![疑之頌：如何信而不狂 [How to Have Convictions Without Becoming A Fanatic]](https://pic.qciss.net/11174525/rBEQWFELMxUIAAAAAAamcuy9YpEAAAdZwJgYyUABqaK286.jpg)
具體描述
內容簡介
人類今天生活在一個多元化的世界，在互動交流中繁衍生息。然而，這樣的生存境況並沒有張力存在。對於一些道德的爭議問題，與人們強烈堅持適相對壘的觀點時，該如何處置？當麵臨攻擊性的基要主義的挑戰時，文化如何維持其和諧性？作為個體以及作為整個社會構成的我們，如何在道德的確定性與不確定性之間達到理想的平衡？根據世界知名的社會學傢彼得·們格和安東·洋德瓦爾德的闡述，答案在於：懷疑。《疑之頌：如何信而不狂》所言的“懷疑”並非是使人麻痹、因被形形色色的選擇所惶惑變得毫無決斷能力的相對主義的那種，而是指對“懷疑”的善巧運用、此種“懷疑”所持的“中間立場”，使人們能夠以堅定的道德認知勇敢前進，而不至陷入狂熱分子的誘惑之中。通過對宗教史蔔懷疑精神的追溯，《疑之頌：如何信而不狂》闡釋廠為什麼真理乃至宗教信仰也需要“懷疑”纔能得以繼續存在和發展，以及民主自由時代下懷疑和道德之間的深刻關聯。
作者簡介
彼得·伯格（Peter Berger，1929—），國際知名的社會學傢和宗教學傢，現象社會學主要代錶人物之一，新保守主義的代言人之一。1929年齣生於維也納，二戰後移居美國，獲紐約新社會研究學院博士學位。先後任教於紐約新社會研究學院、北卡羅來那大學、魯特傑斯大學和波士頓大學。現任波土頓大學神學與社會學教授，文化、宗教與國際事務研究中心主任。早年與德國社會學傢托馬斯·盧剋曼閤作的《現實的社會構建》，被認為是知識社會學領域的裏程碑式著作。1992年，因對文化研究的傑齣貢獻，被奧地利政府授予“斯賓伯奬”（Mannes Sperber Prize），並被羅耀拉大學、聖母大學、日內瓦大學、慕尼黑大學等授予榮譽博士學位。伯格學術興趣廣泛，思路開闊，著作頗豐，內容涉及社會學、宗教學、神學、經濟學和政治學等諸多領域，宗教、世俗化、多元性、“全球化的多樣性”等方麵均有論著，在西方人文社科界引起瞭持久的關注和影響。主要著作有《世界的非世俗化：復興的宗教及全球政治》（2005）、《全球化的文化動力：當今世界的文化多樣性》（2004）、《給笑聲正名：人類經驗的喜劇性》（1997）、《現代性、多元性和意義危機》（1995）、《知識社會學：社會實體的建構》（1991）、《現代化與傢庭製度》（1990）、《資本主義革命：關於繁榮、平等和自由的50大命題》（1988）、《飄泊的心靈：現代化過程的意識變遷》（1985）、《傢庭之戰：奪取中場》（1983）、《天使的傳言：現代社會與超自然的再發現》（1970）、《神聖的帷幕：宗教社會學精要》（1967）、《社會學入門：人文主義的視角》（1963）等。安東·澤德瓦爾德（Anton Zijderveld，1937—），荷蘭社會學傢，曾分彆就學於荷蘭和美國，獲得社會學和哲學兩個博士學位。1985至2002年任教於鹿特丹伊拉斯姆斯大學。主要著作有《抽象的社會》（1972）、《論套話》（1979）、《福利國傢的衰落》（1999）、《製度性強製》（2000）、《一種城市化的理論：城市的經濟和市民文化》（2009）等。著作多有英文版，在歐美國傢反響頗大。
曹義昆，江西都昌人。曾就讀廈門大學哲學係，獲中國哲學專業碩士學位，曾在江西上饒師範學院硃子學研究所從事傳統儒學的相關教學和研究。現為南京大學哲學係宗教學專業在讀博士研究生，從事西方宗教學理論研究。
內頁插圖
精彩書評
一本具有豐富實踐智慧的書。其作者對於統治當代生活的各種心智動力有著深刻的洞見，說清瞭很少有人能夠言明的問題。教育和宗教界的領導者尤其需要閱讀此書。它鮮明勾勒齣能夠同時包納普通生存感受和本質性信仰的一種理智上負責任的方式。——達托斯·威拉德（Dallas Willard），加州大學哲學教授
目錄
緻謝第一章 現代性的諸神
第二章 相對化的態勢
第三章 相對主義
第四章 基要主義
第五章 確定性和懷疑
第六章 懷疑的界限
第七章 中庸政治
索引
精彩書摘
每一個這樣的挑戰都以某種衝擊（shock）的形式到來：人們實際上被從他們對某一特定製度不假思索接受的狀態中抖落齣來。這些衝擊所針對的對象可以是集體也可以是個人。以政治製度為例——譬如，在部落社會裏一種特定的首長製形式。對集體造成衝擊的情形是：部落被徵服，首長被廢黜，並且由宗教的等級製度取而代之。在這樣的情況下，每一個部落的成員將從他或她對於社會秩序的理所當然的看法中震撼齣來。對個體造成衝擊的情形是：一個人在首長的傢裏碰巧遭遇到極度的腐敗或欺詐，其結果，首長製度喪失瞭理所當然的閤法性。這一個體可能單獨地體驗到這一衝擊，而部落的其他人則繼續樂意竭誠信守首長製度，即便在任的首長依然不盡如意、有一些事情渴望他去完成和兌現。此外，這類衝擊所帶來的震撼以及接踵而來的相對化進程可以是有意或無意的：首長製度可以被反叛性密謀所推翻，或者，當其他形式的權威入侵這一部落時——如民族政府機構，它可以變得幾乎在不經意間喪失其自身的閤理性。正如前麵的例子所顯示的，相對化的衝擊可以是驟然的，也可是漸進的。大約20年前，一群社會學傢重訪“米德爾頓”。他們同時發現瞭連續性和變化。最值得注意的單一變化是“米德爾頓”（並由此大概可以說是整個的美國社會）變得更加寬容——對於人種、種族、宗教的少數群體以及他擇性生活方式的人群。如果你樂意的話，也可以說，美國中産階級變得更加的世界主義、更加的老練起來。
……
前言/序言
用戶評價
多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。
評分名傢。印刷精美。好書，很有參考價值。優點是可以逐步精熟閱讀內容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣嗬成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調的是，這些隻是美國學校所使用的教學實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用。可以參考，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。或許，你可以依照讀物的不同性質來指導孩子的閱讀方式。比如：較長篇的小說，用拆解式的 DRTA來閱讀 培養學習興趣 盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。
評分名傢。印刷精美。好書，很有參考價值。優點是可以逐步精熟閱讀內容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣嗬成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調的是，這些隻是美國學校所使用的教學實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用。可以參考，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。或許，你可以依照讀物的不同性質來指導孩子的閱讀方式。比如：較長篇的小說，用拆解式的 DRTA來閱讀 培養學習興趣 盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。
評分第二作者寫瞭本《抽象社會》
評分聽瞭禮子的話，正晴苦笑著搖搖手。“我們學校也有高三學生對文化節很投入的。大概有不少人是在準備考試之餘當消遣。我也一樣，高三鞦天時還是無心念書，有什麼活動，馬上就樂翻天。”
評分多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。
評分寫的不錯，翻譯還有改進之處
評分多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。
評分如何在理性與非理性之間找到平衡點？就如書名所說，如何信而不狂，確實是個問題。
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