　　《MBA教材精品译丛·会计学：教程与案例（原书第13·财务会计分册）》是一部风靡全球40余年的经典会计学著作，自1956年首版以来，以其独特的视角在欧美商学院产生巨大的影响。全书包含财务会计和管理会计两个部分，同时也包含了大量的管理实务，独特的是 109 个案例，其中不乏哈佛经典商业案例。
　　本书适用于会计学、财务管理和工商管理及其他相关专业本科生、研究生、MBA学生，会计管理及相关领域研究人员。

内页插图

序言
作者简介
前言
第1章　会计的性质和目的
1.1　信息需求
1.2　会计职业
1.3　学习会计的方法
1.4　财务会计框架
1.5　财务报表
小结
习题
案例
注释
第2章　基本会计概念：资产负债表
2.1　基本概念
2.2　资产负债表
2.3　比率
2.4　资产负债表的变化
2.5　结论意见
小结
习题
案例
注释
第3章　基本会计概念：利润表
3.1　利润的性质
3.2　基本概念
3.3　费用的确认
3.4　利得和损失
3.5　利润表
3.6　有关利润的其他概念
小结
习题
案例
注释
第4章　会计记录与会计系统
4.1　簿记基础
4.2　会计流程
4.3　交易事项分析
4.4　调整与结账程序
4.5　会计系统
4.6　会计电算化系统
小结
习题
案例
注释
第5章　收入与货币性资产
5.1　收入确认的时间
5.2　收入确认的金额
5.3　货币性资产
5.4　货币性资产分析
小结
习题
案例
注释
第6章　销售成本与存货
6.1　公司的类型
6.2　商业企业
6.3　制造业企业
6.4　服务业企业
6.5　存货计价方法
6.6　成本与市价孰低
6.7　存货分析
小结
习题
案例
注释
第7章　长期非货币性资产及其摊销
7.1　长期资产的性质
7.2　厂房和设备：购置
7.3　厂房和设备：折旧
7.4　折旧的会计处理
7.5　厂房和设备：处置
7.6　折旧的重要性
7.7　基于所得税的考虑
7.8　自然资源
7.9　无形资产
小结
习题
案例
注释
第8章　资本来源：负债
8.1　负债的性质
8.2　债务资本
8.3　债券的会计处理
8.4　资产租赁
8.5　其他负债
8.6　资本结构分析
小结
附录8A　现值
习题
案例
注释
第9章　资本来源：所有者权益
9.1　企业组织形式
9.2　独资企业和合伙企业的所有者权益会计
9.3　公司的所有权
9.4　每股收益
9.5　负债和权益的区别
9.6　非营利组织的权益
小结
习题
案例
注释
第10章　影响净利润和所有者权益的其他项目
10.1　全部或其他非业主所有者权益变化
10.2　非经营项目
10.3　人工成本
10.4　所得税
10.5　外币会计
10.6　衍生产品
10.7　预期收入
10.8　净利润
小结
习题
案例
注释
第11章　现金流量表
11.1　编制现金流量表的目的
11.2　现金流量表
11.3　对折旧的错误认识
11.4　现金流量表的编制
11.5　现金流量表的分析
小结
习题
案例
注释
第12章　收购与合并报表
12.1　投资会计
12.2　企业合并
12.3　合并报表
小结
习题
案例
注释
第13章　财务报表分析
13.1　企业目标
13.2　总体分析
13.3　获利能力比率
13.4　投资运用能力比较
13.5　财务状况比率
13.6　股利政策
13.7　增长指标
13.8　比较
小结
习题
案例
注释
第14章　财务报表的深入理解
14.1　年报中的其他信息
14.2　标准和概念的回顾
14.3　会计备选方法
14.4　财务报表的意义
小结
习题
注释
附录A

精彩书摘

　　会计的性质和目的
　　世界上绝大部分工作是通过组织（为实现一个或多个目标而一起工作的人组成的团体）来完成的。在工作过程中，组织要运用各种资源，如劳动力、原材料、各种服务、房屋以及机器设备。获得这种资源需要资金支持，或者说使用资源要支付成本。为了有效地工作，组织中的成员需要知道有关资源的数量、筹资方式和资源使用结果等方面的信息，而组织以外的利益相关者也需要利用相关信息对组织活动进行判断。会计（accounting）就是一个提供这些信息的系统。
　　组织，广义上可以划分为两类：营利组织和非营利组织。顾名思义，营利组织的主要目标是赚取利润，非营利组织则有其他目标，如政府治理、提供社会服务、公共产品等，但这两类组织的会计基本相同。
　　1．1 信息需求
　　具体而言，不同类型组织的信息需求各不相同。但是大体上讲，大多数组织需要的信息基本上相同。我们以汽车经销商——VarSity Motors公司为例来解释和说明这些基本的信息需求。
　　Varsity Motors公司的业务包括出售新车、二手车、汽车配件以及提供修理服务。它是一个在总裁帕特．福斯领导下的52人的组织。它拥有自己的房屋，包括展示厅、服务店、零配件仓库和办公室。它还拥有用于出售的新车和二手车，库存的备件、附件、耗材以及银行现金。这都是公司运营所需要的资源。
　　图1—1描绘了Varsity Motors公司所需的不同类型的信息。如图1—1所示，这些信息可以分为定量信息和非定量信息。定量信息是指那些可以用数字表述的信息，非定量信息则不可以用数字表述，比如实地观测所形成的视觉印象、谈话、电视节目和报纸报道。会计主要与定量信息有关。
　　会计是多种定量信息之一。会计信息与其他定量信息的区别在于，会计信息通常以货币计量。员工的年龄和工龄是定量的，但他们通常不被视为会计信息。尽管如此，二者的划分界限并不十分明确。会计报告中经常包含非货币信息，这些非货币信息有助于使用者理解会计报告。例如，Varsity Motors公司的销售报告不仅记录了销售收入的货币金额，而且也说明了已售出汽车的数量，后者是非货币信息。
　　如果想了解Varsity Motors公司的筹资数量、筹资方式和资源运用所取得的结果，究竟需要知道哪些信息呢？如图1．1底部所示，这些信息可以划分为四类：①运营信息；②财务会计信息；③管理会计信息；④税务会计信息。
　　1．1．1 运营信息
　　大量的运营信息（operating information）是组织开展日常活动所必需的。例如，Varsity Motors公司的雇员必须完全支付欠款，政府需要公司保持每个雇员所赚取利润、支付税费以及各种扣除的记录。销售人员需要知道哪些汽车可供销售，它们各自的成本和售价是多少。每售出一辆汽车，就要做出相应的记录。仓库保管人员需要知道企业有哪些零配件，以便在某种存货耗尽时重新订购一定数量的存货。企业还需要知道客户欠款，从而在客户不能按时支付欠款时采取适当行动。公司也需要知道自己的其他欠款、应该支付欠款的时间以及当前银行存款余额。
　　运营信息是由大量定量的会计信息构成的。正如图1—1底部的箭头所示，运营信息为财务会计、管理会计、税务会计提供了大量的基础数据。
　　1．1．2 财务会计信息
　　财务会计信息（financial accounting information）提供给管理者和组织的外部利益相关者使用，后者包括了股东（以及非营利组织的受托人）、银行及其他债权人、政府机构、投资顾问以及一般公众。向Varsity Motors公司提供资金的股东以及潜在投资者需要知道与公司运营相关的信息；“如果他们决定出售股票，就需要了解有助于他们判断投资价值的信息。如果公司准备贷款，债权人就需要了解一些能够表明公司财务状况良好、有能力偿还贷款的信息。
　　只有在极少数情况下，外部利益相关者才可以要求组织提供能够满足其特殊需求的信息。在大多数情况下，他们必须接受组织选择提供的信息。如果他们不了解组织编制会计报告所依据的基本信息，他们就不能确切地理解这些信息。况且，如果不依照通用的基本规则编制会计报表，那么两个组织之间的信息就失去了可比性。这些基本规则就是财务会计或者财务报告（Jinancialreporting）要研究的问题。
　　……

前言/序言

　　一般而言，可以从以下两个角度编写会计学教科书：①会计信息使用者需要掌握的会计知识；②会计报告编制者需要掌握的会计知识。本书是为会计信息使用者所写的。为了更好地使用会计信息，会计信息使用者必须掌握足够的会计报告编制方面的知识，为此本书介绍了这方面的内容。但我们需要强调的是，本书主要是为那些想成为具有广博知识的会计信息使用者而编写的。书中的案例强调了这一侧重点，案例有助于使学生认识到：会计并不是被规则明确限制了所有答案的呆板学科。
　　本书以会计信息使用者为主要读者群这一侧重点，使其特別适合于那些需要学习会计核心知识，而又不打算选修更多会计课程的学生。我们认为，如果在会计核心课程中强调管理人员和外部分析师对会计信息的分沂陸运用，而不是强调职业会计师所需要学习的程序细节，则那些不再选修更多会计课程的学生会认识到会计的重要性，而不再认为会计是“数豆子” “算小账”的工作。此外，我们感到，如果在会计核心课程中，不是从那些已决定将会计作为主修专业的人的角度出发讲授会计知识，而是强调使用者导向，则可能会吸引更多的学生学习会计专业。以我们的经验来看，在设计管理发展课程中的会计必修课程吋，只有充分考虑到非会计人员对会计信息的使用要求，才能引起读者的兴趣。总之，我们希望通过本书使读者认识到：会计是一门吸引入的、有趣的学科，而不是枯燥无味的学科。
　　特別需要指出的是，本书至少有以下四种用法：
　　1．作为会计入门课程用书。这吋大多数学生没有接受过任何会计课程训练。在许多商学院，入门课程包含两门课：一门是财务会计，另一门是管理会计。在不少商学院，两门课程都使用本书，也有些学院仅将本书用于财务会计课程（第1章和第2—14章）教学，或仅用于管理会计课程（第l章和第15—28章）教学．本书既可以针对高年级本科生，也可以针对研究生讲授该入门课程。此外，一些法学院、教育学院和公共卫生学院也使用本书作为教材。
　　2．作为在会计选修入门课程基础上开发的选修课用书。特别是当入门课程较多地强调会计程序，而选修课需要更多地着重于概念分析和使用者导向时更适于采用本书。
　　3．作为管理发展课程计划中的会计部分用书。此时，读者更多的是职能部门或技术背景人员。
　　4．作为企业和其他组织中非会计人员的非技能性会计参考书。
　　许多教0币指定或推荐《会计学精要》作为本课程的先修阅读文献（通常提前送达MBA课程或管理发展课程学生），或者作为一种复习手段。该书是财务会计的人门自学辅导教材，与本书的第一部分相吻合。案例
　　与以前的版本一样，根据学生在课堂讨论中的兴趣程度和教育价值，我们对书中的案例又做了遴选。案例没有必要解释对管理问题处理得正确与否。我们相信，只有通过实践，才能学会在管理中运用会计信息的技巧。在思考案例、非正式小组讨论以及课堂讨论过程中，要求学生分析问题、权衡其中的各种因素、进行计算和角色扮演等。在课堂上，要求学生解释和辩护自己的观点，理解和评论同学的观点，并确定哪些是最有力的论据。这些实践有助于增进学生的技能和理解力。事实上，教育界人士深信，仅仅依靠听课或阅读，无法掌握一门主课的真谛，只有通过某种经历才能真正把握该课程的核心内容。为此，尽管案例资料在本书中所占的篇幅不到一半，但对这些案例的讨论，却是教学过程中非常重要的组成部分。当然，对案例的讨论不仅有助于增强学生的交流技巧，而且有助于加深学生对会计的理解。
　　本版一共包含31个案例。判断何时用新的案例替换那些教师已经熟悉使用的旧案例（“经典的”或“陈词老调’’），常常不大容易。新旧案例各有其优势。每当替换时，我们都尽量求得平衡。我们力求保留那些最好的、最常使用的旧案例，将另外一些加以更新。我们期望新案例成为下一版的“经典”。
　　有时，学生或教师会提出疑问：为什么我们的许多案例以小企业为背景。当学生还不完全具备解决问题的能力时，以小企业为背景的案例常常回避了特定的复杂性。我们还想指出，有多项研究表明：小企业（雇员少于500人）占美国企业数量的99％以上，提供私人部门50％左右的工作岗位，创造40％的GNP，创造2／3的新就业机会。因此我们认为，钻研小企业案例对学生是有益的，有些学生迟早会拥有一家小公司，更多的人则最终会在这些小公司工作，或者作为审计师抑或咨询顾问与小公司打交道。第P3版的变动
　　在第一部分财务会计中，我们增加了财务会计准则委员会（Fast）至2010年年底的公告，以及预计在以后年份财务会计领域将出现的重要变化。本版中我们增加了不少案例，涉及政治和经济标准制定、并购会计、或有负债、财务报告舞弊、公允价值会计、租赁、收入确认以及其他当前会计界的争议问题和进展。本版中最重要的变化是增加了国际财务报告准则的内容。
　　对于第二部分管理会计的基本结构，本版没有进行变动。主要是新增了时间驱动的作业成本法以及相应的案例材料。本版还进行了数据更新，增加了讨论的清晰度，提出了新的问题并增加了新的案例。
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