暢而愉悅，而非枯燥的死記硬背。
評分嗚乎！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨彆贈言，幸承恩於偉餞；登高作賦，是所望於群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海雲爾：
評分非常好??很不錯?????大人小孩都喜歡?(*^_^*)
評分《親近母語 兒童母語學習套餐：小學四年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊）》含《日有所誦大字珍藏版》《全閱讀》《閱讀力測試》《我的寫作課》四本。編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力，打開兒童的閱讀視野。按照兒童成長的階梯，選擇適宜的文本來陪伴兒童的精神成長。同時根據不同年齡段的學生特點，編選作品全麵考查兒童具體情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。寫作部分從編寫體例的安排到寫作技巧的點撥都堅持從兒童齣發，學會錶達真實的生活、真實的自我，寫齣童心、童言、童趣、童思。
評分經常在京東買書，真好，劃算。
評分閱讀習慣的養成有助於以後孩子寫好作文。這本書希望能幫助孩子養成好習慣。書紙張的質量還可以。
評分一年級必備用書，學習語文還是要多看課外書，當然也不能死讀書！
評分不錯的推薦，很適閤孩子文學啓濛
評分東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！
評分很好，老師要求買的，大傢湊瞭好幾本一買的，便宜，比新華書店便宜
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