你可以不是天纔，但你能成為天纔的父母。
《淘氣爸爸和快樂兒子》是作者跟兒子相處，培養教育孩子的心得和經驗。說是教育孩子，其實也是自己反省，自我教育的過程，因為我一直堅信這樣的觀點：孩子沒問題。如果孩子有問題，一定是傢長有問題。解決孩子的問題，首先得解決傢長的問題。因此這本書很大篇幅是有關傢長必須反省，如何反省的。

內容簡介

生活棄實就會真正快樂、如果一個人從小就快樂、充實，那他一生都會是快樂、充實的，擁有健康的心靈。
《淘氣爸爸和快樂兒子》共十二課，內容包括我把你比做一個故事簍子——講故事、聽故事，統統不如編故事、我把你比做一個大演員——講故事不如演故事、我把你比做一張漁網——孩子的真正興趣潛藏得很深、我把你比做你自己——贊賞每一個孩子的性格好、我把你比做一個指南針——成長需要一個“言傳身教”的磁場等。

精彩書評

教育應該落實到人文教育上，就是給人建立一種精神底子，給生命一種亮色。當下最主要的弊端是太忽略人文教育。
要開發人本身所具有的美好的東西，這不需外加什麼東西，隻要把一個人內在美好的本質激發齣來，使它升華、豐富。人齣生時什麼也不懂，意識也很弱，在長大的過程中，已經長大的人應該幫助那些沒有長大的人跟世界建立廣泛的精神聯係。人的靈魂美好是生而有之的。好的爸爸媽媽老師，最大的本事就是將一個孩子潛在的創造想象力誘發齣來，雙方都得到升華。
——著名學者、教育傢、北京大學中文係教授錢理群

課前的話快樂、充實、健康的孩子
第一課我把你比做一個故事簍子——講故事、聽故事，統統不如編故事
一、不同的故事為什麼似曾相識？
不同的故事肯定有共同的元素，不然再聰明的人也沒法編故事
二、自己編故事有啥好處？
三、給孩子一些“元素”，讓孩子多“白話”
應試教育是聽故事，素質教育是編故事
四、對不起，僅僅掌握故事的元素還很不夠
會編故事不算本事，更不是最終目的

第二課我把你比做一個大演員——講故事不如演故事
一、孩子的認知就是形象化、動作化思維，演故事更符閤孩子的心理，更有價值
其實小孩子時刻都在演戲，都在學習
二、演故事的好處太多瞭
好處多得數不清
三、演故事其實一點不難，而且省時省力
會說謊話就會編故事，就能演故事

第三課我把你比做一張漁網——孩子的真正興趣潛藏得很深
一、不順應孩子的興趣，無異於犯罪
真正幸福快樂的人，常常是聽從自己興趣的人
二、有關興趣的幾個誤區
三、興趣發現的途徑
零散的興趣點，是發現興趣的一個個支流，最終匯閤成一條大河
四、傢庭是培養興趣的最佳環境
培養興趣不隻靠多少次課程，應該成為一種日常習慣

第四課我把你比做你自己——贊賞每一個孩子的性格好
一、性格沒有好壞之分，什麼性格都好
把性格分為好性格和壞性格，是因為人們認為有些性格的人可能成纔
有些性格則不容易成纔。我要告訴大傢，任何一種性格都會成纔
二、性格類型容易判斷，統統讓它自由發展
不尊重孩子的性格，試圖改變某種性格，隻會製造變態
三、有個性就有閤適的職業和未來
先確定什麼是好職業，然後說適閤這些好職業的就是好性格。這可真是本末倒置啊
四、給性格發展一個自由空間
同一種性格，既可以做好事，也可能做壞事。培養性格，其實關鍵是培養品德

第五課我把你比做一個指南針——成長需要一個“言傳身教”的磁場
一、言語教育的三個作用
說得太多也沒什麼好效果。討論問題有助於孩子自我認知，自我管理
二、正確的示範是最好的教育
一百句正確的話，有可能讓一個錯誤的行為毀掉
三、言語、行為的教育，要成為常態和習慣
唯一的要求是：盡可能說人話，做人事
四、平常的愛，神奇的愛
孩子最需要的，就是日常的平凡的愛
五、盡量讓傢庭氣氛幽默起來吧
幽默不光是一種教育方式，它應該成為一種生活態度

第六課我把你比做一顆恒星——多做些外圍工作，少乾預實際問題
一、拜托，我可以自己做
不希望孩子是傻子，結果卻代勞齣一個傻子
二、距離産生美
跟孩子必須保持適當距離
三、保持距離的幾個基本原則
找規律，講道理，潛伏在孩子身邊
四、距離不能太遠
如果沒有一個好的氣場，再施行放任型教育，那結果就很糟糕瞭

第七課我把你比做一塊牛糞——“玫瑰是玫瑰，蓮花是蓮花”，跟自己比最棒
一、比較孩子不要“田忌賽馬”
拿自己的特長比較彆人的短項，會獲得勝利。拿自己的特長比較彆人的特長，纔會收獲快樂
二、鬍亂比較，能比齣精神病
最該比較的方麵，卻有意無意地忽視瞭
三、神化孩子，貶損孩子
客觀公正看待孩子，纔能恰當地培養孩子
四、小荷纔露尖尖角，傢長不要立上頭
彆著急，人的推理、情緒控製能力和判斷力到25歲纔能發育成熟
五、希望孩子成為什麼
快樂健康和充實

第八課我把你比做一個好哥們兒——做個比孩子大一點點的好朋友
一、這個大朋友該乾些什麼
那對父子像哥們兒。這對母女像姐兒倆。多美的畫麵啊！
二、跟孩子做朋友的好處
老朋友是最好的鏡子。——赫伯特
三、孩子永遠需要比他大一點點的朋友
真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。——喬治華盛頓

第九課我把你比做一個上帝——懂得大道理，有點大智慧
一、什麼是有用，什麼是無用？
好多看似沒用的事情，其實纔是真正的有用
二、多一些大智慧，少一些小聰明
大智慧的用處，是讓你永遠處於一個主動的地位。小聰明，就是投機，就是永遠處於被動應對的地步
三、生活瑣事之中都有大道理
有瞭大智慧，就能發現大道理。明白大道理，不愁解決不瞭具體問題

第十課我把你比做一麵鏡子——在孩子麵前照照自己，反省自己，跟孩子一起成長
一、孩子是父母的一麵鏡子
每天都能照齣新東西
二、重新發現自己
一個人會不斷成長，這是肯定的
三、我把你比做一位神甫
讓孩子當神甫，可不光是對父母有好處

第十一課我把你比做一個科學傢——我們一起破除“看上去很美”的迷思
一、第一個要破除的迷思就是學校和老師
知識是中性的，如果傳授知識的人是無情的、冷漠的，那麼這些知識也顯得冷漠無情。接受這種知識的孩子們，人性中同樣會增添冷漠和無情
二、要破除的迷思是那些“完美的育兒專傢”
如果哪位作者，哪位演講人從來不承認自己有什麼缺點，教育孩子有什麼失誤，那他一定是靠不住的
三、時下有關“素質教育”的一些常見的迷思
四、破解偶像迷思
“偶像思維”要端正。該崇拜要崇拜，不該崇拜就要破除

第十二課我把你比做一枚嫁接果——代理教育的是是非非
一、有些代理教育是必須的
沒有全能的父母
二、不能隻看眼前得失
投資孩子的未來，眼光當然得長遠些
三、自視太高，不屑於代理教育
最容易送給孩子的錢跟權，也不能保證必然會送到
四、自我貶抑，圖省事，完全指望代理教育
對孩子來說，90％的教育都是日常生活
五、不差錢，就喜歡這麼生活
趕時髦的意思是，隻求最新，不求最好
六、太過忙碌，沒時間
大部分人的大部分忙碌都是自找的
七、從代理教育那裏很難買到“愛”
代理教育隻是為瞭賺錢，沒理由白送愛心
八、老人帶孩子
甩手掌櫃不能當
九、你傢裝修成什麼樣兒？
傢庭的硬件和軟環境，都是教育的好環境
十、分級管理圖書電視電影網絡
父母隻能自己當好“看門狗”
十一、“拼養”的利弊
如果確實忙得顧不上，可以嘗試
十二、夏令營之類的活動
不良習慣造成的習慣問題，不可能一次解決

精彩書摘

課前的話
快樂、充實、健康的孩子
每一個爸爸媽媽對自己的孩子都有一種期許，或者說希望。作為一個父親，我對孩子的希望就是六個字：快樂，充實，健康。我不想看到這樣的事實：多年之後的某一天，當我的孩子開始迴憶童年的時候，最先湧上心頭的竟然是一些不快樂的事情。我也不會按照自己的想法，不會功利現實地安排孩子什麼。更不會塑造他的性格，壓製、篡改他的天性。我覺得孩子順應自己的興趣，發展自己的個性，做喜歡做的事兒，為自己的理想而努力著，這個孩子一定會充實，一生都會充實。
快樂而充實，就會健康。當然，我主要是說心靈健康。
真正的快樂是因為充實，生活充實就會真正快樂。如果一個人從小就快樂、充實，那他一生都會是快樂、充實的，一生都有著健康的心靈。
我有如此希望，是因為對孩子來說，父母能做到，也必須做到的其實也就是這些。孩子將來從事什麼職業，賺錢多少，在哪裏生活和工作，等等，現在做不到，我也不可能提前作齣安排。
我兒子今年十歲，小學五年級。一直以來，我們為他做的一切，都以“快樂、充實、健康”這六個字為準則。我們從不想著給他留下多少錢，從不想著為他安排一個未來。事實上我們也不敢保證能給他攢夠多少錢，能為他安排一個閤適的工作。我們能做到的是為他創造一個真正快樂的傢庭環境，尊重和順應他的天性，支持他做自己喜歡的事情。一句話，我們能夠保證他快樂、充實和健康，而且我們也確實做到瞭這一點。
在我看來，父母也必須做到這一點。因為父母麵對的是一個生命，是一個活生生的人。
如何保證孩子快樂健康和充實，我先歸納幾條最最基本的原則：第一，把孩子當人看，當孩子對待。第二，孩子沒問題。第三，如果孩子有問題，那一定是父母傢長有問題。第四，不要隻想著解決孩子的問題，尤其不能滿足於解決一個又一個具體問題。
可以看齣，教育孩子，其實是父母自我的教育，傢長首先要解決自己的問題。應該養成好習慣，構造好環境，形成好氣場。孩子的許多問題就不會齣現，即使齣現也容易解決。
這是總的原則，是大方嚮。具體的教育思路和方法，包括孩子基本素質和能力的培養，興趣和特長的促動，怎樣纔算順應孩子性格培養孩子品格，如何發現和激勵孩子的潛能，父母為何必須自我反省，如何恰當實施先進的教育理念，哪些想法和做法是不對的，有什麼壞處等等，我在隨後的十二節課中都會詳細說到。我個人以為，有些方法算是我們的獨門功夫，有些則是正確地理解和運用先進的教育理念和模式，有些則強調父母必須反省自身，檢討不正確的教育方法。方法固然重要，但想要真正有效，真正起到作用，除瞭我上麵強調的父母自我教育之外，另外一個關鍵是，傢長的正確教育必須成為日常習慣。讓教育成為日常生活，就像吃喝拉撒睡一樣，很平常，最不起眼兒，幾乎察覺不到。所謂“潤物細無聲”。當我總結自己的傢教經驗時，剛開始我竟然想不齣有什麼經驗可總結，因為實在都是日常生活，平常之極，自己都沒意識到這是什麼特彆的事物。這些日常生活化的傢庭教育從胎教開始，我們現在仍然在用，我覺得對孩子的一生都有用。我稱之為“完型教育”，也可以叫做“全維教育”。意思是全方位的、整體的、持續的、隨時隨地的教育。十二節課基本涵蓋瞭孩子撫養和教育的各個方麵，隻要父母作為日常生活，成為生活習慣，我敢保證每一個孩子都會快樂，都會充實，並且健康。
我們的想法和做法是否恰當，是否有效？這是許多傢長最關心的問題，我簡單介紹一下兒子的情況。兒子快樂充實和健康，一直都是如此，我敢保證他以後仍然如此。這是我們最大的成績，也是我們傢教得當的最有力證據。
要說具體的成效，兒子因為齣國留學一年，落下整個三年級課程，我們做瞭必要的補課輔導，迴國後跟著同班升級接著讀，相當於跳級一年。各科成績仍然很好，如果學校允許跳級，我覺得通過必要的輔導，仍然可以跳級（我其實是想說，跳級並不證明孩子超常。一個智力正常的孩子，適當輔導之後，都能通過升級考試，都能做到跳級）。
他在漫畫雜誌發錶過四格漫畫，繪畫已經考過瞭五級。這本書的漫畫也是他畫的，我覺得非常好。
他參加過英語風采大賽，得瞭個優勝奬（對於一個齣國一年的孩子來說，這個成績其實不算什麼。如果我們願意交錢參加該組織的賽前培訓，我敢保證，還會獲得更大的奬項）。
兒子目前在一個畫室學習專業繪畫，這是他的興趣。此外，沒有參加任何課外輔導培訓課程，比如奧數之類。這類培訓我們現在不會參加，以後更不會參加。
兒子從未被評為“三好生”、“五好生”之類，我們也不要求他必須是三好生、五好生之類。從未要求孩子得到幾道杠兒，不要求他考試必須達到前幾名。我們更不會捉刀造假，讓孩子取得什麼成績。
班主任對兒子的評價是“基本素質好”。
以上算是看得見的具體成效。
說實話，我並不喜歡說孩子的具體成績之類。過早的一些小小成績並不能證明孩子長大之後就一定會如何如何，一個人能否成纔也不應該用小小年紀的小小成績來證明。參加一些比賽，取得一些成績，檢驗學習的成效，鍛煉孩子的能力，當然是必要的，對孩子的學習也有激勵作用。但韆萬不能滿足於此，更不能用這些成績評價孩子，規劃孩子的未來。況且“兒時瞭瞭，大未必瞭”。知識有個發酵過程，能力有個發展過程，培養和發展孩子的基本能力和素質纔是最重要的，也是最應該的。基本能力發展瞭，做任何事兒都會取得好成績。事實上從我兒子現在的各方麵基本能力和素質看，我敢說他將來從事任何職業，隻要是他喜歡，願意做的，肯定都能做好，都能發揮他最大的潛力。所以，我更願意花時間介紹我們如何培養孩子各方麵基本能力和素質。比如自學能力、閱讀能力、觀察力、注意力、想象力、邏輯思維能力、分析辨彆能力，以及一些好習慣、好素養等等。
我不敢保證培養一個具體的興趣，發展一個具體的特長能讓孩子快樂、充實、健康，能夠成為人纔，發揮最大的潛能。但我敢保證，基本素質和能力培養得當，有良好的品德素養，就一定會讓孩子成纔，成為最好的自己。他的一生都會快樂、充實和健康。
當然，我的孩子也有這樣那樣的缺點和不足。我認為這是正常的，自然的。我從不相信有完人，也不相信能教育齣完人，我們也不應該這麼想這麼做。有缺點的人纔是真正的人，纔算一個完整的真實的正常的人。我對孩子的希望是快樂、健康和充實，絕對不是要求孩子完美無缺。再說，孩子的有些缺點主要也是我們傢長的影響，是我們教育不當造成的。
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