考研教育学历年真题标准解析（高教版2014） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《考研教育学历年真题标准解析（高教版2014）》旨在通过对2007-2013年的.试卷、试題进行纵横交错的、换位思考式的、逐题逐项的分析，帮助考生达到以下这些目标：一是捋清命题思路；二是探明命题方向；三是洞悉考核重点：四是优化解题思维；五是增强答题技巧，此外，还有一个童要目标是帮助考生测度自身知识、能力水平。

内页插图

目录

第一部分 2007—2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试总体分析
一、教育学专业基础综合考试试卷总体分析
二、教育学原理部分总体分析
三、中外教育史部分总体分析
四、教育心理学部分总体分析
五、教育研究方法部分总体分析

第二部分 2007—2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构各年分析
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析
2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试试卷结构分析

第三部分 2007—2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题、答案及解析
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析
2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题答案及解析

精彩书摘

　　一、教育学专业基础综合考试试卷总体分析　　(一)历年试题内容总体评价　　全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试的目的是选拔出合格的具有攻读教育学专业硕士学位潜能的学生，同时也希望通过考试对高校相关专业的本科教学产生积极的导向作用。作为初试考试科目，教育学专业基础综合考试应充分体现初试的功能定位，即侧重考查考生基本素质、一般能力和学科基本素养。在这一前提下，教育学专业基础综合考试命题强调以教育学专业本科培养的基础性要求为主，考查考生对教育专业基本知识和理论的掌握、对基本观点和方法运用的能力。　　2007—2013年试题充分体现了上述指导思想，根据历年考后统计数据分析、阅卷点反馈意见及考生和社会反映，总结其特点如下：　　(1)历年试题符合当年《教育学专业基础综合考试大纲》中规定的考查范围、考查目标和试卷结构等各项要求，没有超纲试题，没有偏、难、怪试题。　　(2)历年试题没有违背的政治性、学理性、科学性问题。试题设计科学、合理，试题表述准确、严谨、清晰，不存在学术上有争议的问题；参考答案要点准确无误；评分参考合理，具有可操作性。　　(3)历年试题考查的知识点设计合理，内容覆盖面广，以考查本学科的重点和主干知识为主，能够较全面地考查考生的基础知识，同时表现出对考生分析问题、解决问题能力的重视。　　(4)历年试题总体难度适当，符合预期难度控制要求；试题有较强的区分度，显示出难度的梯次，能够区分不同水平的考生。　　(5)历年试题既注重学科内知识的考查，也注重学科间知识的考查，既有一定的综合性，也有一定的灵活性，体现了硕士研究生的选拔要求。　　(6)历年试题充分体现出时效性，注意反映近些年来教育改革与实践中的问题和教育发展动态，以考查考生分析问题和解决问题的能力。　　总体来看，近些年教育学专业基础综合考试考核内容总的特点是稳定，4个考核科目没有变化；考试大纲也相对稳定，落实到具体科目只有《教育研究方法》增加了两章内容；从试题内容看，无论是考查目标还是考查要求变化也不大，考核要求考生侧重基本理论、基本知识和基本方法的学习，并且能够学以致用，解决有关的理论和实际问题。因此，对基础知识的掌握是考生复习的重点，学以致用是考生备考的关键。　　针对试题，出版社聘请专家对2007年试题进行了抽样分析，对近几年的考卷分析具有参考意义，本书一并收录，供考生参考。(二)2007-一2013年试卷题型结构总体分析　　2007—2013年教育学专业基础综合试题全部严格按照各年《考试大纲》规定的试卷内容结构和题型结构命制，具体情况列于表1中。具体到教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法的分学科试卷结构详见下表2至表5。　　2007—2013年试卷题型结构总体的特点就是稳定：题型稳定没有变化；各题型分值比例相对稳定，必答题和必选题分值比例以及客观题和主观题分值比例都没有变化，只有2009年对辨析题和简答题的分值比例进行了调整；考试题量稳定，只在2009年进行了微调，总量减少了1道题。自此以后到现在，再无结构上的调整。　　1．必答题和选答题方面，2007—2013年二者分值比例无变化，均为：　　(1)必答题为270分，各部分内容所占分值为：　　教育学原理，约100分。　　中外教育史，约100分，中国教育史和外国教育史各占50分。　　教育心理学，约40分。　　教育研究方法，约30分。　　……
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挺详细的。不错。。。。。。

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可以有针对性地收集或查阅资料，但“做功课”还需在生活中累积哦。如果画面比较复杂，可以随笔记下画中元素关键词以便提示自己，因为并非每幅图都需要铅笔画出完整的稿子才上色，有时也会随意地直接用颜色表达。　　二 起草线稿。　　根据心中期待的效果。起草时可以在心中做下草稿，然后直接落墨色。或寥寥几笔归纳性草图，再或用自己喜欢牌子的铅笔、色笔细绘构图。　　这张画在起草时人物部分画得较细致。而背景部分的花卉则无草稿，打算直接用颜色绘出。最终效果可能没办法准确预计到。在画画的过程中，完全有可能会随着创作的深入来即兴发挥，但整体画面的氛围要在最初设想好。　　三 头部上色。　　上色的方式因人而异，因画而异。我习惯性地会从面部开始，肤色、五官铺色勾勒。大致完成面部后，就开始画发簪珠花，因为在心里，发簪一直是最吸引我的饰物之一。我期待尽早看到它的雏形，于是决定接在五宫后面下笔。发簪部分有景泰蓝也有点翠，但我不想太具象写实，于是模糊了它与头发之间的界限，只做画中一分子，安于女子发髻间。　　发簪部分我用到了金色（温莎牛顿水粉画颜料）。关于发丝，有人问过这种头发怎么画？我说是一根根画的，不是为打发敷衍才这么回答，确实需要点时间，没那么快。具体画法上，可以先铺基本色调。然后以毛笔勾线画出发髻走向、层次，或者可以像工笔画般先上墨线再染也是可以的。　　然后，静下心慢慢地描绘五官，眉毛、睫毛亦是像画头发一样的方法。唇部色彩暂时空缺。后期全图上色完成后再酌情点上合适的色彩（非绝对，根据个人感觉）。　　四其余部分上色。　　接下来开始主角指间的螳螂、手中灯盏等物件的上色，完毕后开始画衣着部分。衣袖上的花色直接落墨绘出，笔锋勾出细节，局部弹墨。这里与发簪呼应也用到了金色，一笔带下。继续衣着其他部分细节花纹勾勒，人物肩部铺色勾勒。　　人物整体完成后，点出朱唇与手指上衔接的脂粉色。画面整体、细节处再次确认调整完成后，女子点唇完成了她的妆容，我也结束了整张画人物部分的绘制。　　Ps：因为画稿比预计的尺寸有超出，所以续了纸，两张纸的背后用胶带接起来。背景部分的花卉也是这样。　　……

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过了好久了，忘了评价了，书很好

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真的很喜欢 跟专柜是一样一样的 支持国产 支持京东

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