古筝考级曲目全集（DVD示范版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《古筝考级曲目全集（DVD示范版）》是根据中国音乐家协会考级委员会对教材编写新的格式要求，集中了来自各方面的意见和建议后，结合市场的实际需求，充分对比市场上已有品种的优缺点而编写的全新古筝考级教材。《古筝考级曲目全集（DVD示范版）》具有曲库庞大、人无我有、标注清晰、编校精湛、编排人性化的特点。教材规范了每级作品的数量。从一般同类书中各个级别的八至十三首乐曲不等，调整为每级二十余首乐曲。其次，每级增加了相应的练习曲，以考查并培养考生在古筝演奏技术上的基本能力，有意识地让考生认识到古筝基础训练的重要性。第三，随着古筝艺术社会普及面的扩大，考生演奏水平与以往相比有了很大的提高，因此，《古筝考级曲目全集（DVD示范版）》把最高级别设定为十级，以适应当代筝乐发展的需要。

作者简介

    袁叶子，古筝演奏家、教育家。中国音乐家协会会员、国家一级演奏员，现供职于湖南省湘剧院。

目录

一级
01.嘎达梅林
02.小剪剪花
03.小金钱
04.北京的金山上
05.大银纽丝
06.双飞燕
07.孟姜女
08.虞美人
09.关山月
10.干声佛
11.龙船谣
12.阳调
13.凤翔歌
14.老六板
15.自由花
16.穿花蜂
17.过江龙
18.十杯酒
19.小猫钓鱼
20.拔萝卜

二级
21.秋芙蓉
22.放马山歌
23.小花灯
24.小开手
25.剪靛花
26.金蛇狂舞
27.小小螺丝帽
28.杨翠喜
29.三十三板
30.画眉跳架
31.挤牛奶
32.飞花点翠
33.锦上花
34.开扇窗
35.小星星
36.天下大同
37.蝶恋花
38.上楼
39.小飞舞
40.小放牛
41.小鸟朝凤

三级
42.旱天雷
43.西厢词
44.紫竹调
45.单点头
46.乱插花
47.都有一颗红亮的心
48.柳青娘
49.扫雪
50.叹颜回
51.天下同
52.绣金匾
53.洋娃娃和小熊跳舞
54.一点金
55.小小竹排
56.红河谷
57.康定情歌
58.捣衣曲
59.西江月
60.灯月交辉
61.劳动最光荣

四级
62.汉宫秋月
63.妆台秋思
64.纺织忙
65.风摆翠竹
66.蜻蜓点水
67.湘妃泪
68.红楼梦曲
69.高山流水
70.秋思
71.渔光曲
72.春苗
73.八月桂花遍地开
74.渔舟唱晚
75.延边之歌
76.倒骑驴
77.娃哈哈
78.思凡
79.狮子戏球
80.有缘千里
81.剪羊毛

五级
82.春雨未晴
83.昭君怨
84.彩云追月
85.河南八板
86.哭周瑜
87.云庆
88.浪淘沙
89.小霓裳曲
90.采蘑菇的小姑娘
91.四段锦
92.浏阳河
93.洞庭新歌
94.山丹丹开花红艳艳
95.苏武思乡
96.月夜情歌
97.辽南情

六级
98.琴韵
99.夜静銮铃
100.书韵
101.梅花三弄
102.绣荷包
103.山坡羊
104.丰收锣鼓
105.香山射鼓
106.瑶族舞曲
107.花儿与少年
108.闹元宵
109.庆丰年
110.春到拉萨
111.樱花

七级
112.陈杏元和番
113.陈杏元落院
114.出水莲
115.粉红莲
116.蕉窗夜雨
117.平沙落雁
118.五湖飘纱
119.秦桑曲
120.广陵散
121.汉江韵
122.乡韵
123.彝族舞曲
124.战台风
125.四合如意

八级
126.寒鸦戏水
127.雀之舞
128.伊犁河畔
129.台湾儿女的心愿
130.井冈山上太阳红
131.雪山春晓
132.孔雀东南飞
133.将军令
134.姜女泪
135.金陵怀古
136.临安遗恨
137.茉莉芬芳
138.汨罗江上
139.陶丘别恨
140.幸福渠水到俺村

九级
141.林冲夜奔
142.东海渔歌
143.倚秋
144.木卡姆散序与舞曲
145.清江放排
146.银河碧波
147.长安八景
148.长相思
149.包楞调
150.塔塔尔族舞曲
151.战风定陶
152.云裳诉

十级
153.月儿高
154.草原英雄小姐妹
155.钢水奔流
156.黔中赋
157.幻想曲
158.秋夜思
159.溟山
160.春到湘江
161.打虎上山
162.情景三章

附录
一、古筝指法符号注释表
二、各种调式的基本音阶及转调说明
三、DVD示范曲目表
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2. 书的封底印有一句话说想看全部曲目就到作者的博客，并提供了博客地址。我当时就觉得此书的出版方没仔细考虑问题，看到封底这句话的人，记下博客地址就好了，谁还买书啊。结果上网一看，博客里面每首曲子只有个标题了，里面的视频早就都删除干净了。。。。

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古人说：“行万里路，读万卷书”。培根说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”。人生在世，经验与书本要相辅相成，我们既要强调通过游历阅览世事沧桑，也要重视书本阅读的广博。不同的书带给你不同的收获：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”（培根）读书的丰盈还可以使人的灵魂充实气质不凡，此所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”（苏轼）。 深度： 真正的读书应该触及所读之书的思想核心而不能浅尝辄止。书如人，是有灵魂的。好书往往百读不厌，常读常新。王安忆认为小说写的是作家的“心灵世界”。读小说就是要从字里行间通达作者的心灵世界，才可以说达到深度。比如《老人与海》，如果我们能够穿透文字的表层意义，那么我们就会发现它的内在而深沉的象征意义：大海如同生活，尽管生活中有些东西我们无法控制，但我们可以像老人那样反抗，尽最大努力做到成败皆英雄。艺术作品如此，学术著作也是如此。一部学术著作如果满目专业术语，诘屈聱牙，毫无作者性情之文字，也是一大遗憾。因为真正的思想是有温度的，它让我们温暖，让我们充实。 读书必须要抓住书的主题，那么整本书就好理解了。康德的书，难读，但如果看通康德的精神，那就是他要协调人类知情意，让它们和谐统一，你就能从总体上把握了他的思想。黑格尔的书是逻辑的正反合三段式的演义。海德格尔的书是存在的宣言，存在是他的太阳，一切光辉都是从中发出。如果我们读书能够把作者的思想融会贯通起来，可能就会一通百通了。当然，作者的思想又往往是比较复杂的，前后矛盾的现象也比比皆是。这就需要我们走向另一个读书的维度——高度。高度意味着反思与批判。“尽信书不如无书”，所以我们要能出入所读之书。有人读《少年维特之烦恼》后自杀，就是太耽溺于书的艺术世界了。读书之人必须要做到清醒与投入同在。不投入不能体会书的韵味；不清醒往往堕为书奴。房龙说的好：“艺术只有一个目的，艺术家要为之不倦的努力，不懈的奋斗。这个目的就是达到艺术的最高境界——生活的艺术。”读书也要从这个生活的艺术的高度出发。梭罗说：“两种文盲之间并没有什么区别，一种是完全目不识丁的市民，另一种是已经读书识字了，可是只读儿童读物和智力极低的读物。”我们不能满足于浅显易懂的书籍，而要给自己的智力向上登攀的体验。庄子的《秋水》意味深长：井底之蛙缺乏的不是深度而是广度；北海缺乏的不是广度而是高度；秋水，没有深度没有广度也没有高度，只是拥有流动的生命，这可能就是我们绝大多数的平凡人。 生命因为有广度才姿态万千，因为有深度才波澜不惊，因为有高度才卓而不群。追求生命的广度、深度和高度，我们的生命将更加有意味。在此，读书可以助我们一臂之力

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古人说：“行万里路，读万卷书”。培根说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”。人生在世，经验与书本要相辅相成，我们既要强调通过游历阅览世事沧桑，也要重视书本阅读的广博。不同的书带给你不同的收获：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”（培根）读书的丰盈还可以使人的灵魂充实气质不凡，此所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”（苏轼）。 深度： 真正的读书应该触及所读之书的思想核心而不能浅尝辄止。书如人，是有灵魂的。好书往往百读不厌，常读常新。王安忆认为小说写的是作家的“心灵世界”。读小说就是要从字里行间通达作者的心灵世界，才可以说达到深度。比如《老人与海》，如果我们能够穿透文字的表层意义，那么我们就会发现它的内在而深沉的象征意义：大海如同生活，尽管生活中有些东西我们无法控制，但我们可以像老人那样反抗，尽最大努力做到成败皆英雄。艺术作品如此，学术著作也是如此。一部学术著作如果满目专业术语，诘屈聱牙，毫无作者性情之文字，也是一大遗憾。因为真正的思想是有温度的，它让我们温暖，让我们充实。 读书必须要抓住书的主题，那么整本书就好理解了。康德的书，难读，但如果看通康德的精神，那就是他要协调人类知情意，让它们和谐统一，你就能从总体上把握了他的思想。黑格尔的书是逻辑的正反合三段式的演义。海德格尔的书是存在的宣言，存在是他的太阳，一切光辉都是从中发出。如果我们读书能够把作者的思想融会贯通起来，可能就会一通百通了。当然，作者的思想又往往是比较复杂的，前后矛盾的现象也比比皆是。这就需要我们走向另一个读书的维度——高度。高度意味着反思与批判。“尽信书不如无书”，所以我们要能出入所读之书。有人读《少年维特之烦恼》后自杀，就是太耽溺于书的艺术世界了。读书之人必须要做到清醒与投入同在。不投入不能体会书的韵味；不清醒往往堕为书奴。房龙说的好：“艺术只有一个目的，艺术家要为之不倦的努力，不懈的奋斗。这个目的就是达到艺术的最高境界——生活的艺术。”读书也要从这个生活的艺术的高度出发。梭罗说：“两种文盲之间并没有什么区别，一种是完全目不识丁的市民，另一种是已经读书识字了，可是只读儿童读物和智力极低的读物。”我们不能满足于浅显易懂的书籍，而要给自己的智力向上登攀的体验。庄子的《秋水》意味深长：井底之蛙缺乏的不是深度而是广度；北海缺乏的不是广度而是高度；秋水，没有深度没有广度也没有高度，只是拥有流动的生命，这可能就是我们绝大多数的平凡人。 生命因为有广度才姿态万千，因为有深度才波澜不惊，因为有高度才卓而不群。追求生命的广度、深度和高度，我们的生命将更加有意味。在此，读书可以助我们一臂之力

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2. 书的封底印有一句话说想看全部曲目就到作者的博客，并提供了博客地址。我当时就觉得此书的出版方没仔细考虑问题，看到封底这句话的人，记下博客地址就好了，谁还买书啊。结果上网一看，博客里面每首曲子只有个标题了，里面的视频早就都删除干净了。。。。

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　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。

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　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败……

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　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？

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　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。

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