人文地理学（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

适读人群 ：地理科学、人文地理与城乡规划专业本科生教材，可作为非地理专业的公共课程教材
打破过去以人文地理学各分支学科组建教材的“拼盘式”结构，建立了以人地关系为主线、人为主体的结构体系，充分体现人文地理学教材通论性特点。
　　强调基础理论，并补充新知识，体现了学科教育功能的社会化、普及化和独特视角。
　　理论与案例分析紧密结合，教材可读性强。
　　增加了教学课件和素材，便于教学。

内容简介

　　《普通高等教育“十二五”规划教材：人文地理学（第3版）》以人为主体，人地关系为主线，以人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系构建教材体系，按人地关系主要领域和问题设置章节，应用案例分析融入理论阐述，建立了一个联系各人文地理要素或现象的解释体系，以探讨和总结人地关系的时空演变及其规律，是一部通论性的人文地理学教材。
　　《普通高等教育“十二五”规划教材：人文地理学（第3版）》与目前中学使用的新教材密切结合，特别适合作为师范院校地理科学专业本科生教材，也可作为非地理专业的公共课程教材，还可供讲授中学地理课和环境教育课的教师以及经济、规划等专业人员参考。

作者简介

贵州师范大学教授

内页插图

目录

第三版前言
第二版序
第二版前言
第一版前言
绪论
第一节 人文地理学的研究对象和任务
第二节 人文地理学的学科特征和体系
一、人文地理学的学科特征
二、人文地理学学科体系
第三节 人文地理学的研究方法
一、实地调查
二、比较与分类
三、类比、归纳与演绎
四、分析与综合
五、应用“老三论”和“新三论”
六、预测
七、地理信息系统（GIS）
八、建立科学的研究程序
主要参考文献

第一章 人地关系
第一节 人地关系理论
一、人地关系理论回顾
二、人地关系理论发展
第二节 人地关系地域系统
一、人地系统中的“人”和“地”
二、人地矛盾的内涵
三、人地系统的结构演变和调控
四、现代经济条件下人地关系的实践特征
五、人地关系的新课题
复习思考题
主要参考文献

第二章 经济活动与地理环境
第一节 农业经济活动与地理环境
一、农业经济活动
二、农业经济活动与地理环境
第二节 工业经济活动与地理环境
一、工业经济活动
二、工业经济活动与地理环境
第三节 第三产业与地理环境
一、第三产业
二、第三产业与地理环境
复习思考题
主要参考文献

第三章 人口与地理环境
第一节 人口增长、分布与地理环境
一、人口增长与地理环境
二、人口分布与地理环境
第二节 人口素质与地理环境
一、人口素质的内容
二、衡量人口素质的指标
三、影响人口素质的主要因素
四、提高人口素质的重要性
第三节 人口结构与地理环境
一、人口年龄结构与社会经济发展
二、人口性别结构与社会经济发展
三、人口产业结构与社会经济发展
第四节 人口移动与社会经济发展
一、人口移动概述
二、人口移动的历史演变
三、人口移动的规律
四、人口移动的原因及后果
复习思考题
主要参考文献

第四章 人类活动的中心——聚落
第一节 城市
……

第五章 文化活动与地理环境
第六章 旅游活动与地理环境
第七章 政治活动与地理环境
第八章 自然资源的利用与保护
第九章 人类面临的环境问题
第十章 区域发展与协调

精彩书摘

　　第二章 经济活动与地理环境
　　经济活动是人类最基本的活动。地理环境是人类经济活动的背景和基础，任何经济活动都离不开特定的地理环境。地理环境对不同经济活动的影响程度不同，经济活动层次越低越容易受到自然环境的制约，但高层次的经济活动也永远摆脱不了自然环境无处不在的影响，无论消耗的物质材料多么少，自然环境始终是经济发展的基础。经济活动层次越高受人文环境，尤其是经济技术因素的影响越明显，但低层次的经济活动同样有人文环境影响的影子。自然环境大体相同的地区不一定有相同的经济活动，因为除了自然环境、经济活动自身所要求的经济技术合理性等因素以外，其他人文环境也是影响经济活动的重要因素。
　　人类经济活动的演变是一个循序渐进的过程，初级经济活动是高级经济活动的前提。一般而言，在落后的农业经济基础上不可能建立起强大的工业经济，发达的工业经济是知识经济的先决条件。知识经济是对工业经济的发展，但发展知识经济也完全不必等到工业化以后。
　　地理环境与人类经济活动是一个双向互动过程。人类经济活动无时无刻不影响着地理环境，改变着自然环境的面貌，使人文环境日益复杂化。一方面，“沧海桑田”，自然环境日益人文化，人类历史上最美好的图景层出不穷，人类无时无刻不在享受着“征服自然”的“胜利果实”；另一方面，人类经济活动所带来的负面影响正在吞噬着地球，水土流失、土地退化等一系列能源、资源和环境问题接踵而至，人类时时刻刻都面临着自然的“报复”。人类是经济活动的主体，地理环境是人类经济活动的舞台、背景和载体，人类只有切实遵循自然规律，才能够促进人类经济活动和地理环境的协调发展。
　　……

前言/序言

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人文地理学，教材图书，很不错

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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