医学伦理学(第4版) 孙福川、王明旭/本科临床/十二五普通高等教育本科国家级规划教材 [Medical Ethics] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙福川，王明旭，陈晓阳 等 编

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出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117170680

版次：4

商品编码：11254173

包装：平装

丛书名： 卫生部“十二五”规划教材 ，

外文名称：Medical Ethics

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：235

字数：413000

正文语种：中文

编辑推荐

　　供基础、临床、预防、口腔医学类专业用

内容简介

　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·全国高等学校教材：医学伦理学（第4版）》整体架构依据国家医师资格考试大纲及其指南进行再设计，基本知识点涵盖国家医师资格考试现行大纲及其知识要点，除作为医学本科各专业尤其是“5+3”模式临床医学专业的医学伦理学教材外，还可作为医学继续教育和准备国家医师资格考试的读本。

作者简介

　　孙福川，男，1948年11月生于辽宁辽中。现任哈尔滨医科大学医学伦理学教授，硕士研究生导师，学校教学督导兼人文社会科学学院、马克思主义学院首席教学督导，北京大学医学部中美医师职业精神研究中心研究员；国家科技部“863”项目网上评议专家库专家，卫生部第三类临床技术审核专家，黑龙江省医学伦理学专家委员会委员；《医学与哲学》、《中国医学伦理学》和《中华医学教育探索》杂志编委，哈尔滨医科大学、哈尔滨市多家医院医学伦理委员会副主任委员、委员等。
　　潜心教学与研究32年，研究领域主要有医学伦理、生命伦理、医疗改革、科学道德等，公开发表学术论著100余篇（部），尤其是医学伦理学基本理论、临床伦理、医德规范体系重构、医学职业精神建设、医学伦理学教学改革等研究多有建树，成果屡被引用或推广。曾十数次被评为学校优秀教师，获学校教学标兵、教学名师称号，多次被评为省优秀教师、优秀思想政治工作者；获全国“六学会”优秀医学人文学术著作奖，《医学与哲学》、《中国医学伦理学》突出贡献奖，获省教学成果、社会科学成果一、二、三等奖多项，所主讲的医学伦理学先后被评为全省“两课”重点课程、省级精品课程。
　　
　　王明旭，男，1960年1月生于陕西泾阳。现任西安交通大学启德书院常务副院长兼党总支书记、教育部全科医学教学指导委员会委员、《中国医学伦理学》杂志主编、《中华医史杂志》副总编、《医学与哲学》（美国）编委、《医学与哲学》（大连）编委、《中外医学哲学》（香港）编委、《医学与社会》编委、《中国农村卫生事业管理》编委、《西北医学教育》编委、《国外医学·医学地理分册》编委、中国性学会常务理事、中华医学会医学伦理学分会常务委员、中华医学会医学史分会委员、陕西性学会副会长兼秘书长、陕西省医学会医学伦理学专业委员会副主任委员，陕西省医学会医学史专业委员会副主任委员。
　　从事教学工作28年。主持国家自然科学基金1项、国家社科基金1项，主持省部级以及国际合作项目等22项，主持省教改项目1项，主编与参编著作和教材65部，发表学术论文185篇，其中SSCI、SCI收录5篇，获得科研奖励2项。作为大会主席主持召开国际会议3次。主编的著作与教材主要有：八年制《医学伦理学》、《医患关系学》、《医德心理学》、《卫生事业管理学》、《突发公共卫生事件应急管理》、《中国卫生事业的可持续发展研究》、《管理学基础》、《行为医学》、《医药消费者行为学》等。
　　
　　陈晓阳，男，1955年1月生于济南，博士，三级教授，博士生导师。现任山东大学人文医学研究中心主任；山东大学齐鲁医院党委副书记；山东省生命伦理研究院院长；山东省人文医学研究中心主任；中华医学会医学伦理学分会副主任委员；中国生命伦理学专业委员会副理事长；山东省卫生厅医学伦理专家委员会主任委员；全国优秀科技工作者；《中国医学伦理学》杂志副主编。
　　从事教学工作至今12年，曾获山东省科技进步二等奖一项，山东省社会科学优秀成果三等奖一项。国家级精品课程《医学伦理学》负责人。主编人民卫生出版社《医学伦理学》、《医学法学》、《人文医学》等教材。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 医学与伦理
一、医学的伦理属性
二、医学的伦理保障
三、医学与伦理的同一
第二节 道德与伦理学
一、道德与伦理
二、道德与伦理学
第三节 医德与医学伦理学
一、医德概述
二、医学伦理学概述
第四节 医学伦理素质与医学伦理学学习
一、医学伦理素质概述
二、养成医学伦理素质的现实意义
三、学习医学伦理学的重要意义

第二章 医德思想的发展历程
第一节 我国医德思想概述
一、我国古代医德思想
二、我国近代医德思想
三、我国现代医德思想
第二节 国外医德思想概述
一、国外古代医德思想
二、国外近代医德思想
三、国外现代医德思想
第三节 医学伦理学发展概述
一、医学伦理学的诞生与发展
二、生命伦理学的兴起
三医学伦理学在中国

第三章 医学伦理学基本理论
第一节 人的生命论
一、生命神圣论
二、生命质量论
三、生命价值论
第二节 医德本位论
一、医学人本论
二、医学功利论
三、医学公正论
第三节 医德关系论
一、医者义务论
二、医者美德论
三、病人权利论

第四章 医德基本原则与准则
第一节 医德规范体系
一、医德规范体系的概念
二、医德规范体系的构成
三、医德规范体系的意义
第二节 医德基本原则
一、医德基本原则的概念
二、我国当代医德原则
三、欧美生命伦理原则
四、医德基本原则的应用
第三节 医德基本准则
一、医德基本准则概述
二、医德基本准则析要
三、医德基本准则的实现

第五章 医德基本范畴
第一节 医德基本范畴概述
一、医德基本范畴的概念
二、医德基本范畴的特点
三、医德基本范畴的作用
……

第六章 医患关系伦理
第七章 预防医学伦理
第八章 临床常规诊治伦理
第九章 临床典型问题伦理
第十章 生殖伦理
第十一章 器官移植伦理
第十二章 死亡伦理
第十三章 医学科研伦理
第十四章 前沿医学技术伦理
第十五章 医学伦理素质养成实践
参考文献
中英文名词对照
后记

精彩书摘

　　（二）新民主主义革命时期的医德思想
　　新民主主义革命时期，在中国共产党的领导下，以马克思主义世界观和历史观为基础，在清除封建主义腐朽的道德观念和批判资产阶级人道主义的基础上，继承中外历史上优良的医德传统，把爱国主义和国际主义结合起来，大力倡导救死扶伤的革命人道主义精神，建立同志式的新型医患关系，使我国的医德思想跨人了一个新的历史阶段。
　　土地革命时期，我党、我军积极倡导医务人员医德医术并重，逐步形成了以“政治坚定”和“技术优良”为两个基本点，以“一切为了伤病员”为主线的“两点一线”医德模式，在医德认识与实践方面具有重大创新意义。1931年，毛泽东同志为红色卫生学校制定了“培养政治坚定、技术优良的红色医生”的医学教育方针。1932年，朱德《怎样做一个红色医生》的报告明确提出了如下要求：“红色医生必须要具有坚定的政治立场，对人民、对病员要满怀阶级感情；要有艰苦奋斗，舍己为人，救死扶伤的工作精神，同时还必须具备科学的知识和精湛的医疗技术。”在中国共产党的领导、教育下，红色根据地的医疗领域形成了亲如手足的同志式医患关系、平等合作的医护关系以及医院与群众之间的鱼水关系。这些著作、指示和实践，为革命人道主义的提出做好了思想理论上的准备。
　　抗日战争时期，一方面我党、我军医务人员发扬了自力更生、艰苦奋斗、英勇顽强、不怕牺牲的精神，尊重科学、讲求实际的精神和军民一家、依靠群众的精神，突出了爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义精神，有力推动了我军的医德发展；另一方面随着白求恩、马海德、罗生特、傅莱等国际友人带着先进的医疗技术投入我军医疗卫生工作，同时从医学人道主义和国际主义的角度，丰富了我军医德思想的内涵。特别是《纪念白求恩》、《为人民服务》等光辉文章的发表为丰富、提升我军医德思想奠定了基础，“救死扶伤，实行革命的人道主义”、“全心全意为人民服务”、“防治结合，预防为主”等重要指导原则的提出，形成了我军医德原则的基本框架，也成为我党、我军领导的抗日根据地的整个医疗卫生工作的指导思想。
　　1939年，毛泽东同志发表的《纪念白求恩》一文倡导：“毫不利己、专门利人”，“对工作的极端的负责任”，“对同志对人民的极端的热忱”，“对技术精益求精”，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”白求恩精神是对我党、我军医疗卫生工作职业道德和精神风貌的高度概括，是这一时期医德思想的精髓所在。
　　解放战争中，植根于武装斗争的全新的医德思想和医德建设也达到了更高的水平。贯彻阶梯式治疗原则，突出专科救治的职能，按照技术规范和医德规范开展我军各级医疗救治实践活动；加强思想教育和法规、制度等规范建设，积极整顿医疗卫生单位的思想作风和服务态度；医疗卫生系统作为体现革命人道主义和落实战俘政策的重要窗口，充分展示了革命人道主义精神。这些都表明，带有浓厚军事共产主义色彩的医德建设走上了较为成熟的发展阶段。
　　三、我国现代医德思想
　　新中国成立后，随着社会主义生产关系的确立和卫生工作方针的制定，为广大人民群众身心健康服务成为医疗卫生工作的明确方向。在弘扬优秀医德传统的基础上，大力进行社会主义、共产主义、爱国主义和为人民服务的宗旨教育，大力倡导集体主义的道德价值观，在全社会逐步树立和确立了社会主义的医德观。大体说来，现代医德思想的完善和发展经历了三个阶段。
　　……

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球1销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获1奥斯卡金像奖和艾美奖，1美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头1》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣1誉凯1迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅1读辅导读物。《1乌龟耶1尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜1子的狐狸》、1《如果我来经营马戏团1》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一1生创作了48种精彩绘本，1作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。Y

评分☆☆☆☆☆

书本纸张质量都好，应该是正版教科书

评分☆☆☆☆☆

小学生终结者

评分☆☆☆☆☆

上课要用，网上买便宜。

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书很好，值得阅读。我买了很久,仔细看了,认真研究,才来评价,全国初、中级卫生专业技术资格考试从2001年开始正式实施。考试通过后可取得相应的专业技术资格，各用人单位以此作为聘任相应技术职务的必要依据。2003年，护士执业资格考试与护理学专业初级(士)资格考试并轨。目前，该考试实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度，已经覆盖医、药、护、技4个系列的近120个专业，每年参加考试的人数逾百万。各专业考试的通过率略有不同，一般为50％～60％。实际的考试中一般会有5％左右的超大纲考题，具有一定难度。 为了帮助广大考生做好考前复习，我社近年来组织了权威专家，联合历届考生，对考试的命题规律和考试特点进行了精心分析研究，严格按照考试大纲的要求，出版了这套全国初、中级卫生专业技术资格考试辅导用书，共3大系列，分别为《应试指导及历年考点串讲》系列、《模拟试卷及解析(纸质版)》系列、《模拟试卷及解析(网络学习版)》系列，针对护理、药学等考生人数较多的专业，还出版了单科考试辅导、冲刺试卷等图书，共160余个品种，覆盖l02个考试专业。根据全国广大军地考生的需求，经国家和军队相关部门认可，作为全国初、中级卫生专业技术资格考试(含部队)的指定辅导用书。 《全国初中级卫生专业技术资格考试(含部队)指定辅导用书》紧扣考试大纲，内容的安排既考虑知识点的全面性，又结合考试实际，突出重点、难点，在编写形式上力求便于考生理解和记忆，使考生在有限时间内扎实掌握大纲所要求的知识，顺利通过考试。 《应试指导及历年考点串讲》系列共有l2本，覆盖36个考试专业。这个系列的突出特点，是分析了历年两千道考试题，串讲历年考点，把握考试命题方向，有针对性地对考点知识进行详尽叙述。 《模拟试卷及解析(纸质版)》系列是针对专业人数较多的39个专业出版的，共有31个品种。每个专业有5～6套卷，2 000～2400题。这个系列的突出特点，是试题质量非常高，贴近真实考试的出题思路及出题方向。 《模拟试卷及解析(网络学习版)》系列共有100个品种，对应l00个考试专业。每个专业有4套卷，1600题。其突出的特点，是专业相当齐全。考虑到部分专业每年考生数量太少，无法出版纸质书和纸质试卷的情况，《模拟试卷及解析(网络学习版)》系列满足了这些专业考生的特殊需求。同时，针对从2009年开始临床医学、全科医学、中医类、计划生育等65个专业采用人机对话考试形式的新情况，《模拟试卷及解析(网络学习版)》采用了真实考试的人机对话界面，高度仿真，考生可提前感受与适应考试的真实环境，从而有助于提高考试通过率。同一个专业纸质版与网络学习版试卷中的试题不同，其复习参考价值都非常重要。为了达到互为补充、互为促进的效果，建议两者结合使用。 本套考试用书对知识点的把握非常准，试题与真实考试的符合率非常高，许多考生参加考试之后对本套考试用书的质量给予了高度认可。考生通过考试之后的无比欣喜和对我们出版工作的由衷感谢、支持，是鼓励我们不断努力把考试产品做得更好的不竭动力。

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　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·全国高等学校教材：医学伦理学（第4版）》整体架构依据国家医师资格考试大纲及其指南进行再设计，基本知识点涵盖国家医师资格考试现行大纲及其知识要点，除作为医学本科各专业尤其是“5+3”模式临床医学专业的医学伦理学教材外，还可作为医学继续教育和准备国家医师资格考试的读本。

评分☆☆☆☆☆

医务人员在医疗工作中起着家长一样的作用，这称为医学家长主义。坚持家长主义的理由是病人不懂医学，患病后身心处于软弱地位，不能作出合乎理性的决定，为了病人利益，应由医务人员代替病人作出决定。

评分☆☆☆☆☆

不错