具体描述
内容简介
《高职高专畜牧兽医类专业教材系列：动物药理》是按照国家高等职业教育人才培养目标，组织国内从事高职高专动物药理课程教学的一线专业教师和从事动物疾病临床的执业兽医师联合进行编写的。全书包括知识模块和技能训练，各章设有知识链接板块和复习思考题，书后设有附录，包括不同动物用药量换算表及药物配伍禁忌表，便于读者对动物药理知识的全面理解和学习。
《高职高专畜牧兽医类专业教材系列：动物药理》可作为高职高专院校兽药生产与营销、兽医、畜牧兽医、动物医学、宠物养护等专业的教材，也可作为中职畜牧兽医类专业的教材，还可作为相关专业人员的参考用书。
目录
模块1 动物药理概述学习单元1 动物药理研究内容及发展简史
学习单元2 兽药的一般知识
模块2 药物的基础知识
学习单元1 药物对机体的作用——药效学
学习单元2 机体对药物的作用——药动学
学习单元3 影响药物作用因素
学习单元4 处方
模块3 防腐消毒药
学习单元1 防腐消毒药概述
学习单元2 常用的防腐消毒药
模块4 抗微生物药物
学习单元1 抗生素的合理应用
学习单元2 化学合成抗菌药的合理应用
学习单元3 抗真菌药与抗病毒药
学习单元4 抗微生物药的合理应用
模块5 抗肿瘤药
学习单元1 肿瘤概论
学习单元2 常用药物
模块6 抗寄生虫药
学习单元1 抗寄生虫药物概述
学习单元2 抗蠕虫药
学习单元3 抗原虫药
学习单元4 杀虫药
模块7 中枢神经系统药物
学习单元1 中枢兴奋药
学习单元2 全身麻醉药
学习单元3 镇静药与抗惊厥药
学习单元4 镇痛药
模块8 外周神经系统药物
学习单元1 局部麻醉药
学习单元2 作用于传出神经系统的药物
模块9 内脏系统药物
学习单元1 消化系统药物
学习单元2 呼吸系统药物
学习单元3 血液循环系统药物
学习单元4 利尿药与脱水药
学习单元5 作用于生殖系统的药物
模块10 调节新陈代谢的药物
学习单元1 调节水盐代谢的药物
学习单元2 调节酸碱平衡的药物
学习单元3 维生素
学习单元4 钙、磷与微量元素
学习单元5 生化制剂
模块11 糖皮质激素药物
学习单元1 概述
学习单元2 常用的糖皮质激素
模块12 自体活性物质与解热镇痛抗炎药
学习单元1 抗组胺药
学习单元2 解热、镇痛和抗风湿药
模块13 解毒药
学习单元1 非特异性解毒药
学习单元2 特异性解毒药
实训1 动物的捉拿、固定及给药方法
实训2 药物的物理性、化学性配伍禁忌
实训3 剂量药物作用的影响
实训4 常用药物制剂的配制
实训5 药物保管与贮存
实训6 动物诊疗处方开写
实训7 消毒药的配制及应用
实训8 体外药敏试验——纸片扩散法
实训9 动物驱虫技术
实训10 消沫药作用
实训11 药物泻下作用
实训12 利尿药与脱水药作用
实训13 强心药作用
实训14 止血药及抗凝血药的作用观察
实训15 不同浓度枸橼酸钠对血液的作用
实训16 普鲁卡因的局部麻醉作用
实训17 比较水合氯醛、氯胺酮、速眠新、舒泰的麻醉效果
实训18 有机磷酸酯类农药中毒与解救
实训19 亚硝酸盐的中毒与解救
附录
附录1 不同动物用药换算表
附录2 静脉滴注药物配伍禁忌表
附录3 常用药物配伍禁忌表
主要参考文献
前言/序言
用户评价
一、“思、生、死”及其他
评分李：即使我的思想出现在诗中，也不是纯粹就思想而写诗。纯粹就思想而写的诗根本不是纯粹艺术。诗是艺术的一种（原属最受尊崇的艺术），但影响力不那么大。我最大的兴趣始终是在思想方面。
评分学生：李先生，有些人认为你喜欢嬉戏，好听一点说是潇洒，难听一点说就是不太认真。从某些人的角度看，你是个学问家。被称做学问家的人，自然应该做研究，但有些人认为你做得不够多，你怎么看？
评分学生：那么这种眼界是如何得来的？你是何时开始有这种眼界的呢？
评分李：这是理工大学的“木独”，这是香港大学的Jacky，这是科技大学的Ronald，这是中文大学的阿飞、阿燕……怎么样，大家都认识了吧？我感觉到今年你们这班学生（包括来自其他各大学的旁听者）甚有潜质，可以和你们多谈一些，所以课后大家聚在一起谈谈天，就当做非正式的tutorial吧。你们有什么问题，不管是课内还是课外的，都可以提出来讨论。
评分学生：如何可以不理呢？比如当你受到不合理的抨击时，你怎样面对？有人说“学生跟李天命学语理分析会变得骄傲自大”，又说你“手执逻辑的尚方宝剑，逢佛杀佛，不可一世”，还说你“以宗主自居，摆出霸主姿态，向天下公告自己是绝顶高手”，你听见这些话，也不生气吗？
评分李：我是你的话，我不会理对方说什么。
评分李：事实如此。嗯……（有点尴尬）我是比较懒散。比方说我有十件东西，我也只会拿一件出来，我觉得暂时够用了，就不会急于把其他的都拿出来，这主要还是懒散的缘故。
评分李：如果我的命够长的话……你们也许会觉得奇怪，似乎很多方面的东西我都懂，但讲的却那么少，为什么？因为我一向最感兴趣的、最关心的问题，只是那些最根本最重要的思想性问题，例如怎样确当地思考，就是最根本最重要的思想性问题。
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