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评分故职业在求能,而智识在求知,而「知」与「能」之能事,则必在求知人之所不知而求能人之所不能,夫而后其知能之意义乃显,其知能之价值乃高。故其求知与能之路向与目标,先则求其专,继则求其新、求其异,求其能出奇而制胜。
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评分江天一色无纤尘,鱼龙潜跃观道身。天人焉有两般义?道不虚行只在人。
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评分惜乎今之大学教育,则违此目的尚远。姑举今日一般大学青年之意志与趋向,印其所想望与希求于大学者而言。今日大学青年之想望与希求于大学者,约而言之,不外两端。一曰职业,一曰智识。求职业者,如应考工、农、商、矿各学院者皆是。外此则大率为求智识者。职业与智识,其事非不相通,求职业必待于修习相当之智识。然投考工农学院之青年,其第一目的在谋职业,而关于工农本身之智识属其次,故曰其意在求职业。其他学科与职业颇无显着直接之关系,如投考文学院修习历史与哲学,此固不与职业直接相关,特彼辈以为苟具相当智识,则职业自可相因而获,牵连而致。故其事虽相通,而不害谓此辈之意在求智识。
评分何以求职业必趋于专门化?缘人事日向分工,必专精一技,乃可期于熟练而达于最高之效率。故志求职业,则为外界条件所限,自必趋于专门。见异思迁,必遭失败,此事尽人易晓,不烦多论。
评分里面的观点,即使放在今天来说,也极有现实意义。
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