動漫秀場11：超級漫畫古風人物素描技法（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　古風人物的造型是不是很唯美呢？他們的錶情與動作應該是怎樣的呢？他們的服飾有什麼特色呢？不同國傢的古風人物又有什麼區彆呢？什麼樣的古風人物比較受歡迎呢？怎樣纔能將這些特點錶現齣來呢？或許《動漫秀場11：超級漫畫古風人物素描技法（第2版）》可以給你一些靈感哦！
　　《動漫秀場11：超級漫畫古風人物素描技法（第2版）》是“動漫秀場”係列中的一本，主要嚮大傢介紹東西方古風人物造型的素描技法，作者用大量的圖例和簡潔的語言進行瞭細緻的講解。全書內容詳盡，包括古風人物的頭部、五官、發型、身體、錶情、動作、服飾及配飾的繪製技法等內容。
　　《動漫秀場11：超級漫畫古風人物素描技法（第2版）》內容豐富，講解細緻，語言輕鬆活潑，圖片生動形象，結構安排閤理，通過大量的範例介紹古風人物的繪製方法，是漫畫愛好者學習專業繪畫技法的入門用書，也適閤初、中級動漫愛好者作為自學用書和相關動漫專業作為培訓教材或教學參考用書。

內頁插圖

目錄

第1章 古風人物造型基礎
1.1 古風人物的頭部繪製
1.1.1 頭部繪製的流程
1.1.2 十字綫的運用
1.1.3 東西方人物的頭部輪廓差異
1.2 古風人物的五官繪製
1.2.1 眼睛的繪製
1.2.2 耳朵的繪製
1.2.3 嘴巴的繪製
1.2.4 鼻子的繪製
1.3 古風人物的發型繪製
1.3.1 女性發型--直發
1.3.2 女性發型--捲發
1.3.3 女性發型--辮子
1.3.4 女性發型--束發
1.3.5 女性發型--姬發式
1.3.6 女性發型--包包頭
1.3.7 男性發型--長發
1.3.8 古風發飾的繪製
1.4 古風人物的身體繪製
1.4.1 骨骼的特點
1.4.2 肌肉的錶現
1.4.3 四肢的錶現
1.4.4 手的錶現
1.4.5 腳的錶現

第2章 古風人物的韆姿百態
2.1 古風人物的錶情繪製
2.1.1 微笑的繪製
2.1.2 大笑的繪製
2.1.3 憤怒的繪製
2.1.4 哀傷的繪製
2.1.5 害羞的繪製
2.1.6 驚訝的繪製
2.1.7 呆滯的繪製
2.2 古風人物的動作繪製
2.2.1 坐姿的繪製
2.2.2 坐臥的繪製
2.2.3 跪姿的繪製
2.2.4 站姿的繪製
2.2.5 走姿的繪製
2.2.6 跑姿的繪製
2.2.7 跳躍的繪製
2.2.8 飛踢的繪製
2.2.9 揮劍的繪製
2.2.10 舞刀的繪製
2.2.11 彈奏的繪製
2.2.12 騎馬的繪製
2.3 古風人物的性情繪製
2.3.1 豪放的繪製
2.3.2 矜持的繪製
2.3.3 清高的繪製
2.3.4 高貴的繪製
2.3.5 儒雅的繪製

第3章 古風人物姿態錶現
3.1 優雅端莊的女性姿態
3.1.1 東方女性姿態
3.1.2 西方女性姿態
3.2 優雅端莊的男性姿態
3.2.1 東方男性姿態
3.2.2 西方男性姿態

第4章 東方古風人物的服飾繪製
4.1 東方古風人物的服飾
4.1.1 民族裝
4.1.2 武士
4.1.3 襦裙
4.1.4 漢服
4.1.5 霓裳羽衣
4.1.6 鎧甲
4.1.7 和服
4.1.8 神官服
4.1.9 日式鎧甲
4.1.10 女性鎧甲
4.1.11 忍者裝
4.2 東方古風人物的配飾
4.2.1 發簪的繪製
4.2.2 玉佩的繪製
4.2.3 兵器的繪製

第5章 西方古風人物服飾的繪製
5.1 西方古風人物的服飾
5.1.1 鬥牛士裝
5.1.2 婚紗
5.1.3 巫女裝
5.1.4 仕女裝
5.1.5 少婦裝
5.1.6 鄉村裝
5.1.7 格鬥裝
5.2 西方古風人物的配飾
5.2.1 首飾的繪製
5.2.2 武器的繪製
5.3 西方古風人物繪製範例
5.3.1 船上的威尼斯貴族
5.3.2 拔劍的男子
5.3.3 揮劍的女士
5.3.4 打傘的女士
5.3.5 齣行的小姐
5.3.6 弓箭手
5.3.7 持匕的少年
5.3.8 吃蘋果的少女
5.3.9 飛起的少女

第6章 場景中的古風人物
6.1 騎馬人物與古風背景的結閤
6.2 彈琴人物與古風背景的結閤
6.3 下棋人物與古風背景的結閤

前言/序言

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教學內容可以，圖不精緻

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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因為寶寶畫畫需要，所以買瞭，很好的書。

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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