　　《诗歌疗法理论与实践/艺术心理治疗研究丛书》中为我们展示了诗歌疗法的前世、今生和未来图景。在作者的论述中，诗歌既是艺术又是科学，它不仅可以治疗精神和心理创伤，而且还成为那些找寻生命出路和生活灵感的人们的领航和灯塔。《诗歌疗法理论与实践/艺术心理治疗研究丛书》是一本奇特的书，极富深邃理智亦不乏童趣。

内页插图

第一部分绪论
第一章诗歌疗法在心理学中的地位：历史渊源与理论基础
历史渊源
远古溯源
近代探索
当代发展
阅读疗法
理论基础
写作与治疗

第二部分诗歌疗法的模式和方法
第二章诗歌疗法的实践模式与个体治疗
接受性／指令性模式：既存诗歌
表达性／创作性模式
原创性写作
日记
写信
象征性／仪式性模式
隐喻
典礼
讲故事
案例分析
简约诗歌疗法
方法特征
时间
即时干预
既定目标
集中精力
升华治疗
小结
简约诗歌疗法之过程
基础阶段（第一、二周）
感悟阶段（第三、四周）
行动阶段（第五、六周）
综合阶段（第七、八周）
小结
第三章诗歌疗法与家庭心理学
接受性／指令性模式
传统阅读疗法
引进文学（尤其是诗歌）和抒情歌谣
表达性／创作性模式
家庭协作诗歌
家庭诗歌
“拿来”型
简约型
理智型
其他类型
夫妇合作的诗歌
句式／句式完成
“家”的藏头诗
感官诗
写信
预设主题之写作
象征性／仪式性模式
典礼
讲故事
隐喻

第三部分专题
第四部分诗歌疗法研究现状及其发展
参考文献
附录
名词术语中英文对照

精彩书摘

　　第二周
　　团体中的权利和控制的问题在这一周浮现出来。一个男性成员迟到了，在治疗过程中，他保持沉默并采取一种置身事外的姿态。这种身体姿态使得团体成员之间的关系疏离，然而当其他成员试图促使他重新参与讨论的时候，他反而吸引了大家的注意力。在这一周进行了将近一半的时候，这一团体的指导者之一，将《你无法接近我》（L。ggins，1974）这首歌引人了团体。这首歌和当时的疏离主题以及团体所感觉到的沮丧、挫折的心境相契合。
　　这首歌的运用推进了团体治疗的进程。同时，这首歌的舒缓旋律使得团体成员的情绪变得缓慢而放松，这有助于消除先前的紧张气氛，使得团体成员之间（尤其是那位男性成员）相互袒露他们的情感。这首歌的歌词包含挥别以前爱人的愿望。那位沉默的男性成员认同了这首歌所表达的情感。他开始向大家袒露他同一位女士之间的心酸经历。其中一些成员参与进来对他的陈述进行支持，其他的成员则对这位男性的故事进行了理性探讨，或表达了消极感受。事实上，这首歌唤醒了大多数成员的相关个人体验。
　　团体成员被治疗师之一询问：“如果你有一个小岛，你会邀请谁到你的岛上去？”一个女学员通过以下答案试图涉及独立意识和私人空间的重要问题，她说，她不会邀请任何人到她的小岛上去，并进一步指出，她可以离开那个小岛去拜访别人。这个成员试图通过坚固小岛的疆界来减弱自己对他人的依赖。
　　那天，协作创作的诗歌题为“愤怒”，这首诗尝试着对抑郁情绪进行初步探讨，但诗句之间有着强烈对比，几乎无法连贯起来。（例如，“将石头投向月亮”，“精力无处发泄”）这一阶段协作创作的诗歌将有助于打破沉默，使得最显而易见的抑郁者变得活跃起来。他在治疗师的邀请下为团体成员写出自己的诗句，这促使他离开自己的椅子，并将诗句写在挂纸板上。这些活动触发了这位成员的活力，并提高了他运用更多语言参与协作诗歌创作活动。
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