《现代西方教育哲学》大体按照时间的线索，介绍、评述了20世纪以来西方教育哲学的下列几个重要流派：进步主义、要素主义、永恒主义、改造主义、新行为主义、存在主义、分析教育哲学、西方“新马克思主义”。对每一个流派的思想渊源、产生的时代背景、理论基础，以及诸如教育目的、课程、教学方法、教学过程中的师生关系等主要教育主张，都进行了系统的阐述，并对每一个流派进行了中肯的、有见地的分析和评论。

作者简介

我国著名教育学家，华东师范大学终身教授、博士生导师，中国教育学会教育学研究会副会长、教育哲学专业委员会主任。1991年获国务院特殊津贴，1993年获"曾宪梓优秀教学奖"，2000年获"宝钢优秀教师奖"。

前言
第一章进步主义
第一节进步主义教育的产生和发展
第二节杜威与进步主义教育
第三节思想基础
第四节进步主义的基本主张
第五节评论

第二章要素主义
第一节要素主义的产生及其发展
第二节思想基础
第三节要素主义的基本主张
第四节评论

第三章永恒主义
第一节永恒主义的思想渊源
第二节永恒主义教育的产生及其“复古”的特征
第三节永恒主义教育的基本主张
第四节评论

第四章改造主义
第一节改造主义的产生和发展
第二节思想基础
第三节改造主义的基本主张
第四节评论

第五章新行为主义
第一节新行为主义的产生
第二节理论基础
第三节斯金纳对有机体的行为的分析
第四节新行为主义的教育主张
第五节评论

第六章存在主义
第一节历史的发展
第二节存在主义哲学的主要论题
第三节基本的教育主张
第四节评论

第七章分析教育哲学
第一节分析教育哲学的历史背景
第二节分析教育哲学的发展
第三节对几个教育概念的分析
第四节评论
附录当代西方“新马克思主义”教育观述评
一个批判型的思想者（代后记）

前言/序言

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用户评价

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送货及时，态度很好，书的质量很好

评分☆☆☆☆☆

从远古开始，人们不断丰富自己的知识从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风可见，知识的力量多

评分☆☆☆☆☆

帮同事买的，很满意。

评分☆☆☆☆☆

good good goodgood

评分☆☆☆☆☆

有1993年的河南教育版，因那个年代的印装质量，每次翻阅都很累。喜见再版。

评分☆☆☆☆☆

非常权威的一本教育类专业书籍，适合教育学专业硕士博士认真阅读，希望很有收获

评分☆☆☆☆☆

西方哲学，与此同时也是一种新的开始

评分☆☆☆☆☆

书不错，建议加个纸盒邮寄