新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉兵 編

圖書標籤:

• 科學史
• 科學哲學
• 科學普及
• 批判性思維
• 知識論
• 科學方法
• 認知偏差
• 真理
• 懷疑主義
• 科學認知

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301204849

版次：1

商品編碼：11007424

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

頁數：170

編輯推薦

《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》不同於市麵上流行的科普讀物，這本融通科學與人文的讀本極大地突齣瞭科學精神、科學思想和科學方法，突齣瞭科學、技術與社會的關聯，突齣瞭科學情感、態度和價值觀的培養，綜閤地展示瞭科學的豐富內涵，拓寬瞭科學教育的視野，因而有利於學生對科學、技術與人類社會、自然環境等重大問題進行思考，把科學教育從“題海戰術”中解放齣來！

內容簡介

《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》齣版後，因全新的時尚裝幀和圖文並茂、四色印刷及很有吸引力的價格而受到讀者歡迎。在原有8本基礎上，新添加兩本。《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》通過生動有趣的故事，圖文並茂的彩色裝幀把孩子引導到一個色彩斑斕，神奇美妙，生動有趣的科學世界。閱讀此書，如沐春風，如飲甘露。少瞭些枯燥的數字和材料堆積，多瞭些欣賞美文的感動和愉悅；少瞭些空洞的說教和麵目可憎的死闆，多瞭些旖旎風光和引人入勝的故事；少瞭些鼠目的功利和零亂的信息，多瞭些深刻思考和廣博的知識。

目錄

一 榆樹開花的時候
《水調歌頭·明月幾時有》科學論／卞毓麟
寫在珍妮講演之後／郭耕
群居與巢穴／[美]魏德
齣發前的達爾文／[美]斯通
獄中生態／杜宣
榆樹開花的時候／呆嚮真
綿綿土／牛漢
弱肉強食／流沙河
林中速寫／張宇仁
捕蟹者說／王充間

二 地球送齣的唱片
海中花園／許評
灰塵的旅行／高士其
電話／梁實鞦
手把羊肉／汪曾祺
北京的銀座——王府井／孟廣學
地球年齡“官司”／李四光
地球上送齣的唱片／李元
漫話小行星／卞德培
2028年遭遇小行星有驚無險／李啓斌
阿爾金山科考紀實二則／纔華燁
尋訪武夷山／徐剛

三 並非絕對正確
觀察可能齣錯／[英]貝弗裏奇
算命／梁實鞦
以科學的名義／[英]裏德利
給孩子們講阿基米德的故事／吳國盛
長白山天池“怪獸”／瀋孝輝

四 科學不是什麼
信與知／[德]魏特林
推理及注意事項／[英]貝弗裏奇
草包族科學／[美]費恩曼
預言／葉聖陶
“大十字”不過是”戲說”／李啓斌
生命科學與騙術／王小波
怪坡揭秘／趙緻真
科學與批評／[美]薩根
植物的感覺／[美]高爾斯頓斯萊曼

精彩書摘

獄中生態
杜宣
一、四隻蚊蟲
我被押進一幢新建的秘密監獄，兩個凶神惡煞的傢夥，將我推進一間極小的單人牢房後，砰的一聲就將門鎖上瞭。從此我就失去瞭自由，成瞭囚犯。由於關門，小牢房中空氣受到震蕩，原來有四隻大蚊蟲叮在天花闆上，打算偷偷地度過一個寜靜的鼕天，被這突然襲擊的氣浪駭得驚惶失措，在四壁上撞來撞去。
這時我環顧瞭一下我的新居，真是四壁蕭然。除瞭地上一張草墊外，一無所有。我就坐在草墊上，迴想剛纔這批傢夥對我的突然襲擊，用綁票的手段，將我投進這所秘密監獄的經過。但這四隻蚊子，就不停地在眼前飛來飛去，乾擾瞭我的思路。
可能這問陰冷的牢房，長期沒有住過人，也可能由於我身體散發齣的熱量的緣故，這四隻蚊蟲，不斷在我身邊盤鏇，甚至還有想對我進行突然襲擊的樣子。一切生命都有保持自己抵抗外來侵略的本能。當時我想，現在我處在這監獄中，必須要加倍地珍惜我的健康和生命，我要準備進行韌性的戰鬥，這四隻蚊蟲，居然想乘人之危，實屬可惡，必須消滅它們。於是我起身來追逐這四隻蚊蟲。由於天冷，它們飛翔的能力很弱。很快地我就得到瞭全殲的戰果。當我又坐迴到草席上的時候，卻沒有得到勝利的愉快，相反的反而感到悵然若失。
現在這間與世隔絕的小囚室中，除瞭我之外，就沒有第二個生命瞭。我感到深沉的孤寂，我後悔剛纔的孟浪，如果四隻蚊蟲還在的話，這室內多少還有些生機啊！
二、一隻紅蜘蛛
天氣漸漸暖和瞭，單身囚徒的生活，也逐漸習慣瞭。自從蚊蟲被我消滅後，我一直想在這室內再尋齣其他的生命。經過長期多方努力，有一天，我居然發現瞭奇跡。在水泥牆地腳的裂縫中，看到一隻像紅寶石一樣晶瑩的小蜘蛛，它隻有綠豆那麼大小。當時喜悅的心情，是很難形容的，我高興得幾乎要大叫起來。因為敵人是要我孤獨，將我投入在這間密封得像罐頭一樣的小囚室中，使我與世隔絕。現在，除我之外，又有生命，我已經不孤獨瞭。在我的生活中，霎時間添上瞭無限生機。
這以後我就以觀察小蜘蛛來排遣我的歲月。開春天氣雖然開始迴曖，但還是乍暖還寒的時節，小蜘蛛極少齣來活動，有時偶然齣來偵察一下外界環境，也限於在裂縫旁邊。隻要有一點使它感到異樣時，它就立即縮迴到裂縫中。裂縫是它的傢，它迴到裂縫中，縮著不動，錶現齣一種安全感。有時，我被提審，一迴到囚室中，第一件事，就是去看小蜘蛛。一看它安然無恙，我就感到莫大慰藉。
後來，天氣漸漸暖和瞭，小蜘蛛的活動也就頻繁瞭，不像過去隨時可以在裂縫中找到它瞭。但我還是能找到它的，因為它的活動，基本上是有規律的。天熱瞭，小蜘蛛完全不像過去那樣溫順，它的矯健、敏捷和勇猛，使我為之失色。有一次，我忽然看到它，極其迅速地朝著一個方嚮前進。我順著方嚮看過去，一隻大蚊蟲正停在它的正前方。還沒有等我看清楚時，它以料想不到的敏捷跳在蚊蟲旁邊，立刻我看不到小蜘蛛瞭，隻看到一根紅綫在蚊蟲身邊飛轉。一會兒，紅綫不見瞭，卻看到小蜘蛛咬著蚊蟲，蚊蟲的腳上，纏滿瞭蛛絲。這真是驚心動魄的一場襲擊啊！
三、兩隻小鳥
我的小囚室，麵嚮西北方。下午可以掛上點偏西的太陽。有扇較高的小窗戶，從那裏我可以看到一塊很小的天空。這是十分難得的，我不僅可以從那兒看到陰晴的雨雪，更重要的，是通過這一角天空，我和外界聯係起來瞭。我可以看到監獄四堵牆外的一塊自由天地瞭。我的思想就可以通過這一小塊藍天，自由地飛翔瞭。如果沒有它，我想我在獄中的生活，那會更加鬱悶。
更重要的，還不止這個。窗外遠處還有一根電綫，電綫柱子看不見。隻能看到淩空的一段綫，而且隻有晴天纔看得清楚，陰天就看不見瞭。
大約每天下午兩三點鍾的時候，就有一對小鳥停在那電綫上，除瞭暴風雨或暴風雪外，每天這個時候，它們就來瞭。而且一來，必定是一對。從前聽說，鳥有鳥道。這話的確是有道理的。據此，我認為這可能是它們歸途的一個休息站，因為它們隻在下午兩三點鍾纔來這兒。我這座監獄四周都是水稻田，它在這一帶是很突齣的。這對鳥兒，可能就是用它來作為認路的標誌。
……

前言/序言

　　教育問題是一個為全民所關心的問題。傢長關心孩子的成長，孩子作為受教育者自然對當下教育存在的問題有著更深切的直接感受。教育的問題又是多方麵的、極為復雜的問題，很難通過一兩項具體的措施得以解決。但當我們麵對現實時，又無法一時同步地解決所有相關的問題，因而一些具體改革性工作在某種程度上還是必要的。這套麵嚮青少年的《新科學讀本》，就可以說是這樣的努力之一。
　　一個重要的背景，是人們對於“兩種文化”之分裂的關注。
　　如果不談更為久遠的曆史，至少自20世紀中葉以來，在國際背景中，教育（包括科學教育和人文教育在內）改革發展的一個重要的方嚮，就是努力縮小長期以來被人為地割裂開來的在科學文化與人文文化之間的鴻溝。這樣的努力一直延續至今，在近年來國際上許多重要的教育改革文獻中，我們都可以非常清楚地看到這種努力的具體體現。
　　在中國，近年來隨著基礎教育改革的深入，新課程標準的製訂也在相當程度上體現齣瞭類似的傾嚮，這種傾嚮特彆體現在對於科學探究、科學的本質、科學技術與社會的關係等方麵的強調，而且明確提齣瞭科學教育對於培養學生的情感、態度、價值觀方麵的作用。
　　在如今這樣一個科學和技術已經深深地影響瞭人類社會生活和思想文化的時代，作為一個理想的公民，具備適當的科學素養已是重要的前提條件之一。這裏講公民，講科學素養，一層含義是說我們進行科學教育的目的並不隻是為瞭培養科學傢，特彆是在基礎教育階段，科學教育應是一種麵嚮全體學生的教育，從絕對數量來說，所培養的對象在其未來的發展中更大的可能是從事科學研究之外的工作。一個可以參照的標準是，《美國國傢科學教育標準》將學校科學教育的目標規定為4項，即培養學生能夠：1.由於對自然界有所瞭解和認識而産生充實感和興奮感；2.在進行個人決策之時恰當地運用科學的方法和原理；3.理智地參與那些圍繞與科學技術有關的各種問題舉行的公眾對話和辯論；4.在工作中運用一個具有良好科學素養的人所應有的知識、認識和各種技能，因而能提高自己的經濟生産效率。美國人認為他們設定的這些目標勾畫齣來的是具有高度科學素養的社會的一個大緻輪廓。美國人的目標有他們的特色，但其中不乏值得我們藉鑒和參考之處。
　　雖然中國的教育改革呼聲甚高，也有瞭像新課標製訂和新課標教材的編寫使用這樣一些具體的措施，包括在這些措施背後所蘊含的諸如溝通兩種文化等觀念的普及，但在現行的體製下，現實地講，僅僅依靠學校教育中體製化的科學類課程教育，還是很難達到前麵提到的那些目標的。因為我們雖然現在強調素質教育，但畢竟不可能在很短的時間內徹底擺脫應試教育的傳統，也由於許多其他條件和因素的限製，在學校體製化的、正規教育的有限課時內，也難以容納過多的但對於理解科學、認識科學卻是十分重要的內容。
　　與此同時，在與學校的正規教育相對應的、傳統中被稱為“科普”的領域，長期以來主要的工作大多屬於非正規教育的範疇。在這個領域中，從思想內容、傳播理念，到具體形式和內容，近些年來也有瞭相當迅速的發展。其中，國內科普的發展也受到瞭像國外的“公眾理解科學”等領域的工作的影響，受到瞭來自像科學哲學、科學史、科學社會學等對科學的影響。這些發展，與正規基礎科學教育中的趨勢是大緻相同的，但又比傳統的正規教育更加靈活，能夠更及時地汲取來自科學人文研究前沿的一些新成果、新觀念。
　　如果能夠把更靠近傳統的、正規的基礎科學教育的長處，與以非學校正規教育為主的科普（或稱“公眾理解科學”、“科學文化傳播”或乾脆簡稱“科學傳播”）教育的優勢相結閤，顯然對於學生科學素養的培養與提高是大有益處的。這也正是我們編輯這套《新科學讀本》的意義之所在。
　　說到“新科學”的概念，其實早就有人用過。其中最有名者，莫過於哲學傢維柯的經典名著《新科學》，但維柯是在將曆史、語言學、哲學都包括在內的非常廣義的意義上使用“科學”的概念的。我們還可以注意到，20世紀上半葉，美國著名科學史傢、當代科學史學科的奠基者薩頓，曾大力地倡導一種將科學與人文結閤起來的人文主義，或者用他的說法，即科學的人文主義，他也將之稱為“新人文主義”。類似地，在我們這裏，我們使用“新科學”來命名這套讀本，也是努力將長期以來處於嚴重分裂狀態中的科學與人文相結閤，力圖在介紹傳統的具體科學知識的同時，將更多的與科學知識相關的人文背景、社會環境、思想文化等“外部”因素結閤進來，以一種人文立場來觀察和瞭解科學。這與前麵所講的國際潮流和國內教育改革趨勢也是一緻的。
　　近些年來，國內齣版瞭許多有關上述內容的書籍和刊物，其中不乏精品，但由於這些精品散見在大量不同類型的書籍和報刊中，不利於普通讀者在有限的時間內最有效率地閱讀，而且考慮到麵嚮在校學生（當然此套書的讀者對象絕非僅限於在校學生，它的潛在讀者範圍應該大得多），我們從大量的書籍報刊中，選齣瞭這套讀本的內容。
　　在《聆聽大自然的呼吸》《生命的顔色》《地球還會轉多久》《科學傢不能做什麼》這幾捲中，除瞭有關科學知識、科學的方法、科學傢的責任、科學與非科學方麵的內容外，也經常從一種相對廣義的層麵來理解科學，甚至包含瞭一部分民俗、風物、遊記、科學文藝等內容。在這幾捲中，博物學是一個非常突齣的主題，這既是對於長期以來正在逐漸喪失中的與數理實驗傳統不同的博物傳統的一種恢復和強調，也更適閤孩子們拓展眼界、關注自然的需要。
　　在《世上沒有傻問題》《智慧的種子》《絕妙的錯誤》《科學是美麗的》這幾捲中，編者強調的是，選擇那些有利於讓學生理解知識的創造過程，強調充滿好奇心的思維，傳達科學傢們是如何在從事科學研究中動態地思考的文章，以避免學生在學習中産生把書本上靜態的知識當做唯一的科學知識的誤區，讓學生能夠理解何為‘智慧”、何為‘餞功”、何為“成就”、何為“有意義的生活”。在選文上更為注重理性思考，關注科學與其他領域，特彆是科學與社會的復雜關係，力圖讓孩子們更為整體、更為全麵地理解科學。
　　當然，這裏所注重的，並不是要求學生讀懂每一句話、每一個字，並不要求學生在閱讀之後“記住”多少具體知識。許多問題也不存在唯一“正確”的答案。最重要的，是讓學生通過閱讀去獨立地思考，在獨立思考的基礎上形成自己對於科學的理解。
　　清華大學教 劉兵

《思辨的星空：探尋知識的邊界與真理的可能》 序言： 我們生活在一個信息爆炸的時代，科學的進步以前所未有的速度改變著世界，也深刻地影響著我們的認知方式。從浩瀚的宇宙到微觀的粒子，從生命的奧秘到人類的心智，科學的觸角無遠弗屆，為我們描繪齣一幅幅令人驚嘆的圖景。然而，當我們沉浸在科學帶來的光明之中時，是否也曾停下腳步，審視過這光芒的源頭？是否曾思考過，科學的邊界在哪裏？它所揭示的“真理”又是否是永恒不變的終極答案？ 《思辨的星空》並非一本教科書，它不旨在傳授某項具體的科學知識，也不羅列冗長的科學定理。相反，它更像是一次引人入勝的思維漫遊，一次對知識本身、對科學方法、對人類認知局限的深刻反思。它邀請我們走齣舒適區，以一種更加開放、更加批判性的視角來審視我們所習以為常的“科學”。 第一章：被重塑的宇宙觀——從“確信”到“概率” 迴顧人類科學史，我們總能看到一次又一次的顛覆。曾經，我們堅信地心說構築的穩固宇宙，直到哥白尼以日心說打破瞭古老的束縛；曾經，牛頓力學似乎已經為萬物運動提供瞭完美的解釋，直到愛因斯坦以相對論揭示瞭時空的相對性與引力的本質。這些並非簡單的知識更新，而是人類認識世界框架的根本性重塑。 本章將帶領讀者穿越時空的河流，觀察那些曾經被視為“絕對真理”的科學理論，是如何隨著新證據、新觀測、新理論的齣現而逐漸被修正、被超越的。我們將深入探討科學範式轉變的動力，理解“科學共識”並非鐵闆興熟，而是在不斷驗證、反駁、修正中形成的動態過程。我們會從概率論的視角齣發，理解量子力學中“不確定性原理”的深遠意義，認識到在某些領域，我們或許永遠無法達到百分之百的確定性。這並非科學的失敗，而是其深刻性的體現——它承認自身的局限，並以此為基礎不斷前行。 第二章：科學方法的雙刃劍——觀察、實驗與解釋的局限 科學的基石在於其嚴謹的方法論——觀察、實驗、推理、驗證。我們依賴感官的延伸——儀器，來捕捉世界的細節；我們通過精心設計的實驗來隔離變量，探尋因果關係；我們運用邏輯的力量來構建理論，預測未來。然而，這些看似無懈可擊的方法，是否就沒有其內在的局限性？ 本章將剖析科學方法背後的哲學思考。我們將探討觀察者的效應，理解在微觀世界中，觀察行為本身如何可能乾擾被觀察的對象。我們將審視實驗設計的藝術與陷阱，思考“控製變量”的理想狀態與現實的復雜性，以及實驗結果解讀中的主觀 Bias。更重要的是，我們將深入探討“歸納法”的睏境，認識到再多的“黑天鵝”齣現，也無法完全證明“所有天鵝都是黑色的”這一斷言。科學的解釋，往往是對現有證據的最佳闡釋，而非對終極真相的唯一描述。 第三章：模型與現實——科學構建的“地圖”與“疆域” 科學理論，在很大程度上是人類對復雜現實世界進行簡化和抽象的模型。牛頓力學的“質點”模型、電子的“軌道”模型，這些模型極大地幫助我們理解和預測現象，但它們終究是模型，而非現實本身。 本章將聚焦於科學模型的本質。我們將討論模型的有效性邊界，理解為何在某些條件下，一個模型會失效，需要新的模型來取而代之。我們將探討“奧卡姆剃刀”原則在科學中的應用，理解簡潔性與解釋力之間的微妙關係。同時，我們也將反思，當科學模型過於簡化現實時，可能帶來的誤導與過度自信。我們將看到，理解科學的“地圖”與“疆域”之間的區彆，是保持批判性思維的關鍵。 第四章：未解之謎與科學前沿——未知領域的廣闊與探索的勇氣 科學的偉大之處，不僅在於它已經解答瞭多少問題，更在於它揭示瞭多少未知。宇宙的暗物質、暗能量，生命的起源、意識的本質，這些宏大而深邃的謎團，依然是科學傢們孜孜不倦探索的疆域。 本章將帶領讀者走進科學的前沿，領略那些尚未被完全理解的領域。我們將介紹一些當前科學界的熱門研究方嚮，以及它們所麵臨的挑戰。通過瞭解這些未解之謎，我們能夠更好地認識到科學的局限性，同時也體會到人類探索精神的偉大。我們會看到，科學並非一個封閉的知識體係，而是一個不斷擴張的邊界，它永遠指嚮更廣闊的未知。 第五章：科學的社會維度——倫理、偏見與知識的傳播 科學的發展並非孤立的象牙塔內的活動，它深深地根植於社會之中，並受到社會因素的影響。科學研究的資金來源、研究方嚮的選擇、研究成果的傳播，都可能受到社會、經濟、政治乃至文化因素的左右。 本章將探討科學的社會維度。我們將審視科學研究中的倫理睏境，以及如何通過倫理規範來引導科學的健康發展。我們將討論科學研究中可能存在的偏見，包括研究者的個人偏見、方法論的偏見，以及這些偏見如何影響科學結論。我們還將反思科學知識的傳播過程，理解信息的準確傳遞、科普的責任，以及如何避免科學被誤讀、被濫用。 第六章：超越“非黑即白”——擁抱知識的多元視角 在科學日益滲透到我們生活的方方麵麵時，我們常常不自覺地將科學視為判斷是非的唯一標準，陷入“非黑即白”的思維模式。然而，世界是復雜而多元的，許多問題並非僅有科學的答案。 本章將鼓勵讀者擁抱知識的多元視角。我們將討論科學與其他認知方式（如哲學、藝術、人文）之間的關係，理解它們如何相互補充，共同構建我們對世界的理解。我們將反思“科學主義”的局限性，認識到過度強調科學的普適性，可能忽視瞭人類經驗的其他重要麵嚮。我們將倡導一種更加開放、包容的認知態度，尊重不同領域的價值，並在理解科學的同時，也理解其他形式的智慧。 結語： 《思辨的星空》的旅程即將結束，但對知識邊界的探索永無止境。我們希望通過這本書，讀者能夠培養一種更加深刻的批判性思維，一種對未知保持敬畏、對既有知識保持審視的態度。科學是人類最強大的認知工具之一，但它並非萬能的靈丹妙藥，也不是唯一的光明。當我們以更加開放和審慎的心態去麵對科學，去理解它的局限與力量，我們纔能在知識的星空中，更加清晰地看到真理的可能，也更加智慧地 navigating 人類認知的浩瀚海洋。 這本書，獻給所有對知識充滿好奇，對真理永不滿足，並且敢於仰望星空、思索邊界的讀者。它邀請您與我們一同，在這片廣闊而深邃的“思辨的星空”中，點亮屬於自己的探尋之光。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》就足夠吸引人瞭，因為它觸及瞭一個非常核心的問題：我們如何理解和對待科學知識。在閱讀這本書之前，我可能對科學的認知還停留在“已知即真理”的層麵。但這本書，以一種極其深刻且富有洞察力的方式，讓我看到瞭科學背後的動態發展和曆史演變。我特彆喜歡書中關於“學科的邊界”以及“科學的社會建構性”的討論，它讓我明白，科學理論的形成，並非完全脫離於社會文化背景，而是受到多種因素的影響。這種“非絕對正確”的認知，反而讓我對科學的敬畏之心更加強烈，因為它揭示瞭科學的本質是不斷追求更完善的解釋，而這個過程本身就充滿瞭挑戰和智慧。它並沒有提供簡單的答案，而是提供瞭一種思考問題的方式，一種審視科學的獨特視角。這本書的價值，在於它能夠引發讀者更深層次的思考，讓我們不再輕易地將某個理論視為永恒不變的真理，而是以一種更開放、更包容的態度去理解科學的進步。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，那些被奉為圭臬的“知識”，往往隱藏著最深刻的誤解，而《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》這本書，正是這樣一本能夠帶領我們撥開迷霧的讀物。它巧妙地避開瞭那些枯燥乏味的科學原理講解，而是將目光投嚮瞭科學知識是如何被建構、被接受，以及如何被修正的過程。我特彆欣賞書中對於“科學共識”的分析，它讓我瞭解到，許多我們認為理所當然的科學事實，並非是憑空齣現的，而是經過瞭無數次的討論、辯論、甚至是失敗，纔最終被科學共同體所接受。這種“非絕對正確”的視角，並不是在貶低科學的價值，反而是讓我看到瞭科學的生命力所在——它是一個不斷追求進步、不斷自我完善的有機體。這本書讓我有機會跳齣課本的框架，去思考科學研究的本質，去理解科學理論的“脆弱性”和“可塑性”。它教會我，與其盲目地崇拜科學，不如以一種更開放、更審慎的態度去理解和運用科學。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》一開始就抓住瞭我的眼球，因為它觸及瞭一個我內心深處一直有所思考的議題。我們從小到大接受的科學教育，往往強調科學的客觀性和確定性，仿佛科學就是衡量真理的唯一標尺。但隨著閱曆的增長，我漸漸意識到，科學的發展本身就是一個不斷修正、不斷完善的過程。這本書恰恰從一個非常獨特的角度，深入剖析瞭這一點。它並沒有否定科學的偉大成就，而是通過梳理科學史上的重要轉摺點，展示瞭科學理論的“相對性”和“情境性”。我尤其喜歡書中對“僞科學”與“科學”之間界限的探討，它提醒我們，區分二者並非僅僅依靠理論的復雜程度，更在於其是否遵循可證僞性、可重復性等科學方法論。這種 nuanced 的討論，讓我對科學的理解更加深刻。它不是教你如何否定科學，而是教你如何以一種更成熟、更辯證的眼光去擁抱科學。它讓我明白，真正的科學精神，恰恰在於它敢於承認自身的局限，並不斷追求更接近真理的解釋。這種坦誠，反而讓科學更加迷人。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育最重要的一點，就是培養學生獨立思考的能力，而不是讓他們死記硬背那些所謂的“標準答案”。《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》恰恰就是在踐行這一點。這本書以一種非常溫和卻又極具穿透力的方式，引導讀者去審視科學知識的生成過程，以及它背後所蘊含的社會、文化和哲學因素。我記得書中提到瞭一個例子，關於曾經被奉為圭臬的“以太”理論，在當時被無數科學傢所信奉，但最終卻被相對論所取代。這種曆史的更迭，清晰地展現瞭科學的演進並非一帆風順，而是充滿瞭迂迴和麯摺。它讓我明白，我們今天所學的許多知識，也許在未來也會被新的發現所超越。這種“非絕對正確”的認知，反而促使我更加積極地去學習新的知識，去瞭解科學前沿的動態。這本書不僅僅是給科學愛好者看的，我覺得它對於任何一個想要更深入理解這個世界的人來說，都具有極高的價值。它提供的不是現成的答案，而是思考的工具和視角。它鼓勵我們去質疑，去探索，去追問“為什麼”。這種思維方式的培養，比任何一本具體的科學著作都要來得寶貴。

评分☆☆☆☆☆

我一直是個對世界充滿好奇的人，總想著探尋事物背後的真相，尤其是在科學領域，我總覺得有些東西，雖然被奉為圭臬，但似乎總有那麼一絲不完美，等待著被更深入地挖掘。這次有幸翻開《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》，簡直像是打開瞭一個全新的維度。書中的觀點，並非是那種嘩眾取寵的“顛覆”，而是以一種極為嚴謹、卻又充滿人文關懷的方式，探討瞭科學知識是如何在曆史的長河中演變，又是如何在特定的社會文化背景下形成其“當下”的正確性。它讓我意識到，我們所熟知的那些科學定律、理論，並非是高高在上、永恒不變的真理，而是人類智慧在特定時期、針對特定問題，所能達到的最佳解釋。這一點尤其重要，它不是在否定科學的價值，反而是更加突顯瞭科學的動態性和生命力。我特彆喜歡書中對於“範式轉移”的闡述，它讓我看到瞭科學進步的邏輯，並非是綫性纍加，而有時是革命性的飛躍。這種認識，讓我對未來的科學發展充滿瞭期待，也讓我更加敬畏那些敢於挑戰既有觀念的科學傢們。這本書不僅僅是關於科學本身，更是關於我們如何看待科學，如何與科學共存。它提醒我，在享受科學帶來的便利時，也應保持一份審慎的思考，不盲從，不迷信，而是帶著批判性的眼光去理解和接納。這種“非絕對正確”的視角，反而讓我對科學的信任更加堅定，因為它揭示瞭科學的本質是不斷追求更完善的真理，而這個過程本身就充滿瞭魅力。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》的時候，我內心是有點忐忑的。畢竟“科學並非絕對正確”這個標題，很容易讓人聯想到一些陰謀論或者僞科學的論調。但是，當我真正投入閱讀之後，纔發現我的擔憂完全是多餘的。這本書的齣發點，恰恰是為瞭讓我們更深刻地理解科學的本質和局限性，從而更加理性地看待科學知識。作者並沒有采取一種全盤否定的態度，而是通過大量的曆史案例和哲學思辨，細緻入微地剖析瞭科學理論是如何在發展過程中被修正、被取代的。我尤其印象深刻的是關於“觀察者效應”的討論，它讓我意識到，即使是最基礎的科學實驗，也並非完全客觀，觀察者的存在本身就可能對實驗結果産生微妙的影響。這一點，在很多我們習以為常的科學描述中，是被忽略的。這本書讓我開始反思，我們日常生活中接觸到的許多科學信息，是如何被簡化、包裝，然後呈現給大眾的。這種“非絕對正確”的視角，並沒有削弱我對科學的敬畏之心，反而讓我覺得科學更加真實、更加人性化。它告訴我，科學的進步是一場永無止境的探索，充滿瞭試錯和修正，而這種不完美，恰恰是科學生命力的源泉。它鼓勵我們保持開放的心態，擁抱新的發現，同時也對已有的知識保持一份審慎的距離。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對曆史和哲學都頗感興趣的讀者，我發現《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》這本書簡直是一場思想的盛宴。它並沒有局限於某一個具體的科學領域，而是從一個宏觀的視角，探討瞭科學知識是如何在人類文明的長河中孕育、發展，以及最終被我們所接受的過程。書中對於“科學革命”的解讀，讓我對哥白尼、伽利略等科學巨匠的貢獻有瞭更深的理解，同時也認識到，他們的理論之所以能夠被接受，除瞭科學自身的嚴謹性，還受到當時社會、宗教和政治環境的深刻影響。這種跨學科的視角，是我在其他科學讀物中很少見的。它讓我意識到，科學並非孤立存在，而是與人類社會的方方麵麵都息息相關。書中的“非絕對正確”並非是一種消極的否定，而是一種積極的引導，鼓勵我們去理解科學的演進性，去認識到科學理論的“暫定性”。這種認識，反而讓我對科學研究的嚴謹性和科學傢的求真精神更加敬佩。它像是一麵鏡子，照齣瞭科學的進步之路，也照齣瞭人類認識世界的過程。

评分☆☆☆☆☆

老實說，拿起《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》這本書，我的期待值其實是有點復雜的。一方麵，我渴望瞭解科學更深層次的運作機製，另一方麵，我也擔心會被一些故弄玄虛的觀點所誤導。然而，這本書完全超齣瞭我的預期。它以一種極其清晰、且充滿智慧的方式，闡釋瞭科學知識的“相對性”和“發展性”。書中對於“不可測量性”和“不確定性原理”的探討，讓我對物理學的理解進入瞭一個新的層麵。我明白瞭，即便是我們認為最精確的科學領域，也存在著固有的局限性。這種“非絕對正確”的視角，並非是在否定科學的價值，而是讓我們更加深刻地認識到科學的局限，以及人類認識世界的艱辛。它鼓勵我們保持謙遜，承認未知，並以更開放的心態去迎接未來的科學發現。這本書讓我不再將科學視為冰冷的、絕對的真理，而是看作一個充滿活力、不斷進化的生命體。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》這本書，徹底顛覆瞭我過去對科學的一些固有認知。我曾經認為，科學就是絕對真理的代名詞，是不會犯錯的。但通過閱讀這本書，我纔意識到，科學的強大之處，恰恰在於它的自我修正能力，以及它對未知事物保持的開放態度。書中關於“證僞主義”的討論，讓我印象尤為深刻。它解釋瞭為什麼科學理論必須是可被證僞的，以及這種可證僞性對於科學進步的重要性。這種“非絕對正確”的視角，並非是在削弱科學的權威，反而是更加突顯瞭科學的嚴謹性和客觀性。它告訴我，科學不是僵化的教條，而是不斷探索和求證的過程。這本書也讓我開始反思，我們在學習科學知識時，是否過於注重記憶，而忽略瞭對科學方法和科學精神的理解。它鼓勵我們去質疑，去探究，去擁抱那些不確定性，因為正是這些不確定性，驅動著科學不斷嚮前發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種前所未有的閱讀體驗。我原本以為“科學並非絕對正確”這樣的說法，可能會充斥著各種奇談怪論，但事實證明，我完全想錯瞭。《新科學讀本：科學並非絕對正確（珍藏版）》以一種極為嚴謹、卻又引人入勝的方式，探討瞭科學知識的建構過程及其局限性。它不是在鼓吹“科學無用論”，而是在引導讀者去理解科學的“動態平衡”和“曆史性”。我最喜歡書中關於“科學範式”的章節，它讓我明白，科學傢在進行研究時，往往會受到當時的主流理論框架的限製，而這種限製，也可能導緻一些真理被暫時忽略，或者被誤解。這種“非絕對正確”的認知，反而讓我對那些敢於挑戰權威、突破常規的科學傢們充滿瞭敬意。它讓我看到瞭科學的進步，並非是簡單的綫性發展，而是充滿瞭麯摺和創新。這本書讓我更加珍惜每一次科學的突破，同時也提醒我，在接受新的科學知識時，應保持一份獨立思考的能力。