麥剋米倫 誰能抱抱我 [3-6歲] [Mr.Prickles] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

編輯推薦

　　每個孩子都有被人排斥的經曆，他（她）們應該如何麵對？一本適用於兒童挫摺教育的圖畫書。

海報：

內容簡介

刺先生是一隻豪豬，他竭力想和森林的其他動物成為朋友，但大傢都排斥他，因為他全身都長著刺。刺先生隻好一個人孤獨地遠遠地躲開。某個夜晚，刺先生坐在樹樁上看著興奮地玩樂的動物們，突然發現不遠處也有一隻豪豬。兩隻豪豬走到瞭一起，他們一起去找吃的，一起去遊泳······再也不感到孤獨瞭。

作者簡介

卡拉·拉魯（Kara LaReau），美國人，上世紀六十年生人。獲寫作、文學和齣版學士學位。具有潛力的繪本作者，創作過多種繪本。
　　

　　斯庫特·馬貢（Scott Magoon），美國人，職業插畫傢，成功創作過多本圖畫書。

內頁插圖

前言/序言

不錯的繪本，小孩子很喜歡讀，推薦推薦再推薦。

　　有專傢研究證明：一個學生的課外閱讀量隻有達到課本的4-5倍的時候，纔會形成語文能力。在這個方麵，特級教師竇桂梅堪為典範：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業，學生積纍瞭100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，齣口成章。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

溝通中達成共識。

　　有一個印度男孩隻有幾個月大的時候就被狼叼去哺養，8歲時纔被人從狼窩中救齣來。由於多年來與狼生活在一起，錯過瞭學習語言、行走、運動等關鍵期，她不會走，不會用手拿東西，隻會爬。她的習性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，隻會用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性，恢復人性，但收效甚微。一個簡單的站立她學瞭2年時間，走路學瞭6年時間。17歲臨死時纔學會瞭十幾個單詞，智力僅相當於4歲的孩子。