随着社会的不断发展，警察的心理建设也在发展，原有的模式虽然对缓解部分警察的心理困扰起到了一定的作用，但是其不足和缺陷已日益凸显，改变是必然。《全国高等法律职业教育系列教材：警察职业心理训练与养成》内容主要有两大特点：
首先，改注重事后处理变强调事前的预防，从单一的问题取向，发展为资源与问题取向的结合。取向的变化，极大的提高了为警察心理服务的主动性，多了一分从容，少了一分忙乱。积极的方向使更多的警察受益，发展成为主题，这样的转变，标志着为出现心理异常的警察提供服务变成了让全体警察接受目标明确的专业心理训练。
其次，作为警察心理研究的工作者，警察在特殊时期的表现，警察心理素质培养必须和职业紧密结合。在与中科院心理所祝卓宏博士的合作与交流几年中，“职业胜任”的理论逐渐明确，并成为《全国高等法律职业教育系列教材：警察职业心理训练与养成》内容的基本框架和立足点。

内页插图

第一模块导论
科目一警察的职业胜任能力
科目二警察心理素质与职业胜任能力

第二模块监狱警察观察力及训练
科目一监狱警察的观察力
科目二监狱警察观察能力的训练

第三模块监狱警察情绪素养及调控
科目一监狱警察的情绪
科目二监狱警察的情绪调控和养成

第四模块监狱警察果断力及塑造
科目一监狱警察的果断力的特征
科目二果断力的训练

第五模块监狱警察沟通能力的培养
科目一监狱警察沟通对象的基本特征
科目二监狱警察沟通能力的培养

第六模块监狱警察职业发展与职业满足感
科目一监狱警察职业发展的基本特点
科目二健康职业心理的建设

第七模块监狱警察团队协作能力的培养与提高
科目一监狱警察团队协作能力的特征
科目二监狱警察团队协作的方法和途径

第八模块监狱警察处置危机事件的心理品质
科目一监狱里出现的危机事件
科目二危机事件的处置心理

第九模块监狱警察婚恋心理与家庭
科目一监狱警察婚恋的知识
科目二监狱警察良好婚恋和家庭关系的营造

第十模块监狱警察心理健康体系建设与维护
科目一监狱警察心理健康体系建设
科目二监狱警察心理服务体系建设
参考文献

精彩书摘

（2）逃离反应。在生物界，当僵持反应不足以消除危险时，或者在威胁逼近、升级的时候，边缘系统的第二方案就是逃走，这种反应称为逃离反应。在人类社会中逃跑反应表现出的是：保持距离、阻挡行为、愁眉苦脸。应用在司法实践中，比如干警在与服刑人员进行谈话时，当服刑人员有不满或抵触情绪时，可能会出现扭转身体、向后仰身、转头、后退等各种轻微反应，同时还会伴有阻断行为（如遮眼、抱臂等）。这些细节都可以反应他们想逃避的心理状态。
（3）战斗反应。当人遭遇威胁或危险时，如果僵持反应和逃离反应都无法使其摆脱，那就只能通过战斗来解决问题了。从与野生猎食者搏斗，到战场上与敌人搏斗，都是战斗反应的最直接表现。在现代社会规则中，战斗的方式有很多。战斗反应也表现得更为多样，主要有侵犯进攻、威胁恐吓、轻蔑无礼。乔·纳瓦罗认为，体育比赛（尤其是对抗性的比赛）能够吸引亿万观众，就是因为比赛会有输赢，在争夺输赢的过程中所使用的一切手段，都是战斗的变种。除此之外，非身体对抗性的最常用的一种“战斗”就是争论，有较为文明的辩论、反驳，也有比较低级的侮辱、诽谤、挖苦等，这都是人与人之间的“战斗”方式。即使没有身体接触，战斗反应也会让人类的姿势、眼神、内分泌以及血液等生理状态产生变化，会将血液集中到边缘系统以及其统治的机体器官中，从而降低脑皮质中的理智分析部分能力，这也就是常说的“冲动”。另外，人类的性欲（繁衍后代的欲望）也是由边缘系统控制的，没有人会因为理智的分析而真正对异性产生热爱或者性冲动。而一旦边缘系统所控制的性冲动占据了大脑，人们就会失去理智，这也是对“喜欢一个人却不清楚理由”、“被兽欲冲昏了头脑”的最好解释。与性欲相似，战斗反应一旦出现，身体所产生的细微变化也是无法控制的。
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