大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量:海峡两岸30位优秀教师的修炼之道

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谢云,陈香吟 编



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发表于2024-11-27

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图书介绍

出版社: 华东师范大学出版社
ISBN:9787567508125
版次:1
商品编码:11326877
品牌:大夏
包装:平装
丛书名: 大夏书系
开本:16开
出版时间:2013-09-01
用纸:胶版纸
页数:194
字数:186000
正文语种:中文


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图书描述

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  “乖”总是伴随着被束缚和限制,被捆绑和桎梏;“不乖”只是为了有所创造。
  《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量:海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》是一本集合海峡两岸 “不乖”教师、不羁灵魂的书。这里的 30位“不乖”教师,其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人,比起一般的“乖”老师,他们更有识见、更有个性、更有胸怀,也更有激情。相信在分享他们“不乖”的成长经历和体验过程中,你会从他们身上获得正能量,对您的成长有所助益。

内容简介

  《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量:海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》邀请30位海峡两岸的优秀教师参与,以叙事的方式展现个人成长中的“不乖”经历和体验。《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量:海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》在有情节、有细节、有心跳、有激情的叙事中,旨在告诉一线教师:“不乖”是专业成长的另一种模式,它意味着创造,意味着有益人生的工作方式。

作者简介

  谢云,网名江湖一刀。绵阳市涪城区教师进修学校副校长。先后荣获绵阳市十大杰出青年、四川省优秀教师等称号。系四川省作家协会会员,《教师博览》首批签约作者。《教师博览》《福建教育》专栏作者。
  在《人民日报》《天涯》《散文》《读者》《青年文摘》等各级刊物发表文章千余篇。著有《春天正被众手相传》《灯影里的人生》等。
  
  陈香吟,硕士毕业任教4年后,成为屏东师院创校以来最年轻的杰出校友得主,同年(2006年)担任台北县教育局教育研究发展中心辅导员。后来,考取“国立政治大学”教育系博士班,且于2009年开始于经国管理学院担任艺术与人文及创造思考课程讲师。2012年8月起回任新北市永吉“国小”教学组长,力推学校学习共同体计划,现为注册组长并担任新北市社会辅导团辅导员。

目录

序言 “不乖”让他们如此美丽/(四川)谢云
第一章 寻觅生命最适宜的位置
1 第九条跑道/(福建)王木春
2 我的不乖是一种找寻/(台湾)叶士升
3 寻觅生命最适宜的位置/(山东)侯登强
4 现实与理想的界“限”/(台湾)张崴耑
5 我当“侧芽”这些年/(江苏)朱建
6 给我一个支点,我将让世界转动/(台湾)余俊梁
7 让睁眼看着玫瑰花的人也看看它的刺/(黑龙江)严中慧
8 为什么你不问我为什么/(台湾)陈香吟
9 只是因为真爱/(四川)廖学军
10 其实,我只想尽一个老师的本分/(山东)纪现梅

第二章 不妨做个“少数派”
11 “离经叛道”三十年/(江苏)凌宗伟
12 生命,在不乖中突围/(台湾)黄蕙欣
13 上课了,请关灯/(四川)夏昆
14 从来就未曾“乖”过/(江苏)沈丽新
15 我是不乖的老师/(山东)赵克芳
16 不妨做个“少数派”/(江苏)邱磊
17 不做“乖老师”/(山东)王艳芳
18 那是不乖的人味/(台湾)黄瑞诚
19 不是不乖,只是“不务正业”/(台湾)吴弘凯
20 在不乖中成长/(四川)王蓉芳

第三章 把自己栽培成喜欢的样子
21 只是不想说假话/(浙江)茅卫东
22 既艰难,又美好/(深圳)许丽芬
23 栅栏后的突围/(陕西)杨林柯
24 通过摄影给孩子一对翱翔世界的翅膀/(台湾)谢机煌
25 “静”水流深/(上海)梁晓
26 重生的勇气和底气/(浙江)吴芳
27 有些人宁愿凝视自己的命运/(广东)李明萱
28 不乖者的教育童话/(四川)林娴
29 走在自己的路上/(四川)彭文雪
30 把自己栽培成喜欢的样子/(台湾)蔡孟耘
后记 燃起温暖人味/(台湾)陈香吟

前言/序言



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用户评价

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为了孩子.你一定要读的一本书,每一位家长和老师!

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  这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光,这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

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  她还是世界上最有名的电视节目主持人,拥有观众数十亿;

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家长要树立起这种观念“不要让孩子放弃自己的长项而郁郁寡欢地补救自己的短处。”书中提到“用‘书山有路勤为径’来鼓励孩子,但不要用‘学海无涯苦作舟’来恐吓孩子。勤奋是必要的,但不必过于刻苦。”换用英国经济学家兰斯博格的话说“千万不要在你没兴趣的领域追求成功,因为你得跟那些真的有兴趣的人竞争。没有兴趣,你怎么争得过人家”。

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我很赞同多元智力的观点,每个人都是不一样的,因而优势也会不同。有的人也许学习语言很容易,但是对于数字反应很迟缓,有的人也许歌唱能力很好,但是体育运动能力很薄弱。正如鱼儿适合在水里游,鸟儿适合在天空飞翔,兔子适合在草地上奔跑,这是它们与生俱来的遗传优势,如果你忽略这些优势,非要鱼儿练习爬行,鸟儿练习游泳,兔子练习飞行,估计它们就是在刻苦,效果也是事倍功半,劳心劳力,结果却不是很理想,那么又何必强求呢?

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