中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

编辑推荐

　　《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》特色
　　1.《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》是《C程序设计》的姊妹篇。后者经过20多年千万读者的检验，是受广大师生喜爱的、公认的优秀的C教材。本书保持《C程序设计》的特色：概念清晰，结构合理，取合适当，通俗易懂，用读者容易理解和接受的方法与语言阐述清楚复杂的概念。
　　2.《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》是在《C程序设计（第四版》的基础上改写的，紧扣基本的教学要求，突出重点，适当精简内容，更加容易学习。可以用较少的学时完成教学要求。适合一般院校本科理工类学生学习。
　　3.采用C的新标准-C99。注重解题思路，加强算法，培养科学思维方法。体现教材的先进性。

内容简介

　　C语言是国内外广泛使用的计算机语言，学会使用C语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。
　　《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》系统地介绍怎样使用C语言进行程序设计。通过《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》的学习，可以基本上掌握C语言的主要内容和使用方法，同时学习程序设计的方法及有关算法的知识，初步掌握用计算机解题的全过程。这是理工类大学生应当具备的基本知识和应用要求。
　　本书作者具有丰富的教学经验和编写教材的经验，善于把复杂的问题简单化，化解了学生学习过程中的许多困难。作者所著的《C程序设计》一书受到专家和读者的一致好评，公认为是学习C语言程序设计的理想教材，被全国大多数高校选用，是学习C语言的主流用书。已累计发行了1200多万册，创同类书的国内外发行高纪录。
　　根据国内一般大学非计算机专业的教学需要，作者2007年在《C程序设计》一书的基础上重新组织和改写并出版了《C程序设计教程》，适当减少内容，紧扣基本要求，突出重点，适合“少学时”的需要。现在，作者对该书进行了修订，出版了《C程序设计教程（第2版）》，即本书。
　　根据近年来的教学实践，本书在一版的基础上，重新构建教材体系，进一步压缩内容，突出重点，加强算法训练，更加实用。用通俗易懂的方法和语言阐明复杂的概念，使读者更加容易学习。同时注重培养包括计算思维在内的科学思维。
　　本书可用作全国各高等学校各专业的正式教材，尤其适合于一般院校的非计算机专业使用。也是一本供自学的好教材。《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）》还配有辅助教材《C程序设计教程（第2版）学习辅导》。

作者简介

　　谭浩强，教授，我国著名计算机教育专家。1958年清华大学自动控制系毕业。青年时代曾担任清华大学学生会主席、北京市学联副主席，北京市人民代表、全国文教战线先进分子。他是我国计算机普及和高校计算机基础教育的开拓者之一。现担任全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长、教育部全国计算机应用技术证书考试委员会主任委员、中国老教授协会常务理事。获全国高校教学成果奖国家奖、国家科技进步奖、北京市政府授予“有突出贡献专家称号”。被国家科委表彰为“全国优秀科普工作者”。获国务院特殊津贴。
　　谭浩强教授创造了三个世界记录：（1）30年来他（以及和他人合作）共编著出版了160多本计算机著作，主编了400多本计算机书籍，是出版科技著作数量较多的人。（2）他编著和主编的书发行量超过6000万册，是读者较多的科技作家。我国平均每21人、知识分子每1.2人就拥有一本谭浩强的书。（3）他和他人合著的《BASIC语言》发行1250多万册，他所著的《c程序设计》发行1240多万册。双双创造科技书籍发行量的较高纪录。
　　谭浩强教授善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念。许多人认为他“开创了计算机书籍贴近大众的新风”，为我国的计算机普及事业作出重要的贡献。21世纪初，被《计算机世界》报组织的“世纪评选”评为我国“20世纪较有影响的十个IT人物”之一。被《电脑报》评为“我国十大IT人物”。他的功绩是把千百万群众带入计算机的大门。

内页插图

目录

第1章 程序设计和C语言
1.1 计算机与程序、程序设计语言
1.2 C语言的特点
1.3 简单的C语言程序
1.4 C语言程序的结构
1.5 运行C程序的步骤与方法
1.6 程序设计的任务
1.7 算法——程序的灵魂
1.7.1 程序是什么
1.7.2 什么是算法
1.7.3 怎样表示一个算法
1.8 结构化程序设计方法
1.9 学习程序设计，培养计算思维
本章小结
习题

第2章 最简单的C程序设计——顺序程序设计
2.1 顺序程序设计举例
2.2 数据的类型及存储形式
2.2.1 C的数据类型
2.2.2 数据的表现形式——常量和变量
2.2.3 整型数据
2.2.4 字符型数据
2.2.5 浮点型数据
2.3 用表达式进行数据的运算
2.3.1 C表达式
2.3.2 C运算符
2.3.3 运算符的优先级与结合性
2.3.4 不同类型数据间的混合运算
2.3.5 强制类型转换
2.4 最常用的C语句——赋值语句
2.4.1 C语句综述
2.4.2 赋值表达式
2.4.3 赋值语句
2.5 数据的输入输出
2.5.1 C语言中输入输出的概念
2.5.2 用printf函数输出数据
2.5.3 用scanf函数输入数据
2.5.4 字符数据的输入输出
本章小结
习题

第3章 选择结构程序设计
3.1 简单的选择结构程序
3.2 选择结构中的关系运算
3.2.1 关系运算符及其优先次序
3.2.2 关系表达式
3.3 选择结构中的逻辑运算
3.3.1 逻辑运算符及其优先次序
3.3.2 逻辑表达式
3.4 用if语句实现选择结构
3.4.1 if语句的三种形式
3.4.2 if语句的嵌套
3.5 用条件表达式实现选择结构
3.6 利用switch语句实现多分支选择结构
3.7 选择结构程序综合举例
本章小结
习题

第7章 循环结构程序设计
4.1 程序需要循环
4.2 用while语句和do…while语句实现循环
4.2.1 用while语句实现循环
4.2.2 用dowhile语句实现循环
4.2.3 while循环和dowhile循环的比较
4.2.4 递推与迭代
4.3 用for语句实现循环
……

第5章 利用数组处理批量数据
第6章 利用函数进行模块化程序设计
第7章 善于使用指针
第8章 根据需要创建数据类型
第9章 利用文件保存数据
附录A 常用字符与ASCII代码对照表
附录B C语言中的关键字
附录C 运算符和结合性
附录D C语言常用语法提要
附录E C库函数
参考文献

前言/序言

　　C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。学会使用C语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。
　　作者在1991年编著了《C程序设计》一书，由清华大学出版社出版。该书出版后反映很好，许多读者说“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了”。该书被全国大多数高校选为正式教材，许多高校都指定该书为研究生入学考试必读教材。该书已成为国内读者学习C语言的主流用书。20多年来，该书已先后出了4版，重印了100多次，累计发行了1200多万册，是国内外同类书之首。作者到全国各高校和各企事业单位访问时，许多在校师生和已毕业参加了工作的人士都说他们学过这本书，印象很深，作者在内心深切地感受到广大读者的殷切期望。
　　各校师生普遍认为该书内容系统，讲解详尽，包含了许多其他教材中没有的内容，尤其是针对编程实践中容易出现的问题作了提醒和分析，被认为是学习C语言程序设计的理想教材。同时有的学校提出，由于各校情况不完全相同（例如，学校的类型不同、教学要求不同、安排的学时数不同、学生的基础不同），希望在保持原有的优点的基础上，能提供适用于不同要求的版本。作者和出版社征求了多方面的意见，进行了反复的研究，除了继续出版和完善《C程序设计》以外，还针对学时较少的学校，2007年出版了《C程序设计教程》，该教材以《C程序设计》一书为基础，紧扣最基本的要求，适当减少内容，压缩篇幅，突出重点。出版后受到广泛欢迎，认为内容适当，概念清晰，被教育部评为“十一·五高等学校规划教材”，向全国各高校推荐。
　　经过6年的教学实践，现在对《C程序设计教程》一书进行修订。在修订的过程中，作者思考了以下几个方面的问题。
　　1.程序设计课程的作用与要求
　　近年来，在讨论C程序设计课程改革时，有的老师主张要学深学透；有的认为不能要求太高，主要是打好基础；有的认为有一些了解、初识即可；有的则认为大学生毕业后由自己编程序的机会不多，因此可不必学，课程可以取消。这些引起人们深入地思考：大学生要不要上程序设计课？程序设计课的目的和作用是什么？学习程序设计课程的要求是什么？程序设计课程的内容应该是什么？
　　作者认为，学习程序设计能够使大学生更好地理解计算机和应用计算机。
　　计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念。

复习中

谭浩强的书很好通俗易懂，涉及知识方面广。须要认真对待，支持京东。支持正版

还行

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书很好，跟教辅资料一起买的，第二天就到了，物流一如既往的快

中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材：C程序设计教程（第2版）

挺好的，书很不错，很有用

还行

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