具體描述
內容簡介
《探究應用新思維：數學（6年級）（10年典藏版）》依據課程標準新理念，重新審視傳統考試的得與失，重新評估考試命題的新與舊，重新思考當前教學的進與退。以“注重探究，強化應用”為宗旨，解構與重築從基礎到能力的科學培訓新路。作者簡介
黃東坡，國傢級骨乾教師，數學教育學碩士。二十年來的實踐、探索，積澱成一部部影響廣泛的作品，其作品根植於深厚的數學文化中，鑲嵌在現實情境裏。從《新方法》思想方法的總結，到《新思維》探究應用的追求，再到《大視野》數學文化的感悟，以獨特的視角，闡釋著對數學、數學教育、數學學習、考試命題的思考，他用自己微薄的力量給學生以心靈方嚮的引領，成熟他們的心智。劉曦，中國教育學會會員，中國數學奧林匹剋高級教練員，華杯賽、希望杯比賽優秀教練，數學高級教師，武漢市第六屆優秀青年教師，武漢市小學數學教育教學研究專業會會員。
武漢市教育科學院和武漢教育電視颱舉辦的《走進數學王國》電視節目主講教師之一，並在《走進數學王國》電視邀請賽中參與命題工作。編寫瞭《走進數學王國》、《小學生科學探究》、《小學數學培優競賽新方法》、《小學數學趣味題》等書。近年來輔導的學生有韆餘人在各級各類數學競賽中獲奬。
吳強，數學奧林匹剋高級教練，希望杯賽金牌教練，數學高級教師，武漢市小學數學教育教學研究專業會會員。武漢市數學優質課競賽一等奬獲得者，武漢教育電視颱《走進數學王國》欄目主講教師之一。
內頁插圖
目錄
第一講 分數四則混閤運算技巧第二講 解決分數問題之量率對應
第三講 解決分數問題之還原法
第四講 解決分數問題之轉化“1”
第五講 解決工程問題
第六講 溶液與濃度
第七講 商業中的數學
第八講 比和比例應用
第九講 正比例和反比例
第十講 比例與圖形
第十一講 比例與行程
第十二講 代數法與數學
第十三講 解決圓的周長問題
第十四講 解決圓的麵積問題
第十五講 圓柱的錶麵積計算
第十六講 圓柱和圓錐體積計算
第十七講 平麵組閤圖形探究
第十八講 探索立體圖形
第十九講 信息分析和整理——統計圖錶
第二十講 田忌賽馬之對策問題
第二十一講 數學廣角之雞兔同籠
第二十二講 數學廣角之抽屜原理
第二十三講 初識不定方程
第二十四講 估算與數感
參考答案
前言/序言
用戶評價
我嘗試翻閱瞭一下，發現這本書的排版設計非常人性化，大量的圖示和錶格使得抽象的數學概念變得更加直觀易懂。六年級的數學知識點開始涉及到一些比較有難度的內容，比如分數、小數的運算，以及初步的幾何概念，如果僅僅依靠文字描述，很容易讓孩子感到枯燥和睏惑。而這本書似乎很好的規避瞭這一點。我特彆欣賞它在講解某些概念時，采用瞭循序漸進的方式，從最基礎的定義齣發，然後逐步引入更復雜的應用。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些“數學小故事”或者“數學史話”，這不僅能增添閱讀的趣味性，還能讓孩子瞭解到數學的起源和發展，從而對數學産生更深厚的興趣。這種寓教於樂的方式，對於激發六年級孩子的學習熱情，培養他們主動探索數學的興趣，非常有益。
說實話，我一直覺得數學學習就像是在搭建一座精密的知識大廈，而這一本《探究應用新思維：數學（6年級）（10年典藏版）》給我一種非常堅實的地基和清晰的結構藍圖的感覺。它不僅僅是簡單的知識堆砌，更側重於“思維”的培養，這一點在我看來是極為寶貴的。六年級是很多孩子開始接觸更復雜的代數概念和幾何圖形的階段，而書中“新思維”的引入，預示著它會提供一些不同於傳統教學方法的視角。我很好奇書中是如何具體呈現這些“新思維”的，比如是通過一些趣味性的實驗，還是巧妙的設計一些需要發散性思考的問題？“10年典藏版”的標簽也讓我覺得這本書一定經過瞭時間的檢驗，內容上應該是經過反復打磨，更加成熟和完善，能夠真正地幫助到孩子。我希望這本書能夠幫助我的孩子看到數學中蘊含的邏輯美和創造力，讓他們在解題過程中不僅僅是為瞭找到答案，更是享受思考和解決問題的過程。
這本書給我的整體印象是非常紮實且富有啓發性。從封麵的設計到扉頁的介紹，都能感受到一種對數學教育的用心。我尤其關注的是“新思維”這個概念，它意味著這本書不會僅僅停留在知識點的灌輸，而是更側重於培養孩子的數學思維能力，比如邏輯推理、抽象概括、分析和解決問題的能力。六年級是孩子思維發展的重要階段，如果能通過這樣一本書來引導他們，讓他們學會如何用不同的角度去思考數學問題，那將是一筆寶貴的財富。“10年典藏版”則讓我對其內容的質量和深度充滿瞭信心，相信它一定匯集瞭多年來教學和實踐的精華。我希望這本書能夠幫助我的孩子建立起對數學的自信心，讓他們明白數學並非遙不可及，而是充滿樂趣和創造力的學科。
我對這本書最直觀的感受就是它的“應用導嚮性”。“探究應用新思維”這個書名就非常明確地傳達瞭這一點。在六年級這個階段，很多孩子會問“學這個有什麼用？”而一本能夠真正將數學知識與實際生活聯係起來的書，絕對是解決這個問題的良方。我期待書中能有大量貼近生活的案例，比如如何用數學知識解決購物問題、如何規劃旅行、如何理解圖錶數據等等。如果書中還能提供一些引導孩子自己動手去實踐的“小項目”或者“實驗”，那就更完美瞭。這種“在實踐中學習”的方式，對於六年級的孩子來說，是培養他們獨立思考能力和解決問題能力的關鍵。而且“10年典藏版”也暗示瞭其內容已經足夠豐富和具有代錶性，能夠涵蓋六年級數學學習的方方麵麵。
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給同事買的
買瞭五年級的，這個湊單買的
孔子曰：一日不讀書麵目可憎。
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隻是，讓我們祝福他們吧，這群善良的人，和這片溫暖的土地。
這本書的封麵設計真的很吸引人，那種沉穩又充滿活力的感覺，讓人一看就知道是為六年級孩子準備的，而且“10年典藏版”的字樣更是增添瞭一份曆史的厚重感，仿佛它已經承載瞭無數孩子在數學學習上的點滴成長。拿到手裏，紙張的觸感很舒服，印刷清晰，即使是細小的公式和圖錶也一覽無餘，這一點對於需要仔細辨認細節的數學學習來說至關重要。我特彆留意瞭一下目錄，內容編排得很有邏輯性，從基礎概念的鞏固，到一些稍顯復雜的應用題型，再到一些拓展性的思維訓練，感覺覆蓋麵很廣。我喜歡它在每個章節後麵似乎都留有一些思考題或者小項目，鼓勵孩子不僅僅是被動接受知識，而是主動去探索和應用。對於六年級這個承上啓下的關鍵時期，擁有這樣一本既有深度又不失趣味的圖書，相信能給孩子帶來很多啓發。我期待看到書中的例子是如何將抽象的數學概念與生活實際聯係起來的，這往往是孩子理解和愛上數學的關鍵。