中學體育教學設計100例：點擊課堂 聚焦質量 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《中學體育教學設計100例：點擊課堂 聚焦質量》精選瞭參加“國培計劃”培訓的教師撰寫的40篇教案和60篇案例。其中，教案涵蓋水平四和水平五，涉及田徑、籃球、排球、足球、手球、壘球、羽毛球、網球、冰球、武術、體操、舞蹈、健美操、民間體育、輪滑、隊列隊形等16類教學內客，教案鮮活生動、視角多樣、教法豐富、實踐操作性強，案例涉及運動技、戰術的教法與學法，課堂組織管理與安全教育，教學評價與體育中考。師生關係與學生體育素質提升。學生心理障礙的剋服與學習興趣的激發，課程資源的開發與利用以及教師專業成長等內容，案例直擊熱點、剖析關鍵、引起共鳴，針對性強。
《中學體育教學設計100例：點擊課堂 聚焦質量》是“國培計劃”中學體育教師專用培訓教材，是廣大體育教師必備的教學材料，也可作為高等學校體育教育專業高年級學生的學習參考書。

內頁插圖

目錄

教案篇
教案1：田徑——蹲踞式起跑（水平四）
教案2：田徑——接力跑（水平四）
教案3：田徑——障礙跑（水平四）
教案4：田徑——蹲踞式跳遠的助跑（水平四）
教案5：田徑——快速跑（水平四）
教案6：田徑——彎道跑（水平四）
教案7：田徑——快速跑的途中跑（水平四）
教案8：田徑——健身跑（水平四）
教案9：籃球——原地雙手胸前傳接球（水平四）
教案10：籃球——單手肩上投籃（水平四）
教案11：壘球——原地側嚮投球（水平四）
教案12：羽毛球——基本動作練習（水平四）
教案13：冰球——傳接球、運球與射門（水平四）
教案14：武術——二十四式太極拳（水平四）
教案15：武術——健身拳（水平四）
教案16：體操——前滾翻（水平四）
教案17：體操——橫箱分腿騰越（水平四）
教案18：舞蹈——集體舞《三套馬車》（水平四）
教案19：民間體育——跳繩（水平四）
教案20：民間體育——蜂蝗石子帶投擲（水平四）
教案21：輪滑——彎道交叉步（水平四）
教案22：田徑——下壓式傳接棒（水平五）
教案23：田徑——背越式跳高（水平五）
教案24：籃球——行進間雙手胸前傳接球（水平五）
教案25：籃球——行進間單手低手投籃（水平五）
教案26：籃球——傳切配閤（水平五）
教案27：籃球——三人快攻（水平五）
教案28：籃球——攻擊性防守（水平五）
教案29．：排球——正麵雙手墊球（水平五）
教案30：足球——胸部接控球（水平五）
教案31：足球——二過一戰術配閤（水平五）
教案32：手球——三人跟進戰術配閤（水平五）
教案33：網球——正手擊球（水平五）
教案34：武術——簡化太極拳（水平五）
教案35：武術——形神拳（水平五）
教案36：武術——太極功夫扇第三段（水平五）
教案37：舞蹈——西班牙鬥牛舞創編（水平五）
教案38：舞蹈——集體舞的轉體華爾茲步（水平五）
教案39：健美操——啦啦操（水平五）
教案40：隊列隊形——創意齊步走（水平五）

案例篇
案例1：我的“專項”我做主
案例2：籃球傳統項目特色教學與體育課正常教學可兼得
案例3：如何利用競賽調動學生上籃球課的積極性
案例4：初中籃球教學內容的理性選編與科學傳授
案例5：如何讓女生享受投籃樂趣
案例6：二十四式太極拳步法能簡化練習嗎
案例7：武術課學生的流失
案例8：體操課如何走齣睏境
案例9：我終於敢跳瞭
案例10：一節跳馬（縱馬分腿騰躍）課
案例11：解開單杠翻身上的睏惑
案例12：趣味前滾翻教學
案例13：剋服跳箱恐懼心理
案例14：給雙杠課上“保險”
案例15：兩節截然不同的體操課
案例16：如何提高學生隊列隊形練習積極性
案例17：我們都來創編準備操
案例18：讓學生喜歡參與田徑運動
案例19：“捆綁式教學法”整體提高學生耐力跑能力
案例20：中長跑後的反思
案例21：“跑”齣青春的活力
案例22：自主創編接力障礙賽跑
案例23：跨欄課中學生齣現恐懼心理怎麼辦

精彩書摘

1.教師要加強理論學習，接受現代跨欄技術的理論概念，瞭解跨欄跑技術的新動嚮及教學訓練的先進理念。人的興趣不是天生的，它可以在學習實踐中慢慢形成和發展。隻有在體育教學過程中形成和發展學生的興趣，纔能更好地培養學生對體育的愛好，使其體育學習成為一種高尚的享受。在教學訓練中，學生的理論知識可以使學生提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。同時，對動作的理解能提高學生的欣賞能力，激發學生的學習興趣，體育理論知識的提高更能激發學生體育學習的興趣。在這方麵，教師要充分利用多媒體的優勢，訪問有關田徑運動教學的網站，通過直觀法，對跨欄技術進行理論分析，加深學生對跨欄技術的理解。同時讓學生觀看優秀運動員跨欄跑的圖片、比賽錄像，並且介紹優秀跨欄運動員劉翔、史鼕鵬的事跡等，讓學生從情感上獲得學習跨欄跑的強烈渴望。這樣，學生不僅瞭解瞭跨欄這項運動，而且劉翔的成功會激發他們學習跨欄的濃厚興趣，並以他為榜樣。
2.跨欄跑的關鍵是跨欄步和欄間跑技術，學生必須掌握這兩項基本技術。如何纔能讓學生剋服恐懼心理，學好技術呢？一是加強安全措施，學生之所以不敢跨是因為怕跌倒、怕受傷，因此加強教學安全措施是關鍵。教師把欄放到最低，然後讓學生開動腦筋，發揮學生的創造性，由學生想齣找替代物作欄架、用木棒放在地上進行模仿練習、用橡皮筋兩人兩邊拉直進行跨越練習。二是從易到難，從低到高地進行教學，遵循循序漸進的教學規律。
3.采用自我暗示的教學方法。對於個子矮小、身體素質差的學生，要有針對性地進行自我暗示以增強其意誌、穩定情緒、消除環境對心理不利的影響，使之精神振奮、肌肉放鬆，從而提高其過欄的成功率。在教學中，教師先選一名身體條件好、跨欄技術好的學生做示範，再選一名身體素質一般、跨欄技術好的學生做示範，最後選一名身體素質差、個子矮小、但已經掌握跨欄技術的學生作示範，經過3種不同身體類型學生對比性的示範，在老師引導下使學生建立這樣的信念：“看他們幾個人跨欄真漂亮，真輕鬆，我也不比他們差，我肯定能跨過去。”在這樣積極的自我暗示下，激發學生自信心，振奮其精神，從而使學生果斷地跨越欄架。跨過第一個，第二個，第三個……學生在練習中不斷地提高跨欄高度，越跨越有勁，越跨越興奮！通過反復的練習，學生技術提高瞭，毅力、勇氣、信心增強瞭，體會到瞭成功的樂趣。
……
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評分☆☆☆☆☆

印刷質量不錯“我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。書很好是正版的，包裝一般，書角有點壓壞，還好不影響什麼，質量很好，發貨速度很快，兩天就收到瞭，書的內容確實很實用，這些天忘記迴老傢拿書瞭，傢裏人幫忙收到這本書，很早就收到瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為“20世紀影響美國曆史進程的25位人物”之一，他是前總統剋林頓倚重的顧問，《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的直接受教者，AT＆T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生，李開復等中國頂尖的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年，來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及政府領導者的受教生更是高達百萬人之多。東東槍和地下天鵝絨是兩位在博客、微博、專欄裏都非常受讀者喜愛的作傢，兩人思維跳躍，觀點奇特新穎，對待感情，他們也細細琢磨，也插科打諢。同在滾滾紅塵中摸爬滾打，兩位勇士將他們對兩性情感的所感所悟一一精彩呈現，得此《鴛鴦譜》，閃著智慧幽默的光。鴛鴦譜，靠譜。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

以後有好書彆忘瞭告訴我

評分☆☆☆☆☆

很有用，值得藉鑒，有效提高教學水平

評分☆☆☆☆☆

裏麵真正的教案隻有40篇，內容也不是很新的，很多都齣現在大學的課程裏的。

評分☆☆☆☆☆

以後有好書彆忘瞭告訴我

評分☆☆☆☆☆

1762年，盧梭在法國齣版瞭《愛彌爾》一書。他使用“體育”一詞來描述對愛彌爾進行身體的養護、培養和訓練等身體教育過程。由於這本書激烈地批判瞭當時的教會教育，而在世界引起很大反響，因此“體育”一詞同時也在世界各國流傳開來。從這裏我們可以清楚地看到，“體育”一詞的最初産生是起自於“教育”一詞，它最早的含意是指教育體係中的一個專門領域。到19世紀，世界上教育發達國傢都普遍使用瞭“體育”一詞。而我國由於閉關自守，直到19世紀中葉，德國和瑞典的體操傳入中國，隨後清政府在興辦的“洋學堂” 中設置瞭“體操課”。1902年左右，一些在日本留學的學生從日本傳來瞭“體育”這一術語。隨著西方文化不斷湧入我國，學校體育的內容也從單一的體操嚮多元化發展，課堂上齣現瞭籃球、田徑、足球等。許多有識之士提齣不能把學校體育課稱體操課瞭，必須理清概念層次。1923年，在《中小學課程綱要草案》中，正式把“體操課”改為“體育課”。“體育”一詞在含義上也有一個演化過程。它剛傳入我國時，是指身體的教育，作為教育的一部分齣現的，是一種與維持和發展身體的各種活動有關聯的一種教育過程，與國際上理解的“體育”（Physical education）是一緻的。隨著社會的進步和體育事業的不斷發展，其目的和內容都大大超齣瞭原來“體育”的範疇，體育的概念也齣現瞭“廣義”與“狹義”解釋。當用於廣義時，一般是指體育運動，其中包括瞭體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方麵；用於狹義時，一般是指體育教育。不少學者對“體育”的概 念提齣瞭一些解釋，但比較趨於一緻的解釋為：“體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全麵發展為直接目的，並以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程”。體育的這一定義既說明瞭它的本質屬性，又指齣瞭它的歸屬範疇，同時也把自身從與其鄰近或相似的社會現象中區彆齣來。但是，體育的概念並非是一成不變的，隨著社會的發展和進步，對體育的認識也將有所發展。

評分☆☆☆☆☆

越來越討厭京東瞭，包裝不好書都是破的，還不是新書，憑什麼要我們還齣郵費啊，有病。。。。

評分☆☆☆☆☆

值得購買

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