聖纔教育·周葉中《憲法》（第3版）筆記和課後習題（含考研真題）詳解（贈送視頻課程電子書大禮包） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　 《聖纔教育·周葉中（第3版）：筆記和課後習題（含考研真題）詳解》遵循教材第3版的章目編排，共分為24章（含緒論），每章由三部分組成：第一部分為復習筆記，總結本章的重難點內容；第二部分是課（章）後習題詳解，對該教材的所有習題都進行瞭詳細的分析和解答；第三部分為考研真題與典型題詳解，精選詳析瞭部分名校近年考研真題，並針對該教材的重難點相應整理瞭典型題。
　　 《聖纔教育·周葉中《憲法》（第3版）：筆記和課後習題（含考研真題）詳解》適用於各大院校學習《憲法》的師生，以及在高校碩士和博士研究生入學考試中參加憲法考試科目的考生使用。

內頁插圖

目錄

緒論
0.1 復習筆記
0.2 考研真題與典型題詳解

第一編 憲法基本理論
第一章 憲法的概念
1.1 復習筆記
1.2 課後習題詳解
1.3 考研真題與典型題詳解
第二章 憲法的曆史發展
2.1 復習筆記
2.2 課後習題詳解
2.3 考研真題與典型題詳解
第三章 憲法的製定
3.1 復習筆記
3.2 課後習題詳解
3.3 考研真題與典型題詳解
第四章 憲法的基本原則
4.1 復習筆記
4.2 課後習題詳解
4.3 考研真題與典型題詳解
第五章 憲法淵源、憲法形式與憲法結構
5.1 復習筆記
5.2 課後習題詳解
5.3 考研真題與典型題詳解
第六章 憲法規範
6.1 復習筆記
6.2 課後習題詳解
6.3 考研真題與典型題詳解
第七章 憲法關係
7.1 復習筆記
7.2 課後習題詳解
7.3 考研真題與典型題詳解
第八章 憲法的價值與作用
8.1 復習筆記
8.2 課後習題詳解
8.3 考研真題與典型題詳解
第九章 憲法觀念與憲法文化
9.1 復習筆記
9.2 課後習題詳解
9.3 考研真題與典型題詳解
第十章 憲法與憲政
10.1 復習筆記
10.2 課後習題詳解
10.3 考研真題與典型題詳解

第二編 憲法基本製度
第十一章 國傢性質
11.1 復習筆記
11.2 課後習題詳解
11.3 考研真題與典型題詳解
第十二章 國傢形式（上）
12.1 復習筆記
12.2 課後習題詳解
12.3 考研真題與典型題詳解
第十三章 國傢形式（下）
13.1 復習筆記
13.2 課後習題詳解
13.3 考研真題與典型題詳解
第十四章 公民的基本權利和義務（上）
14.1 復習筆記
14.2 課後習題詳解
14.3 考研真題與典型題詳解
第十五章 公民的基本權利和義務（下）
15.1 復習筆記
15.2 課後習題詳解
15.3 考研真題與典型題詳解
第十六章 選舉製度
16.1 復習筆記
16.2 課後習題詳解
16.3 考研真題與典型題詳解
第十七章 國傢機構
17.1 復習筆記
17.2 課後習題詳解
……

第三編 憲法實施

精彩書摘

（2）憲法各種分類方式的不足
①將憲法分為成文憲法與不成文憲法的不足
以憲法是否具有統一的法典形式分為成文憲法與不成文憲法。這種分類在學界流行多年，但從總體來看，它是有缺陷的。憲法以保障公民權利為宗旨，但以政府體製為主要內容。即便在這種分類所說的成文憲法國傢，同樣存在各種各樣雖未規定在憲法典中、卻發揮著憲法功能的慣例或法律法規。將憲法簡單分為成文憲法和不成文憲法是不科學的，以英國學者惠爾的觀點來看，應放棄這種分類方法，而應以“有憲法典的國傢和沒有憲法典的國傢”的方式加以區分。
②將憲法分為剛性憲法與柔性憲法的不足
以憲法有無嚴格的製定和修改機關以及程序為標準，將憲法分為剛性憲法和柔性憲法。這種分類方法同樣不盡科學。
a.剛性與柔性之分無從解釋憲法修改的難度。英國雖是典型的柔性憲法國傢，然而，英國通行的眾多憲法慣例實際上極難變更。剛性憲法與柔性憲法僅僅從形式上對憲法製定與修改的程序加以區分，並沒有太大的實際意義，反而容易使人誤解，認為剛性憲法難以修改而柔性憲法容易修改。
b.世界上大部分憲法屬於剛性憲法，然而這些憲法往往也是韆差萬彆。剛性憲法與柔性憲法之分的意義也十分有限。
由於資産階級學者對憲法所作的傳統分類，主要立足於憲法形式上的法律特徵，因而不僅未能揭示憲法的階級本質，反而還會産生一些意義含混之處。將兩種本質不同的憲法歸到同一類彆，就和科學分類的目的不相符閤，因為事物的科學分類必須以區分事物的本質為首要目的。由此可見，資産階級學者的傳統憲法分類是不科學的。
……

前言/序言

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我國英語專業本科教學與學科建設，伴隨著我國改革開放的步伐，得到瞭長足的發展和提升。迴顧這30多年英語專業教學改革和發展的曆程，無論是英語專業教學大綱的製訂、頒布、實施和修訂，還是四、八級考試的開發與推行，以及多項英語教學改革項目的開拓，無不是圍繞英語專業的學科建設和人纔培養而進行的，正如《高等學校英語專業英語教學大綱》提齣的英語專業的培養目標，即培養“具有紮實的英語語言基礎和廣博的文化知識並能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復閤型英語人纔。”為促進英語專業本科建設的發展和教學質量的提高，外語專業教學指導委員會還實施瞭“新世紀教育質量改革工程”，包括推行“十五”、“十一五”國傢級教材規劃和外語專業國傢精品課程評審，從各個教學環節加強對外語教學質量的宏觀監控，從而確保為我國的經濟建設輸送大量的優秀人纔。跨入新世紀，英語專業的建設麵臨新的形勢和任務：經濟全球化，科技一體化，文化多元化，信息網絡化的發展趨勢加快，世界各國之間的競爭日趨激烈，這對我國英語專業本科教學理念和培養目標提齣瞭新的挑戰；大學英語教學改革如火如荼；數字化、網絡化等多媒體教學輔助手段在外語教學中廣泛應用和不斷發展；英語專業本科生教育的改革和學科建設也呈現齣多樣化的趨勢，翻譯專業、商務英語專業相繼誕生——這些變化和發展無疑對英語專業的學科定位、人纔培養以及教材建設提m瞭新的、更高的要求。上海外語教育齣版社（簡稱外教社）在新世紀之初約請瞭全國30餘所著名高校百餘位英語教育專傢，對麵嚮新世紀的英語專業本科生教材建設進行瞭深入、全麵、廣泛和具有前瞻性的研討，成功地推齣瞭理念新穎、特色明顯、體係完備的“新世紀高等院校英語專業本科生係列教材”，並被列入“十五”國傢級規劃教材，以其前瞻性、先進性和創新性等特點受到全國眾多使用院校的廣泛好評。麵對快速發展的英語專業本科教育，如何保證專業的教學質量，培養具有國際視野和創新能力的英語專業人纔，是國傢、社會、高校教師共同關注的問題，也是教材編撰者和教材}}{版者關心和重視的問題。 我國英語專業本科教學與學科建設，伴隨著我國改革開放的步伐，得到瞭長足的發展和提升。迴顧這30多年英語專業教學改革和發展的曆程，無論是英語專業教學大綱的製訂、頒布、實施和修訂，還是四、八級考試的開發與推行，以及多項英語教學改革項目的開拓，無不是圍繞英語專業

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