行为和实验经济学经典译丛：实验经济学 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《行为和实验经济学经典译丛：实验经济学》提供了实验经济学主要领域的一个全面充分的论述。虽然我们只是提供了一部分新材料，但是重点任于出现有的结果进行组织和评价。《行为和实验经济学经典译丛：实验经济学》既可以作为教学参考工具，也可以作为那些想要探究这一个相对新的研究领域的专业经济学家的一本宴验方法的入门读物。而且，《实验经济学》涵盖了详细的实验方法和程序的话题，同时也有许多指导性的附录。《行为和实验经济学经典译丛：实验经济学》可作为研究生课程的一个主要点撑工具。它可以与期刊杂志、工作论文和细致性的综述形成互朴。高年级本科生课程的组织，可以采用本书前四章内容、后面几章的选择性间读，以及技术性削弱的已发表的论文。

作者简介

　　道格拉斯·D·戴维斯，美国弗吉尼亚联邦大学商学院经济系教授。长期从事经济学教学工作，主要研究领域为行为经济学、实验经济学等经济学前沿。
　　
　　查理斯·A·霍尔特，美国弗吉尼亚大学经济学教授。长期从事经济学教学工作，主要研究领域为行为经济学、实验经济学等经济学前沿。
　　。

内页插图

目录

第1章 引言和概述
1.1 引言
1.2 实验经济学简史
1.3 市场实验的一个简单设计
1.4 实验方法：优势和局限
1.5 实验的类型
1.6 -些程序和设计的考虑
1.7 实验交易制度
1.8 结论和概述
附录A1
A1.1 口头双向拍卖导语
[教学演示]
A1.2 进行口头双向拍卖
的建议
参考文献

第2章 决策和博弈
2.1 引言
2.2 彩票和预期价值
2.3 序贯搜寻实验
2.4 预期效用最大化和风险规避
2.5 博弈理论：标准型博弈
2.6 扩展型和后向归纳理性
2.7 决策理论、博弈论和价格理论
附录A2
A2.1 保留工资的推导
A2.2 -个序贯搜寻实验的导语
A2.3 构建冯·诺依曼一摩根斯坦效用函数
A2.4 序贯均衡
A2.5 蜈蚣博弈的导语[供课堂使用]
参考文献

第3章 双向拍卖市场
3.1 引言
3.2 双向拍卖程序和表现
3.3 计算机和双向拍卖
3.4 双向拍卖结果：设计效应
3.5 双向拍卖结果：结构性边界
3.6 多重的、相互关联的双向拍卖市场
3.7 双向拍卖资产市场
3.8 结论
参考文献

第4章 明码标价市场
4.1 引言
4.2 明码标价程序和市场绩效
4.3 明码标价结果：设计效应
4.4 产生超竞争性价格的因素
4.5 市场势力
4.6 垄断势力的管制和限制
4.7 结论
附录A4
A4.1 明码标价拍卖导语
……
第5章 讨价还价与拍卖
第6章 公共产品、外部性和投票
第8章 在风险情境中的个体决策
第9章 经济行为和试验方法：概述和拓展
术语表
翻译说明

精彩书摘

　　这一章分析的是私有化假定变体的行为效应。考虑私有化的两个重要组成部分——竞争性和排他性，这有利于理解这一章节的组织结构。竞争性是指一个人对一个单位物品的消费对另一个人在同样时间内消费这同一单位物品的影响效应。如果多个消费者能够同时消费同一单位物品，则该物品表现出了非竞争性的特征。因而，消费的非竞争性是电视广播的特征，而非汉堡包的特征。排他性意味着，有可能阻止那些不付费的人进行消费。许多标准的消费物品是很容易排他的；即使是非竞争性产品，比如卫星电视，也能够通过扰频设备而达到排他的目的。当产权界定不清时，非排他性往往变成一个争议的话题，比如，公海的捕鱼权。
　　自然情境中的产品散落在竞争性和排他性的空间当中，但是，为了方便分析的意图，我们关注极端的情形，或者说这一空间的“角落”。纯粹私人产品，或者说，完全具有竞争性和排他性的产品，能够在前面几章所讨论的实验激励结构下生产出来。这一章下面几节的内容，将对相反情形的非竞争性和非排他性的公共产品进行评价。在下面几节中，我们将考虑有非竞争性或者非排他性特征的产品。
　　纯公共产品易出现供给不足的问题，理由与在第2章里出现的囚徒困境的讨论相似：即使一个群体物品（比如说，国防）的供给是每个人联合的共同兴趣，但是任何个体都有从其他人的贡献中“搭便车”的激励，从而把潜在的捐赠花在了对其具有更高价值的使用方面。当然，如果每个人都采取这样的一个个体激励方式，那么这一公共产品将只在很低的效率水平上才供给出来，或者根本就不能实现供给。用第2章所讨论的话来讲，无效率的生产水平是纳什均衡的结果，而每个人均供给公共物品的非均衡结果帕累托占优于它。
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前言/序言

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一方面是理论自身的缺陷影响可实验性。研究过程往往是从假设前提出发，然后运用复杂数学推导出相关命题。由于假设前提的高度抽象，无法在实验室里得到证实，因而相关命题也就无法实验。

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读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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基本理论介绍的还可以。

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其一、微观层次实验。微观金融市场的运行以及各经济主体对于一项改革措施的心理反应和行为方式等可

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