西方人类学新教材译丛·人类学定位：田野科学的界限与基础（修订版） [Anthropological Locations Boundaries and Grounds of A Field Science] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 古塔·弗格森（Akhil Gupta and James Ferguson） 著，王建民，潘蛟 编，骆建建，袁同凯，郭立新 译

图书标签:

• 人类学
• 田野调查
• 文化理论
• 社会科学
• 学术著作
• 修订版
• 西方人类学
• 学科史
• 方法论
• 文化研究

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508070315

版次：2

商品编码：11156072

包装：平装

丛书名： 西方人类学新教材译丛

外文名称：Anthropological Locations Boundaries and Grounds of A Field Science

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《西方人类学新教材译丛·人类学定位：田野科学的界限与基础（修订版）》主要内容包括：学科与实践：作为地点、方法和场所的人类学“田野”、“田野科学”之谱系、原型的含义、非正统与霸权：“田野”和“田野调查”的选择性传统、重新解读“田野”：方法论与地点、伊丝梅尔之后：田野调查传统及其未来、定位过去、新闻与文化：瞬间现象与田野传统、美国协会的非洲研究、北美社会人类学分支学科的兴起与衰落、人类学和对科学的文化研究：从城堡到木偶人、你不能乘地铁去田野：地球村的“村落认识论”、虚拟人类学家、广泛的实践：田野、旅行与人类学训练等。

内页插图

精彩书评

　　……在它自认为对于田野概念的恰当的分解和聚合过程中，它是成功的、引人人胜的，在社会科学中间长时期的民族志标准中……它对我们关于目前和将来人类学的方法和文化战略的发展形成挑战。对于任何一个真诚关心民族学和它的继承者的人来说，这本书是必读的。
　　——约翰·柯莫诺失，芝加哥大学
　　
　　对人类学是一个极其重要的贡献……更为重要的是，尽管批评是直接的、尖锐的，这本书的调子仍然是建设性的而不是破坏性的——或者说是破坏建设性的。
　　——约翰·文森特，巴纳德大学
　　
　　通过他们对过去和现在的田野思想的深刻的和有刺激性的审查，这本书的贡献之处在于它指出了人类学作为一个概念和作为一个成长中的学科努力的方向。我们通常将在争论下一步应该如何的时候参考《人类学定位》这本书。
　　——乌尔夫·汉纳兹，跨国关系研究写作者
　　
　　古塔和弗格森这本及时而重要的编著应该被广泛阅读和鉴赏。
　　——切利·奥特纳，哥伦比亚大学

目录

第一章 学科与实践：作为地点、方法和场所的人类学“田野”
一、引言
二、“田野科学”之谱系
三、原型的含义
四、非正统与霸权：“田野”和“田野调查”的选择性传统
五、重新解读“田野”：方法论与地点

第二章 伊丝梅尔之后：田野调查传统及其未来
第三章 定位过去
一、有关人类学的历史
二、田野的概貌
三、置换人类学
……

第四章 新闻与文化：瞬间现象与田野传统
第五章 美国协会的非洲研究
第六章 北美社会人类学分支学科的兴起与衰落
第七章 人类学和对科学的文化研究：从城堡到木偶人
第八章 你不能乘地铁去田野：地球村的“村落认识论”
第九章 虚拟人类学家
第十章 广泛的实践：田野、旅行与人类学训练
参考文献
撰稿人介绍

精彩书摘

　　浓缩于人类学课程中的理论主题不仅反映了社会的塔式分布顺序还体现了马林诺夫斯基的功能主义概念。尽管很多人认为布朗的社会结构功能主义最终战胜并取代了马林诺夫斯基的个体和生物功能主义，但是至少在20世纪50年代的北美人类学界马林诺夫斯基是胜出者。当布朗待在芝加哥时，他成功地以结构功能主义思想同博厄斯的文化人类学分庭抗礼。后者在20世纪30年代主要从事“文化与人格”研究。但是当我在20世纪50年代末接触美国社会文化人类学时，布朗对社会结构的需要的强调已经被对个体和生物性的人的需要的假设所取代。
　　所有核心理论探讨的都是个体需要被满足的各种方式。心理人类学关注不同育儿方式的过程和结果，它基于一个明确的假设，那就是：所有的儿童都需要被喂养，需要接受生活技能的训练，需要学习劳动本领。主流观点认为亲属研究的是组织结伴和婚配的不同方式，其理论前设为所有的孩子都需要社会认可的父亲。经济人类学研究生存所需要物品的生产和分配。政治人类学基于霍布斯哲学假设，即竞争性的人类需要妥协来避免彼此间的战争。原始宗教的主流则体现了马林诺夫斯基的观点，即信仰减缓了人们对不确定世界的焦虑感。
　　对于在美国马林诺夫斯基的个体功能主又为何战胜了拉德克利夫一布朗的结构功能主义，我至少能得出两个原因：第一无疑是政治气候，在20世纪50年代，由于冷战，进化论被视同为马克思主义，进化论的拥护者遭到了迅速的挫败甚至迫害。尽管拉德克利夫-布朗既非进化论者也非马克思主义者，但他功能主义的结构观点使得他走入了社会的类型学，这很容易被视为进化主义的进步观（例如福蒂斯和Pritchard在非洲政治体系中提出的政治结构）。尽管拉德克利夫一布朗认同马林诺夫斯基的“社会学的任务在于系统地探究社会制度的本质”，但是他认为这种制度不能离开他们功能性所维持的社会结构而被理解。因而，社会结构必须被分类。他认为我们不能指望通过主观观察直接达到一般性社会学法则或学科的知识，人类社会的复杂多样性必须首先通过某种分类而被简化（1940:xi）。
　　……

前言/序言

　　“西方人类学新教材译丛”经过修订和大家见面了，这套教材是由王铭铭教授策划的，包括国际人类学界在世纪之交前后出版的五种著作，作者也都是蜚声国际的人类学家。考虑到作为一套丛书，这五本书也是各有侧重。从基本概念、人类学概论、学科发展史和理论史到田野工作方法，覆盖了作为文化人类学基础的几个主要部分。然而，选人这套丛书的这些著作又不是简单的教材。如《人类学：文化和社会领域中的理论实践》一书，是受联合国教科文组织委托编写的，领衔作者迈克尔·赫茨菲尔德是美国哈佛大学人类学系著名教授，没有像通常的《文化人类学概论》那样四平八稳地展开教科书式的讨论，而是用一种反思“常识”的眼光来展开思辨性的讨论。其他几种作品也是可以用作教材但又高于教材之作。这套丛书出版之后，以学术著作难有的速度很快售罄。我们在这一次修订中，将过去改译书名的两本书重新订正，回归本来面目。
　　学术史是学术研究和训练十分重要的组成部分。在人类学家的成长道路中，可能会有不同的途径。有些人可以先搜集和积累大量的田野调查资料，或者说对生活的详细观察有所收获，开始觉得有研究的必要，需要解释这些材料。于是乎通过阅读和请教，学习人类学理论，了解不同学派的观点，熟悉不同的理论分析和解释路径，再加上用人类学田野工作和比较研究技术不断改进自己的研究方法，从而成为人类学家；另外一些人，在已经学术制度化的今天主要是从院校中培养出来的。在大学课堂中学习相关的课程，阅读人类学经典著作，听各路名家的讲座，然后再去进行田野工作，进行田野民族志写作，最终完成从学生到人类学家的历程。
　　……

人类学新视野：探索人类多样性与社会现实的边界 《人类学新视野：探索人类多样性与社会现实的边界》是一部旨在为读者提供全新视角，深入理解人类学这门古老而又充满活力的学科的著作。本书并非简单罗列人类学知识，而是聚焦于人类学研究的核心方法论、理论演进及其在当代社会中所扮演的关键角色。通过对一系列 seminal 理论的梳理、重要研究案例的剖析，以及对人类学学科自身边界的审视，《人类学新视野》引领读者一同踏上这场智识之旅，去发掘人类文化、社会结构以及个体经验之间错综复杂而又迷人的联系。 本书的编撰并非以时间为线索，而是围绕人类学学科的几个核心议题展开。首先，它强调了人类学的“田野”特质，即那种深入具体社会情境，通过观察、参与和对话来理解人类行为与意义的独特研究范式。作者们并不回避田野工作的艰辛与复杂性，反而将其视为人类学洞察力的源泉。从早期殖民主义背景下的田野调查，到后殖民时代对权力关系和在地视角的反思，本书展现了田野工作如何随着时代变迁而不断被重新定义和批判性审视。它深入探讨了研究者与被研究者之间的互动动态，以及研究者自身社会文化背景如何不可避免地影响研究过程与结论。这种对田野工作内在张力的揭示，有助于读者理解人类学知识生产的非线性、反思性本质。 其次，本书对人类学理论的演进进行了细致的梳理，但并非枯燥的学术史回顾。作者们着重分析了那些具有里程碑意义的理论流派，例如结构主义、解释人类学、符号学人类学、后结构主义以及当代理论等，并着重阐述了它们如何尝试解释人类行为的多样性与普遍性。然而，本书的重点在于展现这些理论之间的对话、冲突与融合，以及它们如何为我们理解人类社会的复杂性提供了不同的框架。例如，它会探讨结构主义如何试图揭示人类思维的普遍模式，而解释人类学又如何强调文化意义的在地性和主观性。后现代转向的论述则进一步挑战了宏大叙事和普遍真理的可能性，将焦点转移到碎片化、多元化和反思性的知识生产上。这种理论层面的深入探讨，旨在让读者领会到，人类学并非一套僵化的教条，而是一个不断自我更新、充满辩论的智识领域。 《人类学新视野》的另一大亮点在于其对人类学学科边界的持续探索。它挑战了将人类学局限于对“他者”或“异域”文化的研究的传统观念。本书认为，人类学不仅可以，也必须介入对我们自身所处社会的分析。通过将人类学的视角应用于当代社会问题，如全球化、身份认同、消费文化、环境变迁、技术发展以及社会不平等，本书生动地展示了人类学在理解和解决这些复杂挑战中的重要作用。它鼓励读者运用人类学的眼光去审视那些习以为常的社会现象，去发现隐藏在日常表象之下的权力运作、文化逻辑和社会建构。这种跨越文化与社会界限的分析，使得人类学不再是遥远的学科，而是与每个人的生活息息相关的实践。 本书还特别关注了人类学在研究方法上的多元性和创新性。除了传统的民族志写作，它也探讨了诸如口述史、视觉人类学、数字人类学、合作民族志以及行动研究等新兴的研究方法。作者们认为，面对日益复杂的社会现实，人类学家需要不断拓展其研究工具箱，以更有效地捕捉和分析不同层面的信息。对这些方法的介绍，不仅展示了人类学研究的灵活性，也为有志于从事人类学研究的读者提供了宝贵的实践指导。 此外，《人类学新视野》还深入探讨了人类学研究的伦理困境与责任。在日益强调研究者与被研究者平等关系和合作的背景下，本书讨论了如何处理权力不平等、文化敏感性以及研究成果的传播问题。它强调了人类学研究的目的是增进理解、促进对话，而非简单地“研究”或“解释”他人。这种对研究伦理的深刻反思，体现了人类学作为一门关注人的学科应有的价值关怀。 本书的语言风格力求清晰、流畅，避免使用过多的学术术语，即使涉及复杂的理论概念，也会通过生动的例子和深入浅出的解释来帮助读者理解。作者们相信，人类学的魅力在于其能够连接宏观理论与微观经验，能够将抽象的思考与具体的观察相结合。因此，本书在理论探讨的同时，也穿插了大量的案例研究，这些案例来自世界各地，涵盖了不同的历史时期和社会形态，旨在让读者感受到人类学研究的丰富性和生动性。 总而言之，《人类学新视野：探索人类多样性与社会现实的边界》是一部献给所有对人类社会充满好奇、渴望深入理解其复杂性的读者的佳作。它不仅是学习人类学知识的入门读物，更是一本激发批判性思维、拓宽智识视野的指南。本书将带领读者超越表象，深入到人类文化、社会结构和个体经验的深层肌理之中，去发现那些塑造着我们生活、决定着我们命运的普遍法则与独特之处。通过阅读本书，您将不仅仅学会“人类学是什么”，更会理解“人类学为什么重要”，以及如何运用人类学的智慧去更好地理解自己、理解他人、理解我们共同生活的世界。这是一次关于人类自身最深刻的探索，一次永无止境的智识求索。

评分☆☆☆☆☆

这部译作的价值，在于它成功地架设了一座桥梁，连接了欧美人类学界最前沿的理论争论与国内学者的知识谱系。它提供的不仅仅是理论工具，更是一种研究的“精神气质”。这种气质，体现在对“边界”的持续质疑上——学科的边界、知识的边界、田野的边界。书中对人类学与其他社会科学（如社会学、地理学甚至政治学）的交叉地带的描绘，清晰地展现了当代学术的融合趋势。它提醒我们，固守纯粹的“人类学”学科壁垒已经不再是明智之举。作者对于“科学”二字所抱持的审慎态度，也值得我们深思：如何在一门充满主观性和解释性的学科中，建立起可被信任的、站得住脚的知识基础？这本书并没有给我们一个最终答案，但它所提供的分析框架，无疑是探讨这一核心问题的最佳起点之一。它要求读者跳出舒适区，去拥抱理论的不确定性与研究实践的复杂性。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书像是一场精心策划的、略显颠覆性的思想漫游。它挑战了我过去对于人类学“应该是什么样”的预设，尤其是在探讨“田野科学”的边界问题时，作者展现出的那种毫不留情的批判精神，让人不得不停下来，重新审视自己熟悉的那些方法论。这本书的结构安排很巧妙，它并非线性地推进论点，而是在不同议题之间进行跳跃式的对话，仿佛是在邀请读者参与一场复杂的智力博弈。其中关于“知识的地域性”的论述，尤其触动了我。它强调了理论并非是普世的、可以随意移植的“工具箱”，而是深深植根于特定的历史、政治和文化语境之中。这种对“地方性知识”与“全球性理论”之间张力的剖析，对于当前国内正在进行的本土化人类学建构的讨论，提供了丰富的思想资源和批判性的参照系。坦白说，初读时需要较大的专注力来消化其中复杂的逻辑链条，但一旦进入状态，那种被学术前沿不断推着走的兴奋感是难以替代的。

评分☆☆☆☆☆

从阅读的“手感”和内容的“密度”来看，这是一部需要反复品味的经典之作。它不是那种读完一遍就能声称“理解了”的快餐式理论读物，更像是一部理论的“矿藏”，每一次重读都会挖掘出新的矿脉。书中对于“人类学作为一门科学”的自我诘问，构成了全书的内在驱动力。作者并没有回避人类学在历史上的殖民主义遗产，而是将其作为重新定位自身使命的出发点。这种诚实的、近乎苛刻的自我审视，反而赋予了这部作品强大的伦理力量。它教导我们，真正的田野工作，不仅是对他者文化的深入体验，更是对自己文化预设的无情解构。我特别欣赏作者处理复杂议题时所展现出的克制与精准，没有浮夸的辞藻堆砌，每一句话似乎都承载着沉甸甸的理论重量，这使得整本书读起来既烧脑，又极具满足感。

评分☆☆☆☆☆

这部新译本的出版，无疑为国内人类学研究者们提供了一份及时且极具价值的参考资料。我个人在阅读了前几章后，立刻感受到了其文本的厚重感和理论的穿透力。它不仅仅是对既有学科范式的简单梳理，更像是一次深刻的“自我反思”式的对话。书中对人类学实践中那些潜藏的、往往被忽略的伦理困境和知识生产机制的剖析，令人耳目一新。作者似乎非常擅长于在宏大的理论框架下，精准地捕捉到那些细微的、发生在田野现场的权力运作痕迹。例如，对于“观察者效应”的讨论，书中没有停留在教科书式的描述，而是深入挖掘了研究者自身的社会位置如何不可避免地塑造了他们所“看见”的现实，这种对研究主体性的审视，对于提升我们自身研究的自觉性至关重要。再者，从语言的层面看，译者团队的努力也值得称赞，他们成功地将原本可能晦涩难懂的学术概念，转化为流畅且富有张力的中文表达，使得即便初次接触此类前沿理论的读者，也能比较顺畅地跟上作者的思路，避免了许多译著中常见的佶屈聱牙感。总而言之，它提供了一个审视人类学这门学科“根基”的全新视角，远超一般教材的范畴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对于那些正处于学术生涯关键路口的年轻学者而言，简直是醍醐灌顶般的存在。它没有提供简单的答案，而是抛出了更多、更深刻的问题，迫使我们将目光投向那些被主流叙事所边缘化的领域。我对其中关于“技术与身体的交织体”的讨论印象尤为深刻，它超越了传统人类学对“文化”的界定，将目光投向了日益数字化的现代生活图景。作者似乎在暗示，人类学的未来必须学会如何与那些非人类能动者进行有效的对话，而不仅仅是聚焦于传统的“人与人”的关系。这种跨学科的视野，融合了技术哲学和社会学的深刻见解，使得全书的论证充满了动态的生命力。它不再满足于描述“他者”，而是更专注于描绘“我们自身”在变动的世界中如何成为被理解的对象。那些希望突破传统人类学框架，探索人类学与其他科学如何真正发生实质性对话的同仁们，这本书不容错过。

评分☆☆☆☆☆

20世纪以来，文化人类学和体质人类学开始分离，同时许多人类学家开始转向所谓「文化多元论」观点，并出现许多流派。与人类学同时诞生。 开创了对文化的科学研究，摩尔根，泰勒，巴斯蒂安等提出了文化，社会进化的时间序列，着重文化的纵向发展，也成为进化学派的创始人。18世纪孟德斯鸠等的启蒙思想，19世纪自然科学的进步，以<<物种起源>>为标志的生物进化学说，18及19世纪的社会进化观等，都是19世纪人类学进化学派的文化，社会进化思想产生的基础。理论进化学派以进化的思想研究人类社会及其文化，认为人类同源，本质一致，有共同心理，因此产生同样的文化，社会发展有共同的途径，由低级向高级进化。泰勒被称为人类学之父，他在<<原始文化>>中提出文化是进化的。摩尔根在<<人类家族的血亲和姻亲制度>>中在研究婚姻家庭进化的基础上，建构家庭的发展历史，初步提出了社会进化的问题。在<<古代社会>>进一步全面地发展了社会进化思想，论证了人类从蒙昧时代经过野蛮时代到文明时代的发展过程。包亚士首先摒弃了那种选择事实，附会于抽象的进化理论的研究方法，注重实地研究并倾向于所谓功能观点，坚持对任何一种文化进行整体性的考察。他是文化历史学派的主要人物，这个学派在美国文化人类学领域占统治地位。法国社会学派莫斯(Marcel Mauss)和「社会学」学派　一般来说，莫斯和包亚士一样，主张系统地研究社会现象，但方式略有不同。他指出社会是「自我调节」并趋于均衡的系统，系统各要素的作用是保持系统的整合与适应。他启发了後来的功能主义思想，影响了整整一代欧洲社会学家和人类学家。马林诺夫斯基(Bronislaw Malinowski)是功能派的代表人物。这派认为，解释人类学事实的唯一途径是说明它在一定文化中正在发挥的功能，因此人类学研究的目标是把握文化整体与各个部分之间的有机联系，历史的比较方法意义不大。相反，拉德克利夫-布朗(A.R. Radcliffe-Brown)是结构主义的倡导者。这派认为人类学研究的目的在於揭示超乎经验事实的系统的本质。文化心理学这派的基本思想是文化决定每个个人的心理构成，反对普遍精神或人类本质的概念。例如潘乃德(Ruth Benedict)在美国西南部研究中发现，印第安人的思维方式或推理方式与其邻近人种完全不同，因此文化决定心理趋向。如今，文化与个性的研究更加广泛，例如对价值体系和民族性格的研究。文化唯物论(Cutural materialism) 美国人类学家哈里斯(Marvin Harris，1927，)在1979年出版的《文化唯物论》，书中提出文化唯物论的思想。其理论强调生殖的或人口的压力及生态压力对社会文化系统的决定作用。哈里斯认为，人性的生物心理的基本需要(如食物、性、情感等)导致了四种普遍的人类组织层次。文化唯物论》一书也称为是“哈里斯所写的最重要的一部著作”。文化人类学还是一门年轻的科学，还没有构成完全一致的理论体系。但是如果人类学家能够避免种族中心主义，并创造出普遍客观化的概念，关於文化的「科学」是可以建立起来的。

评分☆☆☆☆☆

20世纪以来，文化人类学和体质人类学开始分离，同时许多人类学家开始转向所谓「文化多元论」观点，并出现许多流派。与人类学同时诞生。 开创了对文化的科学研究，摩尔根，泰勒，巴斯蒂安等提出了文化，社会进化的时间序列，着重文化的纵向发展，也成为进化学派的创始人。18世纪孟德斯鸠等的启蒙思想，19世纪自然科学的进步，以<<物种起源>>为标志的生物进化学说，18及19世纪的社会进化观等，都是19世纪人类学进化学派的文化，社会进化思想产生的基础。理论进化学派以进化的思想研究人类社会及其文化，认为人类同源，本质一致，有共同心理，因此产生同样的文化，社会发展有共同的途径，由低级向高级进化。泰勒被称为人类学之父，他在<<原始文化>>中提出文化是进化的。摩尔根在<<人类家族的血亲和姻亲制度>>中在研究婚姻家庭进化的基础上，建构家庭的发展历史，初步提出了社会进化的问题。在<<古代社会>>进一步全面地发展了社会进化思想，论证了人类从蒙昧时代经过野蛮时代到文明时代的发展过程。包亚士首先摒弃了那种选择事实，附会于抽象的进化理论的研究方法，注重实地研究并倾向于所谓功能观点，坚持对任何一种文化进行整体性的考察。他是文化历史学派的主要人物，这个学派在美国文化人类学领域占统治地位。法国社会学派莫斯(Marcel Mauss)和「社会学」学派　一般来说，莫斯和包亚士一样，主张系统地研究社会现象，但方式略有不同。他指出社会是「自我调节」并趋于均衡的系统，系统各要素的作用是保持系统的整合与适应。他启发了後来的功能主义思想，影响了整整一代欧洲社会学家和人类学家。马林诺夫斯基(Bronislaw Malinowski)是功能派的代表人物。这派认为，解释人类学事实的唯一途径是说明它在一定文化中正在发挥的功能，因此人类学研究的目标是把握文化整体与各个部分之间的有机联系，历史的比较方法意义不大。相反，拉德克利夫-布朗(A.R. Radcliffe-Brown)是结构主义的倡导者。这派认为人类学研究的目的在於揭示超乎经验事实的系统的本质。文化心理学这派的基本思想是文化决定每个个人的心理构成，反对普遍精神或人类本质的概念。例如潘乃德(Ruth Benedict)在美国西南部研究中发现，印第安人的思维方式或推理方式与其邻近人种完全不同，因此文化决定心理趋向。如今，文化与个性的研究更加广泛，例如对价值体系和民族性格的研究。文化唯物论(Cutural materialism) 美国人类学家哈里斯(Marvin Harris，1927，)在1979年出版的《文化唯物论》，书中提出文化唯物论的思想。其理论强调生殖的或人口的压力及生态压力对社会文化系统的决定作用。哈里斯认为，人性的生物心理的基本需要(如食物、性、情感等)导致了四种普遍的人类组织层次。文化唯物论》一书也称为是“哈里斯所写的最重要的一部著作”。文化人类学还是一门年轻的科学，还没有构成完全一致的理论体系。但是如果人类学家能够避免种族中心主义，并创造出普遍客观化的概念，关於文化的「科学」是可以建立起来的。

评分☆☆☆☆☆

不错，好书

评分☆☆☆☆☆

这套书是对人类学进行了解学习不错的论著，值得一看

评分☆☆☆☆☆

这套书是对人类学进行了解学习不错的论著，值得一看

评分☆☆☆☆☆

这套书是对人类学进行了解学习不错的论著，值得一看

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的很好，书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。

评分☆☆☆☆☆

20世纪以来，文化人类学和体质人类学开始分离，同时许多人类学家开始转向所谓「文化多元论」观点，并出现许多流派。与人类学同时诞生。 开创了对文化的科学研究，摩尔根，泰勒，巴斯蒂安等提出了文化，社会进化的时间序列，着重文化的纵向发展，也成为进化学派的创始人。18世纪孟德斯鸠等的启蒙思想，19世纪自然科学的进步，以<<物种起源>>为标志的生物进化学说，18及19世纪的社会进化观等，都是19世纪人类学进化学派的文化，社会进化思想产生的基础。理论进化学派以进化的思想研究人类社会及其文化，认为人类同源，本质一致，有共同心理，因此产生同样的文化，社会发展有共同的途径，由低级向高级进化。泰勒被称为人类学之父，他在<<原始文化>>中提出文化是进化的。摩尔根在<<人类家族的血亲和姻亲制度>>中在研究婚姻家庭进化的基础上，建构家庭的发展历史，初步提出了社会进化的问题。在<<古代社会>>进一步全面地发展了社会进化思想，论证了人类从蒙昧时代经过野蛮时代到文明时代的发展过程。包亚士首先摒弃了那种选择事实，附会于抽象的进化理论的研究方法，注重实地研究并倾向于所谓功能观点，坚持对任何一种文化进行整体性的考察。他是文化历史学派的主要人物，这个学派在美国文化人类学领域占统治地位。法国社会学派莫斯(Marcel Mauss)和「社会学」学派　一般来说，莫斯和包亚士一样，主张系统地研究社会现象，但方式略有不同。他指出社会是「自我调节」并趋于均衡的系统，系统各要素的作用是保持系统的整合与适应。他启发了後来的功能主义思想，影响了整整一代欧洲社会学家和人类学家。马林诺夫斯基(Bronislaw Malinowski)是功能派的代表人物。这派认为，解释人类学事实的唯一途径是说明它在一定文化中正在发挥的功能，因此人类学研究的目标是把握文化整体与各个部分之间的有机联系，历史的比较方法意义不大。相反，拉德克利夫-布朗(A.R. Radcliffe-Brown)是结构主义的倡导者。这派认为人类学研究的目的在於揭示超乎经验事实的系统的本质。文化心理学这派的基本思想是文化决定每个个人的心理构成，反对普遍精神或人类本质的概念。例如潘乃德(Ruth Benedict)在美国西南部研究中发现，印第安人的思维方式或推理方式与其邻近人种完全不同，因此文化决定心理趋向。如今，文化与个性的研究更加广泛，例如对价值体系和民族性格的研究。文化唯物论(Cutural materialism) 美国人类学家哈里斯(Marvin Harris，1927，)在1979年出版的《文化唯物论》，书中提出文化唯物论的思想。其理论强调生殖的或人口的压力及生态压力对社会文化系统的决定作用。哈里斯认为，人性的生物心理的基本需要(如食物、性、情感等)导致了四种普遍的人类组织层次。文化唯物论》一书也称为是“哈里斯所写的最重要的一部著作”。文化人类学还是一门年轻的科学，还没有构成完全一致的理论体系。但是如果人类学家能够避免种族中心主义，并创造出普遍客观化的概念，关於文化的「科学」是可以建立起来的。

评分☆☆☆☆☆

虽然“最先占有者的权利”要比“最强者的权利”更加真实，但是它也只有在所有权确立之后才成为一种真正的权利。任何一个人对于他所需要的东西都拥有天然的权利，但是使一个人成为某种财产的所有者这种积极的行为，就排除了他对于其他的所有东西的所有权。他的那一份一旦被确定，他就必须把自己局限于此，而且他不能再向共同体要求更多的权利。这样，我们便看到了在自然状态下非常脆弱的“最初占有者的权利”在政治社会中是如何得到所有人的尊重的。这种权利使我们看清楚的，与其说是哪些东西是别人的，不如说是哪些东西不是我们的。　　一般来说，要确定对于任何一块土地的最初占有者的权利，以下所列的条件是必须具备的：第一，这块土地还不曾被任何人居住过；第二，他要求占有的数量不应该超过他维持生存所必需的数量；第三，他获得占有权，不是通过一种空洞的形式，而是通过在这块土地上实际地劳动和耕作，这是在缺乏合法名义的情况下，能够得到其他人尊重的所有权的唯一标志。　　可以说，根据需要和劳动赋予“最初占有者的权利”，实际上已经把这种权利扩展到了它所可能达到的最大极限了。人们不应该为这种权利设定一个界限吗？虽然“最先占有者的权利”要比“最强者的权利”更加真实，但是它也只有在所有权确立之后才成为一种真正的权利。任何一个人对于他所需要的东西都拥有天然的权利，但是使一个人成为某种财产的所有者这种积极的行为，就排除了他对于其他的所有东西的所有权。他的那一份一旦被确定，他就必须把自己局限于此，而且他不能再向共同体要求更多的权利。这样，我们便看到了在自然状态下非常脆弱的“最初占有者的权利”在政治社会中是如何得到所有人的尊重的。这种权利使我们看清楚的，与其说是哪些东西是别人的，不如说是哪些东西不是我们的。　　一般来说，要确定对于任何一块土地的最初占有者的权利，以下所列的条件是必须具备的：第一，这块土地还不曾被任何人居住过；第二，他要求占有的数量不应该超过他维持生存所必需的数量；第三，他获得占有权，不是通过一种空洞的形式，而是通过在这块土地上实际地劳动和耕作，这是在缺乏合法名义的情况下，能够得到其他人尊重的所有权的唯一标志。　　可以说，根据需要和劳动赋予“最初占有者的权利”，实际上已经把这种权利扩展到了它所可能达到的最大极限了。人们不应该为这种权利设定一个界限吗？虽然“最先占有者的权利”要比“最强者的权利”更加真实，但是它也只有在所有权确立之后才成为一种真正的权利。任何一个人对于他所需要的东西都拥有天然的权利，但是使一个人成为某种财产的所有者这种积极的行为，就排除了他对于其他的所有东西的所有权。他的那一份一旦被确定，他就必须把自己局限于此，而且他不能再向共同体要求更多的权利。这样，我们便看到了在自然状态下非常脆弱的“最初占有者的权利”在政治社会中是如何得到所有人的尊重的。这种权利使我们看清楚的，与其说是哪些东西是别人的，不如说是哪些东西不是我们的。　　一般来说，要确定对于任何一块土地的最初占有者的权利，以下所列的条件是必须具备的：第一，这块土地还不曾被任何人居住过；第二，他要求占有的数量不应该超过他维持生存所必需的数量；第三，他获得占有权，不是通过一种空洞的形式，而是通过在这块土地上实际地劳动和耕作，这是在缺乏合法名义的情况下，能够得到其他人尊重的所有权的唯一标志。　　可以说，根据需要和劳动赋予“最初占有者的权利”，实际上已经把这种权利扩展到了它所可能达到的最大极限了。人们不应该为这种权利设定一个界限吗？虽然“最先占有者的权利”要比“最强者的权利”更加真实，但是它也只有在所有权确立之后才成为一种真正的权利。任何一个人对于他所需要的东西都拥有天然的权利，但是使一个人成为某种财产的所有者这种积极的行为，就排除了他对于其他的所有东西的所有权。他的那一份一旦被确定，他就必须把自己局限于此，而且他不能再向共同体要求更多的权利。这样，我们便看到了在自然状态下非常脆弱的“最初占有者的权利”在政治社会中是如何得到所有人的尊重的。这种权利使我们看清楚的，与其说是哪些东西是别人的，不如说是哪些东西不是我们的。