中国历代碑帖精粹:米芾《苕溪诗帖》

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李毅峰,杨惠东 编



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发表于2024-05-17

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图书介绍

出版社: 天津出版传媒集团 , 天津人民美术出版社
ISBN:9787530554609
版次:1
商品编码:11286085
包装:平装
丛书名: 中国历代碑帖精粹
开本:8开
出版时间:2013-06-01
用纸:胶版纸
页数:15
正文语种:中文


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图书描述

内容简介

  《苕溪诗帖》是米芾行书的重要代表作。此作笔法清健,用笔中锋直下,浓纤兼出,行笔迅疾,纵横恣肆。运锋,正、侧、藏、露变化丰富,尤其以中侧锋的配合转化极为精妙。点画波折过渡连贯,提按起伏自然超逸,毫无雕琢之痕。其结体舒畅,中宫微敛,保持了重心的平衡。同时长画纵横,舒展自如,富抑扬起伏变化。通篇字体微向左倾,多欹侧之势,于险劲中求平夷。全卷书风真率自然,痛快淋漓,变化有致,逸趣盎然,有晋王献之的笔意,反映了米芾中年书法的典型面貌。

内页插图

目录

召溪诗帖

前言/序言


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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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