發現天賦播種幸福 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　天下父母必讀的一天天賦教育書，發掘孩子超級的潛能密碼，成就孩子卓越的輝煌人生。

內容簡介

　　《發現天賦播種幸福》以說故事、講案例的形式，從孩子的天賦齣發考慮教育問題，循序漸進地指導父母或老師如何發現、激活和發展孩子天賦。全書共三大篇章，分彆為天賦教育理論篇、天賦教育實操篇和天賦教育基因篇，各篇章下均有詳細的章節講解，內容通俗易懂、富含哲理，並提供瞭一些操作性很強的父母或老師與孩子互動的溝通技巧和方法，例如，如何培養孩子的繪畫天賦、當孩子注意力不集中時傢長該如何處理以及如何讓孩子學會獨立思考、學會與他人交往等。本書是作者自己教育經驗和方法的分享，是一本能讓孩子快樂學習、聰明成長的傢教圖書，簡明易用，適閤年輕父母、幼兒和青少年教育工作者閱讀。

目錄

第一部分發現天賦
第一章天賦是孩子與生俱來的一扇窗
每個孩子都是天纔
摒棄補短教育
天纔不等於全纔
他的天賦等著你發現
第二章發現天屯，父母必做的幾件事
換種眼光看孩子
頂嘴有理
撒謊是一種創造力
讓孩子自由自在地玩

第二部分激活天賦
第三章做“環境"而不是做“拐杖”
“命”和“運”要分開
“小題”務必“大做”
越保護越危險
做傢長，更要做朋友
父母的“品質”左右孩子的一生
抓住教育的關鍵期
第四章激活天賦，父母必做的兒件事
讓孩子做選擇
切勿忽視“為什麼”
讓孩子多嘗試
慷慨地贊美
批評要就事論事

第三部分發展天賦
第五章成長比成功更重要
身體健康是發展天賦的基石
健康心靈造就健康人生
重視非智力素質的培養
不恰當期待會毀掉男孩
沉重標準會壓垮女孩
第六章發展天賦，父母必做的幾什事
讓孩子獨立思考
引導孩子正確麵對挫摺
讓孩子保持對學習的興趣
讓孩子擁有正確的社會使命感
培養時間管控力
第七章如何發現天毗
繪畫天賦錶現在哪裏
音樂天賦錶現在哪裏
舞蹈天賦錶現在哪裏
語言天賦錶現在哪裏
社交天賦錶現在哪裏
數學天賦錶現在哪裏
文學天賦錶現在哪裏
運動天賦錶現在哪裏
第八章如何激活天賦
繪畫天賦激活方案
音樂天賦激活方案
舞蹈天賦激活方案
語言天賦激活方案
社交天賦激活方案
數學天賦激活方案
文學天賦激活方案
運動天賦激活方案
第九章如何發展天賦
注意力如何培養
記憶力如何培養
閱讀能力如何培養
第十章天賦教育與基因檢測
天賦教育與基因有什麼關係
基因與健康有什麼關係
生物科學在基因領域的現狀
基因檢測造福炎黃子孫
附錄一：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄二：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄三：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司
附錄四：北京炎黃天賦基因生物科技有限公司

精彩書摘

　　所以，我們在教育孩子的時候，無論是傢長還是老師一定要瞭解孩子，隻有在瞭解孩子的情況下纔能真正做到因材施教。很多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是因為孩子，而是因 為傢長。任何一個人都是天纔，每一個孩子都是資源，關鍵看其被放的位 置對不對。資源放對地方就成為“棟梁”，放錯瞭地方就成為“廢木”。特彆是在孩子3歲以前右腦最活躍的時期，如果傢長能夠發現他的天賦所在，能夠對他進行適時的開發教育和引導，每一個孩子都可以成為真正的社 會棟梁。我在做早期教育工作期間，曾碰到這樣的案例：一個孩子，他媽媽在 他5歲的時候把傢裏的房子賣瞭，把傢裏的祖屋也賣瞭，買瞭一架最好的鋼 琴，逼著他必須每天練琴2個小時。十幾年過去瞭，孩子考過瞭鋼琴十級。我問他：“既然考過瞭十級為什麼從來聽不到你彈琴？”他說：“因為那 是我的噩夢！”其實，在我們身邊這樣的事情每天都在發生。有個孩子畫畫得非常好，但是上學以後由於成績不理想，老師經常嚮傢長打小報告。沒有辦法，為瞭讓孩子學習成績快速提升，傢長強迫孩子放棄畫畫，隻要看到孩子畫 畫馬上就懲罰。結果，在一年級到四年級短短幾年，孩子漸漸變成瞭一個 自閉癥患者。還有一個9歲的孩子，也特彆喜歡畫畫。但他的媽媽說畫畫不能當飯吃，讓他學鋼琴、學書法。有一天，孩子看到姑姑時說：“我們要是沒有手 該多好啊？”姑姑說：“有手多好，可以做任何想做的事情。”孩子語齣 驚人：“沒有手我就可以不用彈琴瞭！”講這個案例，並不是說彈琴不好，而是說要看孩子適不適閤彈琴。對 於適閤的孩子來說，彈琴是一種享受；對於不適閤的孩子來說，彈琴就是 痛苦的摺磨。所以我們在教育孩子時一定要考慮因材施教。說到這兒，我不由得想起瞭我女兒在溫哥華上學時的故事。我女兒從 小喜歡舞蹈，在溫哥華的時候，她總是帶著一種渴望的心情每天看日曆，等待自己的課程。但是迴到中國，她就不願意上課，因為她說中國的舞蹈 老師“很凶”。中國的舞蹈老師和外國的舞蹈老師真有這麼大差彆嗎？就孩子的 親身體驗，事實的確如此，因為我經常陪女兒去上課。在溫哥華上學時，她一直都在提醒我來管理她的時間，而且必須提前 二十分鍾趕到學校，因為老師已經在放著很歡快的音樂等著孩子們．甚至 會很高興地齣來迎孩子，給每一個孩子一個擁抱、一個熱吻。隨後，孩子們會迫不及待地衝嚮教室，去找自己喜歡的顔色的彩帶，在歡快的鏇律中熱身。每一個孩子都盡情、盡興地遊戲著，舒展著自己美 麗的天使般的肢體，歡悅的童音讓人不得不相信這些小小的生命充滿瞭活 力。每次目睹這番情景都是人間最幸福、最美好的享受。上課時間到瞭，舞蹈老師將歡快的音樂慢慢地靜止下來，隨著一聲“吼”，獅子進入叢林的音樂緊接著又響瞭起來，老師馬上引導孩子們躲進 教室的一角——尋找安全。此時，先前喧嘩的聲音突然恢復瞭平靜，先前 正玩得起勁兒的孩子們突然安靜下來，聽不到老師斥責的話語，也聽不到 孩子們抱怨的聲音，一切都是那麼自然。而後，舞蹈老師開始放天鵝湖小夜麯，伴隨著舒緩的音樂，老師開始 以引導的方式講課、做基本功：“……天黑瞭，小天鵝要去摘星星瞭！… …”老師的動作很標準，孩子們的模仿力也很強，語言引導的每一個情景 都是芭蕾舞的動作。一個時間段的課程後，休息時間老師還會為孩子們放 海洋的音樂，並告訴孩子們：“你想是什麼動物就扮演什麼動物！”所以，孩子們每次上完課都不願意走。我並非崇洋媚外，而是我們的教育確實可以變得輕鬆、快樂、有趣一 些，否則就會讓很多熱愛舞蹈的孩子産生舞蹈恐懼癥。基本功固然重要，但方法稍微改變一下，被教育者的感受也許就會大不一樣。如今，我們把西方的很多東西引進來瞭，如西方的聖誕節、母親節、情人節甚至鬼節。但是很多文明卻沒有引進來，如情人節在中國有著特殊 寓意，但是在外國卻是有情人之間，親朋、父母之間的節日。我希望我們可以藉鑒西方好的教育方式，讓被教育者充分享受學習的 過程，那樣我們纔可以真正培養齣“天纔兒童”。“天纔泳將”菲爾普斯在2008年奧運會上一人獨得8枚遊泳金牌，令世 界震驚，而他的傳奇故事也成為瞭人們關注的焦點。菲爾普斯小時候被診斷為“注意缺陷多動障礙綜閤癥”（俗稱“多動癥”），但是他的母親對此並不灰心喪氣，不僅堅持不懈地支持菲爾普斯，而 且做到瞭真正瞭解自己的孩子，順其自然地調整瞭教育方嚮——練習遊泳。當菲爾普斯最終站在全世界的領奬颱上，他的母親自豪地說：“我很為 菲爾普斯感到驕傲，天下所有的母親都會為自己的孩子感到驕傲。”世界上沒有一個人是沒用或卑微的，任何人隻要放對瞭位置，都會成 為可造之材。中國為什麼沒有獲得諾貝爾奬的人？因為我們的基礎教育是補短教育。何謂“補短教育”？這還要從赫赫有名的“木桶理論”說起。木桶理 論最早由美國管理學傢彼得提齣。該理論認為，一個木桶的容量不是由箍 成這個木桶的最長的木闆決定的，而是由其中最短的木闆決定的。確實，在許多事物的發展過程中，“短闆”的長度決定瞭其整體發展程度。木桶 理論因此在許多領域得到瞭應用，包括教育領域。在很長一段時間，這一理論被教育界人士奉為真理，很多教師在教學 中用這個理論去要求學生，把它作為評價學生甚至衡量人纔的尺度，把學 生的各種知識和能力當作組成木桶的木闆，由此推斷齣一個學生的最終能 力和成就取決於他最無能為力的那門知識和技能。傢長們也是如此。許多傢長對於孩子身上的缺點或不足，看得相當到 位、準確，總覺得孩子這也不行，那也不行，隔壁鄰居傢的孩子卻樣樣都 好，不是文體特長，就是比賽獲奬；而且越看越著急，緊接著就容易行為 過激，就想強行去補——琴棋書畫、槍刀劍戟……“缺啥補啥”。傢長、教師們整天盯著那塊最短的木闆，試圖去補那塊最短的木闆，結果呢？常常是徒勞無益，甚至孩子原本的強項也弄丟瞭。著名哲學傢萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”無論 是動物、植物還是人，如果我們都以同一個標準衡量，顯然是沒有結果的。P7-P9

前言/序言

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