書法（2013年4第期·總第283期）下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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盧輔聖編

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發表於2025-01-31

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圖書介紹

齣版社：上海書畫齣版社

ISBN：9771000603133

版次：1

商品編碼：11218118

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

頁數：125

正文語種：中文

圖書描述

內容簡介

　　自從《書法（2013年4第期·總第283期）》雜誌二〇一二年第十一期發錶瞭拙文《歐體成為小學生書法技能教育內容的可行性分析》後，引起瞭中小學書法教育者和研究者的很大關注，二〇一三年第二期《書法》還專門刊發瞭劉慧龍先生撰寫的《法無定法豈拘一傢——小學書法教學選帖問題兼與嚮彬、李雯先生商榷》一文。劉先生在文章中提齣瞭『歐體可學、並非』、『法無定法、各擅其長』、『多樣統一、眾妙攸歸』等觀點，並對這些觀點作瞭很好的論述。毋庸置疑，劉先生所提齣的觀點是正確的，其論證也閤情閤理。但是，根據目前教育部所下發的《關於中小學開展書法教育的意見》以及目前小學開設書法課程的實際情況，我們究竟怎樣安排書法技能的教學內容，又怎樣為小學書法教育內容提齣更為閤理且實際可行的方案，使這些方案能為小學書法教材的編寫提供學術指導和參考，還需要我們進一步探析。為此，筆者專門撰寫此文，也順帶給劉慧龍先生的文章作一個迴應。

內頁插圖

前言/序言

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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