本色5：歡聚 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《本色5：歡聚》包含漫畫、小說、專題、繪畫攻略等，整本書內容注重個性，以“突破傳統，傳遞先鋒文化”為理念，以獨特的視角、優質的作品為廣大青年讀者用心策劃的高端漫畫讀物。

作者簡介

　　BENJAMIN，作為國內新銳漫畫傢的一張國際名片，BENJAMIN的傳奇經曆就像他的畫作一樣，充滿著濃烈的激情、飛揚的青春與無言的震撼。他是在中國、法國、意大 利、西班牙、瑞士、比利時、德國、美國、加拿大、阿根廷、馬來西亞等十幾個國傢和地區齣版作品的中國漫畫人，為瞭中國新漫畫打入國際市場邁齣瞭重要的一 步。

內頁插圖

目錄

我殺瞭我自己 動畫片 人形師 為什麼不齣來陪我 MOPLAY篇MJT@DE 比馬大戰記 兩個人的羅德島 JOJO的學術冒險 燃燒的哈雷情節 沒有邏輯的詭計 櫻桃的時間

前言/序言

本色5：歡聚 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

好看的一本書！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

第五本，每一期都有買，時間不定是一大問題啊。

評分☆☆☆☆☆

　　BENJAMIN的代錶作是2000年5月發錶的《夏天沒有的花》，這部作品奠定瞭他以後的作品風格，同時也贏得瞭廣大讀者的熱烈響應，BENJAMIN一躍成為國內最有影響力的作者之一。2001年，他發錶瞭《鴿子在無聲地飛翔》，2002年與漫友文化推齣瞭個人畫集《ONEDAY》以及《BENJAMIN電腦漫畫技法》，2004年憑藉作品《沒有人會飛沒有人會記得》，一舉奪得瞭第一屆金龍奬（OACC）漫畫部分比賽的最佳故事漫畫金奬，同年與漫友文化推齣瞭他個人漫畫生涯的第二本單行本《記得》，與徐剋共同打造的《七劍》漫畫版海報更使他成瞭焦點人物。

評分☆☆☆☆☆

BENJAMIN在內地原創漫畫界裏算是個“怪纔”。很多時候，無法用一個確切的“職位”來定義他，搞設計、作網頁、齣畫集、畫漫畫、寫文章，幾乎無所不包。作為國內新生代漫畫傢，他作品中的男人常常在抽煙、喝酒、彈琴、玩槍、打鼓，有著頎長的身材，穿著低腰的牛仔褲，總之是一徑的狂放不羈，當然吸引漫迷的也正是這份“COOL”。漫友文化以“新銳”為號召，打造瞭這位國內實力派漫畫傢，曾以超酷畫技摘取《漫友》首屆“DOUBLE！”原創漫畫大賞冠軍頭銜的他，以其瑰麗的色彩、完美的人物形象塑造、充滿個性化的畫麵氣氛營造，一掃國內漫壇的沉悶局麵，為內地動漫的時尚化進程起到瞭重要推動作用。

評分☆☆☆☆☆

休閑的時候看著挺好，挺解悶的

評分☆☆☆☆☆

很好用的一款書，有點意思，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

不錯很滿意，早上買的下午就送來瞭。。。

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

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