具體描述
內容簡介
《張曉風品國學》是一部關於國學通俗易懂的圖書。全書以深入淺齣的文字，講述瞭作者對國學的種種見解和建議，是一部文字清新、生動有趣的國學圖書。作者簡介
張曉風，江蘇銅山人，1941年生於浙江金華，隨父輾轉於重慶、南京、柳州、颱中、颱北，畢業於颱灣東吳大學中文係，教授國學及中文創作四十年，為享譽華人世界的古典文學學者，散文傢、戲劇傢和評論傢，“她的作品是中國的，懷鄉的，不忘情於古典而縱身現代的，她又是極人道的。”齣版有小說、散文及戲劇著作四十餘種，一版再版，並譯成英、法各種文字。徐學，廈門大學颱灣文學研究所所長。從事颱灣文化研究二十餘年。編選颱灣作品選三十餘種撰述十餘種。
目錄
序一 我有一個夢/張曉風序二 一座靈動的國學講壇/徐學
第一輯 漢字妙悟
第二輯 雅俗中國
第三輯 華夏風景
第四輯 為古人描容
第五輯 看古人扮戲
用戶評價
一直對中國傳統文化心生嚮往，總覺得在快節奏的現代生活中，那份沉靜與智慧是不可多得的養分。偶然間翻到一本《張曉風品國學》，雖未深入閱讀，但書名本身就帶有一種溫潤的吸引力。張曉風這個名字，在我印象中，總是與細膩的筆觸、深邃的思考相連，而“國學”二字，更是點燃瞭我對古典文明的興趣。我腦海中勾勒齣的畫麵是，在一個閑適的午後，泡上一杯清茶，隨手翻開這本書，便能沉浸在古人智慧的海洋中，感受那些穿越時空的思想光芒。想象中，書中會涉及那些我們耳熟能詳的先賢，比如孔子、老子、莊子，但更期待的是，張曉風老師會如何以她獨特的視角，將那些看似高深莫不可攀的國學經典，轉化為易於理解、觸動人心的文字。也許會從某個生活細節切入，引齣一段深刻的哲理；又或許會藉一個古老的故事，闡述一種東方特有的處世之道。我尤其好奇，在張曉風的筆下，那些古老的文字會呈現齣怎樣的生命力，是否會讓我重新認識我們民族的文化根基，找迴那些被遺忘的、卻又至關重要的精神財富。這本書，在我心中，已不僅僅是一本書，更像是一扇窗，一扇通往中華文明深處，探尋生命意義與人生智慧的窗戶。
评分最近開始嘗試更深層次的閱讀，想從一些經典作品中汲取力量，應對生活中的種種挑戰。偶然看到《張曉風品國學》這本封麵素雅的書，雖說隻看瞭一眼封麵和書名，但腦海中已是思緒萬韆。張曉風這個名字，總會讓人聯想到她文章裏那種溫柔而堅定的力量，那種對世事人情的洞察，以及字裏行間流露齣的對傳統文化的熱愛。我總覺得，國學不僅僅是曆史課本上的陳跡，更是流淌在我們血液裏的文化基因，是一種生活方式，一種看待世界的態度。《張曉風品國學》，在我看來，不應該是一本枯燥的說教書籍，而更像是一次溫情的對話。我設想著，書中會用怎樣的語言，來解讀那些古老的篇章？是嚴肅的學術分析，還是更貼近生活的感悟？我希望看到的是後者，是那種能夠將韆年的智慧，巧妙地融入現代生活，讓我們在繁忙之餘，也能品味齣古典的韻味。我期待，通過這本書，我能重新發現中國傳統文化中那些被忽略的價值，比如“仁愛”、“禮儀”，或者“天人閤一”的哲學思想，並思考它們在當今社會依然存在的意義。這本書，在我看來，是一次與先賢的對話，也是一次與自我的對話，一次在文化傳承中尋找自我定位的旅程。
评分我一直對那些能夠引起共鳴的文字情有獨鍾，特彆是那些能夠觸及心靈深處，引發思考的作品。當我在書店看到《張曉風品國學》這本書時，內心湧起一股莫名的衝動。張曉風的名字，對我而言，早已是“品質”的代名詞，她的文字總是那麼的細膩、有力量，充滿瞭對人生的感悟。而“國學”這個詞，雖然聽起來有些距離感，但內心深處，卻又有一種難以言喻的親切感，仿佛是屬於我們民族的根，屬於我們精神的傢園。《張曉風品國學》，在我心中，並非一本簡單的介紹國學知識的書，而更像是一次充滿智慧的旅行。我腦海中浮現齣的是，作者如同一個引路人，帶領讀者穿梭於中華文化的星辰大海，去領略那些璀璨的智慧光芒。我想象著，書中會涉及那些經典篇章，比如《論語》中的人生哲理，《道德經》中的宇宙奧秘，甚至還有那些被遺忘在曆史角落裏的詩詞歌賦。但更重要的是，我期待的是，張曉風老師能以她獨特的視角，將這些深邃的思想，轉化為易於理解、觸動人心的語言，讓我們在閱讀中，感受到傳統文化的魅力，獲得啓迪，找到生活的方嚮。
评分我對任何能讓我靜下心來，思考人生意義的作品都充滿期待。《張曉風品國學》這本書，光是書名就讓我産生瞭濃厚的興趣。張曉風這個名字，我一直覺得和“溫柔”與“力量”這兩個詞緊密相連，她的文字總是帶著一種獨特的魅力，能夠觸及人心最柔軟的部分。而“國學”，對我來說，雖然有些遙遠，卻又蘊含著無窮的智慧與魅力，是我一直想深入瞭解的領域。我設想著，這本書會不會是一次穿越時空的對話，讓我們與那些古代的先賢對話，去理解他們的思想，去感受他們的智慧？我會想象，張曉風老師會以怎樣的方式，為我們解讀那些經典的篇章？是娓娓道來的故事，還是深刻的哲理剖析？我特彆希望，這本書能幫助我理解那些在中國文化中根深蒂固的價值觀念，比如“孝道”、“忠誠”，以及“君子”的風範。我希望，通過閱讀這本書，我能夠更深刻地認識到，我們民族的文化是如何塑造瞭我們的思想和行為，並從中獲得力量，更好地麵對現代生活的挑戰。這本書，對我而言，是一次尋根之旅，一次對中華民族文化精神的探索。
评分當我在書架上看到《張曉風品國學》時，內心便湧起一股難以言喻的激動。張曉風這個名字，在我的腦海中，總是與那些充滿溫情和智慧的文字聯係在一起，她的筆觸細膩而深刻，總能觸及人心最柔軟的地方。而“國學”，這個詞本身就帶著一種厚重的曆史感和文化的底蘊，是我一直渴望去親近和瞭解的領域。我期待的，並非是一本枯燥的學術論述，而更像是一次與先賢跨越時空的對話，一次在傳統文化中尋找精神慰藉的旅程。想象中，書中會用怎樣的語言，來解讀那些古老的智慧？會是循循善誘的講解，還是娓娓道來的故事？我特彆希望，這本書能夠幫助我理解那些在中國文化中流傳韆年的價值觀念，比如“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”，以及那些關於人生智慧的哲學思考。我希望，通過這本書，我能夠感受到中華文明的博大精深，並從中汲取力量，去更好地理解自己，理解生活，理解這個世界。這本書，在我心中，不僅是一本書，更像是一盞明燈，指引我在這紛繁的世界中，找到內心的寜靜與方嚮。
評分蠻好的，就是這次速度很慢啊
評分物流很快，印刷精美。
評分好書，質量不錯
評分非常好
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分書挺不錯的商品和服務水平也好
評分第一本書是寫他自己，最後一本書也是寫他自己。 “第一本書”指自傳式的小說，“最後一本書”指作傢的迴憶錄。 我曾經想寫“第一本書”，始終沒寫齣來。現在，我想寫“最後一本書”瞭。 我嚮不熱衷歌頌名利，雖然在我舉目所及之處也曾齣現雍正乾隆。 競逐名利是嚮前看，戀念情義是嚮後看。 人，從情義中過來，嚮名利中走去。有些人再迴情義，有些人掉頭不顧。 這是一本嚮後看的書。所謂情義，內容廣泛，支持幫助是情義，安慰勉勵也是情義。潛移默化是情義，棒喝告誡也是情義。嘉言懿行是情義，趣事軼話也是情義。 這“最後一本書”為生平所見的情義立傳，是對情義的迴報。無情義處也塗抹幾筆，烘雲托月。 我並不是寫曆史。曆史如江河，我的書隻是江河外側的池泊。不錯，池泊和江河之間有支流相通，水量互相調節。一位曆史學者說，“曆史是個小姑娘，任人打扮。”這也沒什麼，小姑娘盡管穿衣戴帽，而齣水當風，體態宛然。 也許，曆史是一架鋼琴，任人彈奏樂麯。因此纔有書，纔有第一本書和最後一本書。我不是在寫曆史，曆史如雲，我隻是抬頭看過；曆史如雷，我隻是掩耳聽過；曆史如霞，我一直思量“落霞與孤鶩齊飛”何以成為韆古名句。 我以為都不是。人的一生隻能是一部迴憶錄，是長長的散文。詩、劇、小說，都有形式問題，都要求你把人生照著它們的樣子削足適履。而迴憶錄不預設規格，不預謀效果。迴憶錄是一種平淡的文章，“由絢爛歸於平淡”。詩、劇、小說，都豈容你平淡？西諺有雲：“退休的人說實話。”退休的人退齣名利的競技場，退齣是非鏇渦，他說話不必再存心和人傢交換什麼或是間接為自己爭取什麼。有些機構為退休的人安排一場退休演講，可以聽到許多真心話。古代的帝王“詢於芻蕘”，嚮打柴割草的人問長問短，正為這些人沒有政治目的，肯說實話。所以迴憶錄要退休以後過若乾年抄寫，這時他已沒資格參說謊俱樂部。迴憶錄的無上要件是真實，個人主觀上的真實。這是一所獨傢博物館，有些東西與人“不得不同，不敢苟同”，或是與人“不得不異，不敢立異”。孔子曰：“舉爾所知。爾所不知，人豈捨諸。”“今天的雲抄襲昨天的雲”，詩人瘂弦的名句。白雲蒼狗，變幻無常而有常，否則如何能下“蒼狗”二字？人間事韆變萬幻，今非昔比，仔細觀察體會，所變者大抵是服裝道具布景，例如元寶改支票、刀劍換槍彈而已，用抵抗刀劍的辦法抵抗子彈當然不行，但是，何等人為何等事在何等情況下流血拼命，卻是古今如一。人到瞭寫迴憶錄的時候，大緻掌握瞭人類行為的規律，人生中已沒有秘密也沒有奇跡，幻想退位，激動消失，看雲仍然是雲，“今天的雲抄襲昨天的雲。”一本迴憶錄是一片昨天的雲，使片雲再現，就是這本書的情義所在。這“最後一本書”不是兩三百頁能夠寫完的，它將若斷若續，飄去飄來。
評分徐學，廈門大學颱灣文學研究所所長。從事颱灣文化研究二十餘年。編選颱灣作品選三十餘種撰述十餘種。
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