店铺： 华越图书专营店
出版社： 广州出版社
ISBN：9787546206257
商品编码：11122948415
具体描述
编辑推荐
每一个孩子虽然有着千差万别的个性特征，但他们都拥有惊人的天赋。很多父母在抱怨自己孩子那些不如人意的地方时，可曾注意到，你在忽略埋藏在自己孩子身上的那些珍贵的宝藏。
孩子 zui 大的特点是拥有超强的可塑性，如何发现孩子的特长，通过正确的引导，zui大限度地发挥孩子的潜能，是我们做父母的职责。父母与孩子朝夕相处，应该是 zui 了解孩子的人，只要用心观察孩子，你一定能找到孩子身上那些天才的闪光点。
家长首先要做的，就是相信您的孩子，本书将帮助您从各方面去引导自己的孩子，让您的孩子成为一个真正的出色的天才。
目录
２ ／ 婴儿期的发育特点
３ ／ 如何让婴儿心理健康发展
５ ／ 婴儿期的教育
６ ／ 婴儿家庭心理保健要点
６ ／ 幼儿期（１～３岁）的发育特点
７ ／ 如何让幼儿心理健康发展
９ ／ 学龄前期（４～６岁）儿童的发育特点
１０ ／ 如何让学龄前儿童心理健康发展
１１ ／ 学龄前儿童家庭心理保健要点
１２ ／ 学龄期（７～１２岁）儿童发育特点
１３ ／ 如何让学龄儿童心理健康发展
１３ ／ 孩子的气质类型
１７ ／ 孩子的气质虽是天生但也可以
“修改”
１８ ／ 评估孩子的气质，使他发挥潜能
２７ ／ 早日解决孩子气质可能带来的困扰
２８ ／ 学前儿童的思维——特殊、具体
２９ ／ 孩子求知欲强，具有喜好变换活动
的天性
３０ ／ 孩子既喜好模仿，又喜好独立活动
３２ ／ 孩子易动感情，好冲动
３４ ／ 中外少儿教育有很大不同
３６ ／ 教导
４３ ／ 表扬
５１ ／ 批评
５６ ／ 溺爱
６０ ／ 威胁
６２ ／ 许诺
６４ ／ 讥讽
６６ ／ 过度保护——剥夺了孩子的权利
６８ ／ 过度要求——孩子头上的金箍
７０ ／ 爱而勿溺，严而有格
７４ ／ 从学会到会学
７５ ／ 帮助、指导孩子学习
７７ ／ 不做分数的“奴隶”
７９ ／ 与书籍交朋友
８１ ／ 学习要有持之以恒的精神
８３ ／ 为何孩子爱游戏不爱念书
８４ ／ 运用巧思使读书游戏化
８９ ／ 利用孩子的竞争心理
９２ ／ 将日常生活与念书相结合
９３ ／ 在日常生活制造“念书、学习”的机会
９７ ／ 准备一些使孩子想坐在书桌前的小道具
９８ ／ 营造学习的家庭气氛使孩子“习惯化”
１０１ ／ 先让孩子念会念的书
１０３ ／ 一句话便可让孩子自己打开书本
１１１ ／ 让孩子不知不觉中用功的方法
１１８ ／ 念书之外，请交由孩子自己作主
１２０ ／ 在日常生活中，刻意把孩子当作大人看待
１２４ ／ 意志坚强的人让人崇敬
１３１ ／ 意志和意志行动的特征
１３３ ／ 意志的自觉性
１３４ ／ 意志的果断性
１３５ ／ 意志的自制性
１３７ ／ 意志的坚持性
１３９ ／ 意志要从小开始培养
１４２ ／ 幼儿意志品质的特点
１４４ ／ 培养幼儿意志要建立合理的生活制度
１４６ ／ 培养幼儿的自制力
１４７ ／ 在必要时帮幼儿一把
１４９ ／ 从日常事情入手培养幼儿意志
１５１ ／ 在游戏中培养幼儿的意志品质
１５３ ／ 让幼儿多接触大自然
１５５ ／ 寓幼儿意志培养于爱劳动、讲礼貌之中
１５８ ／ 童年期孩子意志品质的特点
１６１ ／ 童年期孩子的意志培养
１６４ ／ 儿童在集体中成长
１６５ ／ 培养儿童的学习兴趣能克服惰性
１６６ ／ 不可忽视道德意志
１６９ ／ 兴趣、志向和意志培养
１７２ ／ 性格、能力和意志培养
１７６ ／ 走出封闭的家门
１７７ ／ 到小伙伴中去
１７８ ／ 到更广阔的天地中去
１８０ ／ 交友，出乎想象的重要
１８２ ／ 好朋友胜似亲人
１８４ ／ 孩子要与其他孩子建立交往关系
１８５ ／ 孩子们如何交友
１８８ ／ 如何帮助孩子交友
１９０ ／ 大人在儿童交往中应起主导作用
１９３ ／ 教导孩子必要的人际交往技能
１９４ ／ 大人对自己孩子与其他孩子交往 的错误认识
１９５ ／ 孩子在家庭里的地位对其交往的影响
１９６ ／ 游戏是培养孩子与其他孩子良好交往的途径
１９７ ／ 与人共享的游戏规则
２００ ／ 正确理解孩子之间的矛盾与冲突
２０２ ／ 孩子之间的问题交给他们自己去解决
２０４ ／ 不要过度干预孩子之间的交往
２０５ ／ 当孩子们的调停人
２０８ ／ 多些争论，少些争吵
２１０ ／ 培养孩子豁达大度
２１２ ／ 培养孩子诚实待人的好品格
２１３ ／ 说到就要做到
２１５ ／ 提高儿童的交往能力
２１６ ／ 引导孩子善于与人合作
２１８ ／ 孩子不合群的矫正方法
２１９ ／ 孩子不能被同伴接受怎么办
２２２ ／ 帮助孩子克服“社交恐惧症”
２２３ ／ 即使孩子不善与人交际也不要插手
２２５ ／ 教导孩子“邀人的方法”
２２７ ／ 提高孩子的社会适应能力
２２９ ／ 教孩子学会听别人说话
２３０ ／ 让孩子“听话”的技巧
２３２ ／ 滥交朋友不如没有朋友
２３６ ／ 什么是情感智力
２３９ ／ 情商与智商
２４０ ／ 为什么智商高情商却低
２４２ ／ 培养孩子的新方法——情商培养
２４２ ／ 情商对培养孩子的作用
２４７ ／ 用言传身教教会孩子解决问题
２４９ ／ 家庭会议
２５１ ／ 解决问题的语言
２５６ ／ 解决问题的方法训练
２５８ ／ 帮助孩子寻找多种方法
２６０ ／ 画连城游戏
２６１ ／ 通过寻找“例外”来解决棘手问题
２６４ ／ 第一节 运动能力培养
２６４ ／ 攀登
２６９ ／ 摆动
２７２ ／ 爬动
２７４ ／ 跳跃
２７７ ／ 轮胎、圈环以及其他可用于滚动的物体
２８０ ／ 箱子、木板以及其他可用于建筑的物体
２８２ ／ 平衡板
２８６ ／ 车轮玩具
２９０ ／ 球
２９４ ／ 拳击袋
２９６ ／ 一种有益的运动游戏
２９８ ／ 创造性的运动
３０３ ／ 小肌肉运动操作用的材料
３０８ ／ 触觉材料
３１０ ／ 水的游戏
３１６ ／ 沙的游戏
３２１ ／ 泥土的游戏
３２４ ／ 第二节 绘画能力培养
３２４ ／ 儿童画的特征
３２５ ／ 儿童画画的心理特征
３２７ ／ 父母是儿童绘画的启蒙老师
３２８ ／ 如何辅导刚刚学画的孩子
３３０ ／ 处理写生、临摹、速写、默写的关系
３３１ ／ 儿童画的内容与教法
３３３ ／ 第三节 音乐能力培养
３３３ ／ 热爱音乐是儿童的天性
３３８ ／ 音乐是声音的艺术
３４１ ／ 听力技能的培养
３４２ ／ 学会倾听声音
３４６ ／ 学会记忆声音
３４７ ／ 学会听录音
３５０ ／ 节奏感的培养
３５１ ／ 人体动作节奏游戏
３５４ ／ 拍手游戏
精彩书摘
婴儿期的发育特点
婴儿的发育是 zui 快的，不仅是生理，也表现在心理方面。
刚刚出生的宝宝仅会哭、吸吮、排便，几乎没有心理活动；
出生１个月：开始有简单的心理活动，表现出愉快和不愉快的情绪；
出生２个月：会对熟悉的人和物表现出愉快的表情和动作；
出生３～４个月：有喜悦、厌恶、惊恐、需求等情绪；
出生５～６个月：对亲近的人表现出偏爱，对陌生的人表现出警觉；
出生７个月：从多次感知某一物体或动作同时听到大人说出相应的词，建立起词和物的联系，逐步形成语言；
出生８～９个月：能听懂成人的说话并出现相应的反应，如吃奶、抱抱等；
１岁：能听懂许多词，并能说出１０～２０个词，会模仿大人的简单的动作，个体思维开始萌芽。
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