给教师的建议(全一册)修订版 20世纪苏联教育经典译丛 [苏]苏霍姆林斯基；杜殿坤译 9 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 湖北新华书店图书专营店

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504118097

商品编码：11263526343

包装：平装

出版时间：2016-03-01

 

《给教师的建议》（修订版）是20世纪苏联教育思想巨匠瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基留给世人的宝贵教育遗产。本书凝聚了他数十载教育实践的深邃思考与真挚情感，堪称一本写给每一位教师的“心灵之书”与“实践指南”。全书围绕着“如何成为一名卓越的教育者”这一核心命题，从教育的本质、师德修养、教学方法、学生心理、家校合作等多个维度，层层递进，娓娓道来，为教师们描绘了一幅充满人文关怀与智慧启迪的教育图景。 苏霍姆林斯基坚信，教育的根基在于对儿童的爱与尊重。他认为，教师的首要职责不是传授知识，而是点燃学生心灵的火花，培养健全的人格。他反复强调，每一位儿童都是独一无二的生命，都拥有无限的潜能，教师的使命就是发现并唤醒这些潜能。因此，他呼吁教师们要具备一颗“燃烧的火种”般的热情，用爱去温暖、去引导、去塑造每一个年轻的心灵。这种爱，不是溺爱，也不是冷漠，而是一种深沉的、理解的、充满力量的关怀，它体现在教师对学生的一颦一笑、一言一行的细致体察，体现在对学生困惑与迷茫的耐心解答，更体现在对学生优点与潜能的由衷赞赏与积极鼓励。 在师德修养方面，苏霍姆林斯基提出了极高的要求。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的楷模。教师的一言一行，一举一动，都在潜移默化地影响着学生。因此，教师必须具备崇高的职业道德，以身作则，言传身教。他特别强调了教师的“教育智慧”，认为这种智慧源于对教育事业的热爱、对儿童心理的深刻理解、对教育规律的准确把握，以及不断学习和反思的精神。他鼓励教师们要成为“思考型的教师”，不断审视自己的教育行为，勇于创新，敢于超越。这种智慧的养成，需要教师们沉下心来，静心钻研，从实践中提炼经验，从理论中汲取养分。 在教学方法上，苏霍姆林斯基的理念充满了人本主义的光辉。他反对死记硬背、机械训练的教学模式，主张以学生为中心，引导学生主动学习、快乐学习。他倡导“寓教于乐”，将知识融入生动有趣的活动中，让学习成为一种享受。他特别推崇“形象化”教学，认为丰富的感性经验是学生理解抽象概念的基础。因此，他鼓励教师们多带学生走进大自然，走进生活，让学生在实践中观察、体验、思考。他提出的“教育的艺术在于唤醒”，深刻揭示了教学的本质——激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力和创新精神。他认为，真正的教育不是把知识“灌输”给学生，而是“点燃”学生内心的好奇心和探索欲，让知识的种子在他们心中生根发芽。 苏霍姆林斯基对学生心理的洞察尤为深刻。他认为，理解学生的内心世界是做好教育的关键。他细致地分析了儿童的心理特点，包括他们的好奇心、求知欲、情感需求、自我意识的萌发等等。他提醒教师们要关注学生的“精神世界”，呵护他们的自尊心，理解他们的孤独与烦恼。他特别强调了“童年是心灵走向成熟的准备时期”，教师的教育行为应当遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的成长节奏。他认为，教师要学会倾听，学会理解，用同理心去感受学生的情绪，用智慧去化解他们的困惑。他提出的“教师的眼睛应该有辨别学生内心世界的能力”，是对教师洞察力的最高赞誉。 家校合作在苏霍姆林斯基的教育理念中占据着重要地位。他认为，家庭和学校是培养儿童成长的两大阵营，只有两者紧密合作，才能形成教育的合力。他呼吁教师们要尊重家长，理解家长的辛苦，并积极主动地与家长沟通，形成教育共识。他强调，教师要善于引导家长，帮助家长认识到教育的重要性，并掌握科学的家庭教育方法。他认为，良好的家校关系，能够为学生的健康成长提供坚实的保障，能够共同营造一个有利于学生全面发展的教育环境。 本书的语言风格朴实而充满感染力，苏霍姆林斯基用真挚的情感和鲜活的事例，将深刻的教育哲理娓娓道来，让读者在阅读过程中仿佛置身于他的课堂，与他一同感受教育的温度与力量。他笔下的教师，不是高高在上的权威，而是与学生平等对话、共同成长的伙伴；他笔下的学生，不是被动的接受者，而是充满活力、渴望探索的生命。 《给教师的建议》（修订版）不仅仅是一本教育理论著作，更是一部充满智慧的生命启示录。它提醒着每一位教育工作者，教育的本质是爱，教育的艺术在于智慧，教育的成效在于唤醒。阅读本书，能够帮助教师们深化对教育本质的理解，提升教育智慧，重塑教育理念，从而更好地肩负起培养下一代的庄严使命。它将激励无数教师在教育的道路上，以更加饱满的热情、更加专业的素养、更加深沉的爱，去点亮每一个学生的未来。本书的修订，使其内容更加契合当下的教育语境，为新时代教育工作者提供了宝贵的精神财富和实践指导。它是一份来自过去的馈赠，也是一份面向未来的期许，激励着我们不断探索教育的真谛，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容对我个人职业生涯的规划产生了非常直接的影响。我原本的教学方法有些僵化，总是在追求效率和标准答案，但阅读后，我开始反思这种“流水线”式的教育是否扼杀了学生的个性与创造力。作者笔下描绘的那种尊重个体差异、关注学生内心世界的教育图景，如同清晨的露珠，晶莹而富有生命力。我尝试着将书中的一些理念付诸实践，比如增加与学生进行深度对话的时间，尝试用更富有人文关怀的方式来处理课堂上的冲突，效果立竿见影。我发现，当教师真正放下架子，以平等的姿态去理解学生时，课堂氛围发生了质的飞跃，学生的求知欲被彻底激活了。这本书的伟大之处，在于它提供了一种“内生性”的改进路径，它不依赖于外部的考核或政策，而是源于教师内心对“如何做一个好老师”的终极追问。每一次重读，我都会有新的感悟，它像是一面多棱镜，从不同的角度折射出教育工作的复杂与美好。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着一种非常审慎的态度翻开了这本书，毕竟“经典译丛”的标签有时候会让人担心翻译质量或者内容是否已经过时。然而，令我惊喜的是，译者的工作做得非常出色，语言流畅自然，完全没有一般译著那种生硬的翻译腔，这极大地保证了原著思想的准确传达和流畅阅读体验。这本书的结构安排也十分精妙，它并非简单地罗列观点，而是通过一系列贴近生活、富含哲理的小故事和观察，层层递进地构建起一套完整的教育哲学体系。我尤其欣赏其中关于“精神财富”和“劳动教育”的论述，它提醒我们，在追求分数和技能的今天，千万不能忽视了对孩子健全人格和高尚情操的塑造。书中许多篇章读起来，就像是和一位经验丰富、充满智慧的长者促膝长谈，他不会直接告诉你该怎么做，而是通过启发性的提问，引导你自己去探索答案。这种引导式的教育理念，对于习惯了被动接受知识的现代读者来说，无疑是一种宝贵的精神按摩，它鼓励我们主动思考，成为自己教育实践的探索者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计深得我心，那种沉稳的色调和朴实的字体，仿佛立刻就把人带回了那个充满理想主义和教育热忱的年代。我拿起它时，首先感受到的是一种历史的厚重感，它不仅仅是一本教育理论读物，更像是一份来自过去的、饱含深情的精神遗产。阅读过程中，我发现作者的文字有一种独特的魔力，它不是那种冰冷的、教条式的说教，而是充满了对教育本质的深刻洞察和对每一个鲜活生命的无限关怀。我特别喜欢其中对于“人的发展”这一核心命题的探讨，那种将教育视为点燃灵魂火花的艺术的理念，让人耳目一新。书中对如何激发学生的内在潜力、如何培养他们的道德情操和审美情趣，提出了许多极具操作性和启发性的观点。读完后，我仿佛完成了一次心灵的洗礼，对“教师”这个称谓有了更深层次的敬畏与理解。这本书的价值，在于它超越了时代和地域的限制，为所有心系教育事业的人们提供了一盏永不熄灭的明灯，指引我们在迷茫时找回初心，在疲惫时重新获得力量。它让我意识到，真正的教育，永远是心与心的交流，是爱与责任的传递。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计虽然朴素，但内涵却极其丰富。它在探讨教育理论的同时，也触及了关于人性、道德和公民责任的宏大命题，让人不禁联想到教育的终极目标究竟是什么。它不是一本工具书，而是一本“心法秘籍”。阅读过程中，我一直在思考，如何在高压的应试环境下，依然坚守住这份对教育纯粹的热爱和对学生全面发展的承诺。书中关于教师自我修养的篇章，对我触动极大，作者强调教师必须是一个思想家、一个艺术家，一个不断学习和自我完善的人。这促使我必须走出自己的专业舒适区，去拓宽视野，去关注更广阔的世界，因为只有教师自己拥有丰富的精神世界，才能为学生提供真正的滋养。这本书就像是一位良师益友，它不苛责你的不足，但会用其深邃的思想，潜移默化地提升你的格局和境界，引导你走上一条更具挑战性但也更值得奉献的教育之路。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的文字功底也令人赞叹。尽管是教育论著，但其中穿插的大量诗意的描述和对自然景物的细腻捕捉，让阅读过程变得十分享受。作者似乎能将最朴素的日常教学场景，描绘成一幅幅充满美学意境的画面。例如，他谈论如何利用大自然来陶冶情操时，那种文字的力量，能让你仿佛身临其境，感受到泥土的芬芳和阳光的温暖。这种将美育渗透到一切教育环节的做法，是现代教育体系中常常被忽略的一环。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传递，更是一种生活方式的示范，一种对美好事物的感知和创造。我尤其喜欢那种不急不躁的叙事节奏，它仿佛在对抗着当下社会一切追求“快餐式”成果的浮躁心态。这本书要求我们慢下来，去用心体会教育的每一个细微之处，去珍视每一个与学生相处的瞬间，这种对“慢艺术”的推崇，在信息爆炸的今天显得尤为珍贵和稀缺。