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作者简介 魏娜,中国人民大学公共管理学院教授、博士生导师,兼任中国人民大学人文北京研究中心副主任、北京志愿服务发展研究会副会长,主要从事公共组织理论与城市政府改革、社区管理、志愿服务研究。近年来出版了《社区组织与社区发展》、《社区管理》、《 经验·价值·影响—2008北京奥运会、残奥会志愿者工作成果转化研究》(中、英文)、《北京奥运会志愿者读本》等专著6部,并在《中国人民大学学报》、《中国行政管理》、《国家行政学院学报》、《教学与研究》、《北京行政学院学报》、《新视野》等核心期刊发表论文多篇。目前承担教育部重点规划项目《我国社会公益事业供给机制研究》、北京市社科基金项目《志愿者组织社会动员与社会参与研究》等课题的研究任务。
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分《公共管理案例系列教材:社区管理原理与案例》是一部融社区管理理论与实践为一体的案例教材,全书按照社区管理的理论体系进行编排,每章均由基本原理和典型案例两部分内容组成。全书首先阐述了社区管理的含义、目标、原则、内容等基本概念;进而阐释了社区建设的多元主体,分析了其性质、职责、机构设置、功能及相互关系;探讨了20世纪90年代以来我国社区建设与管理的整体历程、管理体制和服务方式创新;阐述了社区服务、社区卫生、社区环境、社区教育、社区调解、社区矫正、社区治安等社区建设的主要内容;论述了社区自治、非营利组织、社区参与的概况及其与社区管理的关系;最后,介绍了西方国家和港澳台地区的社区建设实践,并通过具体案例概括了其主体、模式和经验。
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还不错,案例比较详实,参考用书。
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