⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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影印本,慢看細看,滋養心靈。京東物流很棒。
評分 評分書真心不錯啊。非常嚮往的境界。
評分豐子愷是“漫畫”一詞的創始人,喜歡漫畫的人大多知道豐子愷。目前市場上,已經有不少豐子愷漫畫的版本同時麵世。為瞭體現豐子愷漫畫的藝術真味,原汁原味地將豐子愷漫畫藝術展現給讀者,這樣也體現瞭我們的個性和優越之處。我們將豐子愷生前自己編定的漫畫集,直接拿當年的原書來製版,圖片質量高於世麵各種互相抄襲的版本,這樣也可以讓讀者能夠全景式迴望豐子愷的漫畫世界。於是,形成瞭海豚社版《影印版豐子愷漫畫集》(全32種)。 豐子愷是“漫畫”一詞的創始人,喜歡漫畫的人大多知道豐子愷。目前市場上,已經有不少豐子愷漫畫的版本同時麵世。為瞭體現豐子愷漫畫的藝術真味,原汁原味地將豐子愷漫畫藝術展現給讀者,這樣也體現瞭我們的個性和優越之處。我們將豐子愷生前自己編定的漫畫集,直接拿當年的原書來製版,圖片質量高於世麵各種互相抄襲的版本,這樣也可以讓讀者能夠全景式迴望豐子愷的漫畫世界。於是,形成瞭海豚社版《影印版豐子愷漫畫集》(全32種)。
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