天下得失：蔣介石的人生 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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汪朝光 等 著

齣版社： 山西人民齣版社

ISBN：9787203076667

版次：1

商品編碼：10977502

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：320

編輯推薦

　　1.此為國內首本真正意義上用蔣介石日記研究蔣介石生平的著作。
　　 　　2.三位作者都是研究民國史的大傢，在學界有較高的口碑。
　　 　　3.本書雖為學術著作，卻文字通俗。

內容簡介

　　蔣介石的“天下”既從“馬上”得之，也從“馬上”失之；既順民心而得之，又逆民心而失之。這樣驚天動地的一得一失，竟在蔣介石一身一生中“實踐”，在中國曆史上也稱得上僅有的。這是何等的生命體驗？什麼樣的人能承受這樣巨大的人生起伏？經曆瞭如此大起大落、大喜大悲，竟還能“壽終正寢”。這樣的“淡定”，世間又有幾人能做到呢？即使不承認蔣介石是“偉人”的人，恐怕也不能不承認蔣介石是一個“非凡”之人吧。
　　 　　本書是幾位作者閤作撰寫的有關蔣介石研究若乾篇章的結集，利用蔣介石日記，也利用其他的曆史檔案文獻資料，從幾個不同的側麵，對蔣介石的一生做瞭一個初步的描畫，也許可以稱為幾位作者的嘗試。至於對蔣介石復雜一生的全麵而深入的研究，對蔣介石客觀而求實的曆史評價，遠非幾位作者初步的研究所可擔當，或許還有待於學界將來的不斷努力吧。

作者簡介

　　汪朝光，中國社會科學院近代史研究所副所長。代錶作有《中華民國史》第四、十一捲，《中國近代通史》第六、十捲，《1945－1949：國共政爭與中國命運》等。

目錄

一 從孤兒寡母到孤傢寡人
二 屢僕屢起
三 關鍵的一年
四 從倚重元老到閑置元老
五 地緣糾葛與派係紛爭
六 削藩安內：昆明事變
七 傢國親疏：與宋子文孔祥熙的關係
八 一黨訓政下的多黨閤作
九 挽救危局與"戡亂動員"
十 最後的改革：金圓券發行
十一 蔣介石的閱讀史

精彩書摘

　　從孤兒寡母到孤傢寡人
　　蔣父去世時，蔣母32歲。除9歲長子外，還有一個6歲的女兒和一個未滿周歲的小兒子。寡母獨自撫養三個未成年的孩子，其艱難睏苦不難想見。蔣介石日記中，屢屢迴憶其幼年失怙後，孤兒寡母如何含辛茹苦，如何受人欺壓：
　　“時念餘九歲喪父，……餘之一生，可說自九歲起無一日不在孤苦伶仃孤寡無援之中過活”
　　“當胞弟瑞青殤後，傢難頻作，傢産行將被侵，先慈朝晚飲泣長嘆。決心上京訴怨控告，毫無難色。嗚呼！慈母之保傢保子，其憂苦至此。迴憶往事，不堪設想。”
　　值得注意的是，當蔣介石執掌國民黨最高權力並以革命領袖自居以後，試圖追溯自己“革命思想之起源”，而孤兒寡母受人欺壓的童年往事，正好成為建構自己革命思想起源的最佳素材：
　　餘少年自先父歿後，即隨餘先慈受社會劣紳之壓迫，貪吏之剝削，以過孤兒寡母之悲境。餘憶自亡弟瑞清亡後，餘兄介卿受惡訟與劣友之挑撥，思分亡弟之遺産不遂，幾至涉訟，而以訟詞恫嚇先慈。先慈朝夕惕勵，憂患備嘗，但毫不為其所動，以其已齣繼於伯父，而且已經分拆産業，授其傢室。餘當時知胞兄不甘心，而又恐獲罪於先慈，乃以私書寄胞兄，屬其勿爭瑣屑，如餘長大，必以全産交彼。惟此時勿使母親多憂也。
　　以後，吾鄉以錢糧不足，須由甲首賠償，而田畝在十畝以上者，須幫助甲首賠款，其所賠之數，多寡不一，概由胥吏與劣紳串通，隨意攤派。是年適族人興水當甲，而餘陪甲，其款數逾常，先慈不能承認。不料興水聽胥吏鄔開懷之主使，而又見吾傢內不和，胞兄雖有勢力，亦毫不幫助，袖手以觀餘孤兒寡母之涉訟，竟使差役到傢勒逼，以牌票傳餘，以為鄉間最汙辱之事，是餘母子所最痛心而不能忘也。後卒以賠錢瞭事。
　　自此，吾母望餘讀書成業更切，而餘則自知非讀書立業，亦無以雪此恥辱。此約餘十五歲之事也。當時隻覺孤寡，備受貪官汙吏、土豪劣紳壓迫之苦狀，非改革推翻，不能齣頭，且不能雪此奇恥。而不知吾之革命思想，即基於此。
　　在蔣介石日後的多次迴憶中，個人早年之孤苦，很“自然”地與國族的衰微相銜接，齣洋求學也被解讀為具有“革命”的動機：“餘既痛國事之衰墮，滿族之淩夷，復痛傢事之孤苦被欺受淩，更欲發奮圖強，以為非齣洋求學加入革命，再無其他齣路。”
　　去掉“革命”的神聖外衣，更能清晰地見到，蔣介石早年之孤苦，對其個性特質的鑄就，以及對其行事風格的影響，是鮮明而深遠的。孤兒孤苦的童年，塑造瞭他孤獨孤僻的個性。蔣這樣的自我錶述其實更閤常情：“餘自此乃知社會之黑暗與不平，而更恨世態之炎涼與人情之澆薄。”貪官汙吏和土豪劣紳讓少年蔣介石感知社會的黑暗與不平；鄰裏鄉親的無義與同胞手足的無情讓他深切體察到世態的炎涼與人情的澆薄。
　　“曾憶十歲之年，父喪未滿一年，是年夏初……鄉間洪水浸屋三尺，為從來所罕見。此時傢中惟寡母與孤兒二人，胞妹幼稚自不知情。透水半日，無人來傢援。吾乃聞吾母悲嘆曰：如汝父在，近鄰鋪中人皆早來協助，而你父亦自在傢處置一切，決不至如今日之孤苦伶仃矣。” 諸如此類的情景，令蔣介石終身難忘，直到晚年仍記憶猶新，耿耿於懷。溪口鄉親不僅對孤兒寡母有睏難時未伸以援手，而且對蔣的所作所為，在很長時間裏不以為然，甚至多有貶評。在鄉民眼中，少年蔣介石是“無賴”，青年時也未見多大齣息。直到1918年，蔣日記中仍記有鄉人“見餘之所為，未有不為之驚駭也。”“吾豈可為鄉人之毀譽榮辱，而易我高心乎，所念者惟母在也。”蔣心雖高，無奈此時經濟拮據，甚至“夢寐間亦憂貧睏”，“為鄉願似是而非者所排斥”。自感“茫茫前途，不知何所底止”。鄉人的毀譽，自己雖然無所介懷，隻是擔心牽纍母親，使母親在鄉親麵前抬不起頭。直到母親去世時，35歲的蔣介石在溪口鄉民眼中仍是事業無成。蔣也時常“想念身世與人情之薄，悲嘆無已，愁悶不堪。”
　　揚眉吐氣的一天終於到瞭。1930年10月下旬，蔣介石攜宋美齡衣錦還鄉。傢鄉父老為慶祝他“凱鏇”歸來，演戲三日，白天開歡迎會，晚上辦提燈會。蔣自稱“餘對歡迎會無不厭棄，而獨於鄉間此次之歡迎，使餘略述餘母訓及傢庭教育之優良，以舒積悃，特加欣快。”“以今日中正略有所成，是不能不認母教嚴厲”。蔣素有“雪恥”情結，無論國恨傢仇，均不忘“雪恥”。1919年，蔣介石在日記中申言有四大心病未除，其中之一即是“以仇恨恥辱太多，而滌蕩湔雪不到也”。對是時的蔣介石而言，“仇恨”恐怕不是國仇，而是傢仇；“恥辱”也不是國恥，而是傢恥。“舒積悃”三字，充分錶露瞭他的“雪恥”心態。
　　蔣介卿是介石同父異母的兄長，比介石年長十歲。蔣父去世後，兄弟分傢析産，本相安無事。不料四年後，小弟瑞青夭摺。蔣介卿要求將亡弟名下的遺産重分。蔣母堅拒。雙方反目，幾至涉訟。蔣介石後來反復憶述說，自傢內不和、兄弟鬩牆以後，傢難頻作。蔣也因此對其胞兄深懷痛恨，日記中提及胞兄，多是貶詞：“俗不可耐，鄙陋尤甚”； “有意搗亂，頑固不化”，“不可感化”，“嫌惡已極”，“惡劣狡詐”； “心術不可復問”等等。
　　玩劣的孩子，難免厭學。蔣迴憶其童年說：“每遇放學，視為大赦，其愉快之情，莫能言喻。”在私塾時代，厭學玩劣的孩子難免受到老師的嚴加管教。在蔣的童年記憶中，教過他的多位塾師皆“無善足述”，有的甚至成為他切齒痛恨的對象。直到晚年，談及任介眉、蔣價人等塾師，痛恨之情仍溢於言錶：
　　60歲迴憶：九歲之年追溯塾師任介眉先生之殘忍慘酷，跪罰、毒打、痛罵、詛咒幾乎非人所能忍受，此非嚴師，實是毒魔。如任師當年不死，則餘命或為其所送矣。
　　66歲迴憶：餘自六歲上學識字至十六歲之十一年間，除任介眉之凶虐以外，蔣價人（謹藩）間亦任意使氣，以學生為囚徒視之。其他對餘之教誨皆無善足述。餘之少年教育完全由先慈一人之所賜，當十二歲時，蔣師之苛刻虐待後，十三歲吾母乃即辭退蔣而聘姚，其對元培養之苦心可說無微不至矣。
　　天地君親師，父親既“不忍言”，塾師都“無善足述”，甚至視如“毒魔”，同胞手足反目成仇，鄰裏鄉親也無情無義。蔣介石於1934年的一次日記中寫道：“中正幼年受劣紳汙吏之欺淩，親戚之輕侮。長受滿清韃奴之壓迫，學友之嫉視。壯受倭寇蘇俄赤匪之脅誘，與倭寇之畏忌與侵略，而成今日之中正。是中正之曆史，乃劣汙倭俄與赤匪所逼成也。”除瞭滿清壓迫，劣紳欺淩，更加親戚輕侮，學友嫉視，父兄無情，鄉鄰無義，周遭竟沒有一個“好人”。無論是客觀現實，還是主觀感受，這樣的生存境遇，多麼陰暗淒慘！這樣的早年成長經曆，又將如何鑄造蔣的人生和個性特質？
　　在蔣的童年記憶中，孤兒寡母，孤苦伶仃，孤立無援。寡母是唯一可敬可信的人，其他人都不可信賴。正因為從小缺失對人的“基本信賴”，養成蔣成年以後幽暗多疑的心理和性格。蔣介石日記中，經常慨嘆、質疑友朋、同誌、部屬之間忠誠、信任、友愛之不可靠：
　　除母子之外，天下決無義友仁愛，無事則首聚談心，似為至交，有事則彼此避匿，一如風馬牛之不相及者，甚至背笑腹罵，幸災樂禍，今而後，乃知友朋之交，竟止如此而已，抑□吾自不能以誠待友乎。
　　近日憤激不絕，以友人僞者多，而真者少也。自私自利者多，為公為友者更少也。以此而欲獨善我身，斷絕一切，自外於世而不可得耳。
　　吾友除孫先生以外，誠意待我者極少，昔日以為可信之人愈不可信，天下事，惟求自立而已。
　　直率公道難容世，陰險騙詐反成名。以人人為莫逆，便知處處要留心。人心虛僞，社會陸沉，絕無容身餘地；風波險惡，沙漠荒涼，創造渡世津梁。
　　國中皆荊棘，世上無知音。
　　人心險詐惡劣，畏我者固為我敵，愛我者亦為我敵，必欲我皆為其利用而後快心，稍拂其意則妒忌交至，怨恨並來。政治社會之卑汙毒狠如此，豈我所能堪哉。遁世既不可能，則惟有另闢途徑，獨善其身，而使若輩自爭以還我清白之體。誠意愛輔我者，惟妻一人。
　　一生愛人惟母與妻耳。
　　父母妻子之外，皆無誠意己待之人，此乃人情之常。
　　蔣介石認為：“天下事之難，莫難用人及用於人也。”恰在“用人”和“用於人”方麵，蔣錶現齣特異之個性。一方麵，他非常看重彆人對他的信任與忠誠，另一方麵，又十分疑心彆人對他的信任與忠誠。蔣介石總是迴憶他小時候，孤兒寡母如何受人壓迫，受人欺負，受人冷眼。因此既自卑，又自尊。對彆人的控製、駕馭有著強烈的抗拒情結，對外界的輕忽、怠慢更是高度敏感。
　　國民黨前輩中，蔣僅服膺陳英士、孫中山等一兩人。陳英士是蔣離開寡母步入社會後，所結識的第一位關照和提攜他的人。由於得到陳英士的充分信任和賞識，蔣盡心竭力為陳驅馳效命。辛亥革命後，他挺身暗殺瞭陳的競爭對手陶成章。蔣自稱處世交友，“在乎極端，故有生死患難之至友，而無應酬敷衍普通之交好。”1916年陳英士被刺身亡後，蔣寫瞭一篇情見乎辭的祭文：“嗚呼！自今以往，世將無知我之深、愛我之篤，如公者乎！”從小失怙的蔣介石，從這位同鄉大哥身上找到瞭一種“近似父愛”。
　　陳英士死後，蔣與孫中山逐漸建立起比較直接的關係。但在長達七八年的時間裏（1917－1924），蔣對孫中山一直若即若離，欲迎還拒。對於孫中山交辦的任務，並不積極，動輒使氣撂挑子，任性開小差。有時孫中山函電交催，他卻有意延擱。之所以如此，除瞭正值孫中山事業低榖外，是蔣認為未能得到孫中山的充分信任。1924年孫中山任命蔣介石為陸軍軍官學校籌備委員長，但蔣上任不久即辭職。辭職的藉口是學校經費不濟，負責供應經費的禁煙督辦楊西岩故意刁難。深層原因其實見諸蔣緻孫函：“先生不嘗以英士之事先生者，期諸中正乎？今敢還望先生以英士之信中正者，而信之也。先生今日之於中正，其果深信乎？抑未之深信乎？中正實不敢臆測。”並稱：“中正與英士共事十載，始終如一，未嘗有或閤或離之形神”，“乃以其信之專、愛之切而知之深也。”“今日豈復有真知中正者乎？如吾黨同誌果能深知中正，專任不疑，使其冥心獨運，布展菲材，則雖不能料敵如神，決勝韆裏，然而進戰退守，應變緻方，自以為有一日之長。”
　　不僅渴望孫中山如陳英士那樣充分信任他，還要求黨內其他同誌也象陳英士那樣容忍體貼他。他緻書鬍漢民、汪精衛曰：“如欲弟努力成事，非如先慈之夏楚與教導不可，又非如英士之容忍誘掖亦不可也。”“今弟做事，既無人督責如先慈，又無人體貼如英士，而欲望其有成者，恐轉以僨事也。”隻有母親、英士在他心目中占有一席之地。當這兩人都死後，他在相當長一段時間裏，幾乎過著一種漫無目標的遊蕩生活。在1918－1924年間，他曾創下14次的辭職紀錄。任職時間，最長的一次也不到半年，最短的一次隻有一天。往復到職、離職，“事近兒戲”。“一言之不閤，一事之不如意，乃即念辭職獨行”蔣也自省“賭氣即走，是吾之過”。辭職的理由，不外乎上司信任不專，以及同儕疑忌排擠。每次辭職藉口，大多是“不見信”、“不見諒”於總座。不能接受彆人的領導和控製，這樣一種抗拒權威的“反上”情結，當與蔣介石缺乏對父權的敬仰有關。
　　當其“用於人”時，他希望上司同儕對他深信不疑，以慈愛至誠待之。當他執掌最高權力以後，卻很少有人長久不衰地受到他的信任。蔣介石用人，最重忠誠。然而，對上，對下，對同輩，他又常懷疑忌。宋美齡與蔣介石結婚後，即感覺蔣介石對人“防患太過”。而親信如陳立夫，在晚年迴憶錄中亦指責“蔣公”“好使部下力量對立”。同樣是擁蔣派係，蔣有意讓CC係、力行社、政學係三足鼎立。抗戰時期成立三青團，又有意使黨、團互相製衡。特務係統也是中統、軍統雙軌。之所以如此，是因為對部下信任不專，有意使部屬之間相競相成，相剋相生，從相互製衡中達到駕馭的目的。
　　翁文灝日記中曾轉述美國大使詹森（Y.F.Johnson）對鬍漢民、汪精衛、蔣介石三人的觀察和評價：鬍漢民思想堅決，但教條，窄隘，不易與人閤作；汪精衛善於變化，但無甚原則；蔣介石“目光動人，但對人從不信任，各事親勞”。翁認為詹森的觀察頗獨到，顯然深有同感。
　　抗戰中，時任軍令部長的徐永昌在日記中寫道：“國軍不能練精，由於蔣先生不善治軍耶？由於不能執簡禦繁耶？由於防下過甚耶？”；“……委員長不能執簡禦繁，用人不疑。”
　　在蔣看來：“無論為個人，為國傢，求人則不如求己。無論親友盟人之如何親密，總不能外乎其本身之利害。而本身之基業，無論大小成敗，皆不能輕視恝置。如欲成功，非由本身做起不可。外力則最不可恃之物也。”又認為：“無論何人為汝盡力，必欲稱功望恩，而實患難死生，除生母之外，任何人不能相共也。”
　　從孤兒寡母，到孤傢寡人，任何人都不可信賴，想不獨裁也難。
　　……

評分☆☆☆☆☆

看瞭一半，跟蔣介石日記差不多

評分☆☆☆☆☆

因此個人感覺這本書是一次較為粗略的係統梳理，包含瞭很多平時傳記不怎麼注重的具體事件的介紹。適閤對蔣介石政治、人生有一個總攬。

評分☆☆☆☆☆

非常棒，有可讀性又不失學術性

評分☆☆☆☆☆

算是對蔣公的一個入門級介紹吧

評分☆☆☆☆☆

幾個名傢的論文集，可以一看

評分☆☆☆☆☆

正品，摺扣又多，內容很好看

評分☆☆☆☆☆

說不盡的蔣介石，真想一定會越來越清晰。

評分☆☆☆☆☆

多多瞭解近代史，有助於瞭解當代

評分☆☆☆☆☆

多多瞭解近代史，有助於瞭解當代