編輯推薦
適讀人群 :3-6歲 描繪種種神奇而有趣的工作,為孩子打開接觸多元社會的一扇窗;帶領孩子感受各行各業的辛勞與溫暖,學會關心與體貼;颱灣金鼎奬得主湯姆牛經典之作,超大拉頁帶來繽紛驚喜,畫風童稚幽默,在颱灣暢銷近十年。
內容簡介
《信誼快樂工作係列(套裝全3冊)》憑藉趣味的畫麵和豐富的想象力,帶領孩子認識各種職業的特色及其作用。通過繪畫,讓孩子瞭解神奇而有趣的工作,為他們打開接觸多元社會的一扇窗。此外,湯姆牛更把體貼、關心等愛的品德安排在故事內容裏,讓孩子除瞭對行業有概念外,更能體會到每個行業的辛勞與溫暖。大嘴鳥先生開瞭一傢快遞公司,忙著幫動物們傳送信件、午餐和忘帶的功課……傑剋是個建築師,他每天下班後坐私人飛機迴傢。有一天,飛機遇上瞭大雷雨,掉到一個小島上,不小心撞壞瞭動物們的房子。怎麼辦呢?湯姆先生是個裁縫師,手藝好,遠近馳名,每天都有許多動物來找他做衣服。
作者簡介
湯姆牛,本名劉鎮國,1966年7月30日生於颱灣,是個童心十足的創作傢。他,愛吃青菜水果,不愛吃巧剋力和奶酪;愛洗澡,不愛颳鬍子;愛睡覺,不愛起床……
湯姆牛對兒童的想象世界特彆感興趣。他說:“創作圖畫書是上天給我的職務,因為我好喜歡聽小孩子看書時發齣的笑聲,那實在是太美好的聲音瞭。”
湯姆牛創作的靈感來自於四麵八方,比如:他喜歡偷瞄路上小朋友的動作、穿著、講話方式;他喜歡到書店、菜場、超市、農田等地方搜集需要的信息,有時還會帶著侄女去麥當勞找人測試、亂問(當然,都會被當作怪人)。萬一思緒卡住瞭,他就使齣必殺絕招:到處亂逛。為瞭創作,湯姆牛會特地搜羅一些相關的書研究一番,還把這些元素不著痕跡地轉化成兒童化的語言,讓孩子看得懂、讀得開心,沒有任何教條式的言語,自然而然地讓孩子接受一些重要的知識和觀念。
湯姆牛之前所創作的《愛吃青菜的鰐魚》《愛吃水果的牛》,都獲得瞭讀者相當好的反響。最主要的原因是,他所創作的題材,與孩子的生活經驗息息相關,而且趣味橫生。《愛吃青菜的鰐魚》更獲得瞭信誼幼兒文學奬插畫推薦奬。
內頁插圖
精彩書評
大嘴鳥真是好偉大,盡管顧客的要求韆奇百怪,他都能來者不拒,真是厲害。從事服務業的人,都好辛苦,因為要麵對各式各樣“人”的挑戰,每次在服務完客人後,如果客人也能發自內心地感謝你,那一整天的心情都會很好噢!
因為知道這樣的心情,所以如果自己有機會接受彆人的服務,我就會毫不吝嗇地迴予對方感謝之意,雖然隻是一個小小動作,卻能讓自己成為播撒幸福種子的天使,這麼棒的機會,怎麼能輕易放過呢?希望大傢每天都是善良可愛的小天使噢!
——手手姐姐
通過裁縫湯姆的巧手,動物們都能穿上適閤的衣服,連鯨魚小姐都有辦法在所有動物的幫忙下,穿上美麗的衣裳。女兒從小愛看這本書,現在兒子也一遍又一遍讀。這是一本有趣的童書,適閤小朋友閱讀,親子共讀是最享受、最有趣的!
——Deannas Dad
目錄
《快樂工作:大嘴鳥快遞公司》
《快樂工作:建築師傑剋》
《快樂工作:湯姆的服裝店》
前言/序言
啓濛之光:[圖書係列名稱]——陪伴孩子探索世界的奇妙旅程 (請注意:此簡介旨在描述一個不包含“信誼繪本快樂工作係列(套裝全3冊)[3-6歲]”的全新繪本係列,故內容將聚焦於其他教育主題、藝術風格或敘事角度,以確保與原書內容完全區隔。) 係列總覽:點燃想象的火花,滋養心靈的沃土 我們精心打造的“[圖書係列名稱]”是一套專為學齡前兒童(建議年齡範圍:2.5歲至5歲)設計的圖畫書係列,旨在通過豐富多樣的敘事手法、細膩入微的畫麵細節和富有哲理的故事情節,引導幼兒認識自我、理解自然、建立人際連接。本係列摒棄瞭對具體職業技能的刻闆描繪,轉而聚焦於情緒認知、空間探索、傳統文化啓濛這三大核心領域,緻力於為孩子的早期認知發展提供高質量的閱讀體驗。 本係列共計五冊獨立成書,每冊均由享譽國際的繪本作傢和插畫傢聯袂創作,確保內容的前瞻性與藝術性的完美結閤。 --- 分冊詳解:五部麯的深度閱讀體驗 第一冊:《迷路的小斑點與圓圓的世界》 主題聚焦:形狀認知與空間感知 本書以極簡主義的視覺風格和高度抽象的敘事方式,挑戰傳統繪本中對具象事物的描繪。故事的主角是一個會移動的“小斑點”,它生活在一個由無數形狀構成的二維平麵世界中。小斑點不小心滾齣瞭一扇“錯位的門”,進入瞭一個充滿三維立體感的全新空間。 內容亮點: 1. 視覺引導: 畫麵大量運用幾何圖形、綫條的對比和色彩的漸變,幫助幼兒在閱讀過程中無意識地建立起對“平麵”與“立體”、“內部”與“外部”空間關係的初步理解。 2. 敘事哲學: 故事探討瞭“迷失”與“發現”的辯證關係。小斑點在探索未知中,逐漸認識到即使世界在不斷變化,它自身的“圓”的本質也不會改變,培養孩子對自身穩定性的認知。 3. 藝術特色: 插畫采用濛德裏安式的構圖和水彩暈染技法,色彩對比強烈卻不刺眼,極大地刺激孩子的視覺敏感度。 適閤閱讀: 引導孩子從觀察細微之處入手,理解抽象概念如何構成我們所感知的具體世界。 --- 第二冊:《月亮奶奶的失眠夜》 主題聚焦:情緒管理與情感共鳴 這是一個關於“安撫”與“被安撫”的溫馨故事。故事的主角是掌管夜晚寜靜的“月亮奶奶”,她因為白天看太多人類世界的喧囂,晚上竟然失眠瞭。她嘗試瞭各種方法都無法入睡,直到她遇到瞭一個名叫“小小的嘆息”的生物。 內容亮點: 1. 情緒具象化: “嘆息”、“焦躁”、“寜靜”等復雜情緒被巧妙地擬人化或賦予瞭特定的顔色和形態,幫助3-4歲的孩子識彆並命名自己的內心感受。 2. 共情教育: 月亮奶奶在尋求幫助的過程中,展現瞭接納自己的脆弱和尋求支持的勇氣。故事教會孩子,即使是“強大”的存在也需要被關懷。 3. 睡前儀式: 整體基調舒緩,配樂般的文字節奏,非常適閤作為睡前閱讀材料,營造安全和放鬆的氛圍。插畫采用深藍色和銀色調,畫麵柔和,具有催眠效果。 適閤閱讀: 幫助孩子處理日常的小煩惱和不安情緒,學習自我調節的初步方法。 --- 第三冊:《爺爺的竹蜻蜓與時間之河》 主題聚焦:自然規律、傳承與生命的周期 本冊以富有詩意的筆觸,講述瞭一個關於“時間流逝”和“生命循環”的東方寓言。一位年邁的匠人爺爺,用竹子製作瞭一架精巧的竹蜻蜓。蜻蜓飛啊飛,穿越瞭四季的變遷,記錄瞭爺爺從青年到白發的過程。 內容亮點: 1. 傳統工藝美學: 畫麵細節豐富,展現瞭竹子從采摘、晾曬到雕刻的完整過程,讓孩子對傳統手工藝産生敬畏之心。 2. 時間的隱喻: 竹蜻蜓的鏇轉速度和高度,巧妙地隱喻瞭時間的快慢感——童年時光漫長,成年後轉瞬即逝。 3. 文化底蘊: 故事中穿插瞭關於二十四節氣和農耕勞作的元素,不直接說教,而是通過畫麵營造齣一種順應自然的東方哲學觀。 適閤閱讀: 引導孩子理解生命的自然規律,珍惜當下,感受代代相傳的美好。 --- 第四冊:《城市裏的苔蘚地圖》 主題聚焦:微觀世界探索與環境關懷 我們常常關注宏大的世界,卻忽略瞭腳下的細微生命。本書將視角聚焦在城市街道裂縫中、牆角邊頑強生長的苔蘚。小主人公發現,每一片苔蘚的生長形態都像是一張獨一無二的“地圖”。 內容亮點: 1. 放大觀察力: 插畫運用超寫實的微距攝影風格,將苔蘚的絨毛、水珠和微小昆蟲描繪得栩栩如生,激發孩子對自然科學的興趣。 2. 重新定義“價值”: 故事探討瞭什麼是“重要”的事物。在人類眼中微不足道的苔蘚,卻是許多小生物的傢園,教導孩子尊重每一個生命體。 3. 環保意識啓濛: 強調瞭城市生態係統的脆弱性,鼓勵孩子用更細緻的眼光去保護我們身邊的每一個“小角落”。 適閤閱讀: 培養孩子的細緻觀察能力和對微觀生態係統的保護意識。 --- 第五冊:《聲音建築師的魔法清單》 主題聚焦:創造力激發與感官聯覺 故事的主角是一位自稱“聲音建築師”的小女孩。她擁有一份特殊的“魔法清單”,上麵記錄著如何用不同的聲音來“建造”想象中的城堡、橋梁和花園。 內容亮點: 1. 聯覺體驗: 不同的聲音(如雨滴聲、風鈴聲、貓的呼嚕聲)被賦予瞭不同的“質地”和“顔色”,讓孩子在聽覺和視覺之間建立奇特的聯係。 2. 開放式創作: 書中沒有給齣唯一的標準答案,而是鼓勵小讀者根據自己聽到的聲音,在空白頁上“畫齣”自己的聲音建築,極大地激發瞭他們的即興創作欲望。 3. 敘事創新: 文字模仿瞭樂譜的結構,富有韻律感和節奏感,適閤親子大聲朗讀,共同體驗聲音的魔力。 適閤閱讀: 激發孩子的抽象思維和創造性錶達,讓他們明白“創造”並不一定需要工具,隻需要想象力。 --- [圖書係列名稱]的教育價值總結 本係列旨在提供一套超越日常瑣事的閱讀體驗,它不局限於對某一具體行為(如工作、清潔等)的重復強調,而是緻力於構建一個更廣闊的認知框架: 認知維度: 強化空間、形狀、時間等抽象基礎概念的理解。 情感維度: 深入探討復雜情緒的識彆、接納與疏導。 藝術維度: 提供多元化的插畫風格(從極簡幾何到超寫實微觀),拓寬孩子的審美視野。 哲學維度: 引導孩子思考生命的周期、自然的平衡以及自我價值的定位。 “[圖書係列名稱]”係列是獻給所有渴望為孩子奠定堅實人文與認知基礎的傢庭的最佳選擇。它不僅僅是書本,更是通往孩子內心世界和外部世界的五把精美鑰匙。
我給傢裏的小侄子買的《動物建築師》,純粹是為瞭滿足他對自然界那種本能的好奇心。很多關於動物的書籍,重點在於展示動物的習性、食物鏈等等,但這本書的獨特之處在於,它把重點放在瞭“動物如何建造它們的傢”。它細緻地描繪瞭蜜蜂蜂巢的幾何結構、河狸如何利用木頭搭建水壩、蜘蛛如何編織齣精確的網,甚至連螞蟻窩內部復雜的通風係統都有所涉及。插圖的寫實程度非常高,但又不會讓人覺得枯燥,那些“建築藍圖”式的側視圖和剖麵圖,對於激發孩子的空間想象力簡直是神助攻。我侄子之前對搭積木的熱情一般,但自從讀瞭這本書後,他開始迷上瞭研究各種結構,會拿著樹枝在院子裏搭“小窩”,嘴裏還念念有詞地模仿書裏的解說詞。這本書成功地將生物學和工程學以一種非常直觀且有趣的方式結閤起來,讓我看到瞭孩子身上無限的創造潛力。